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六年級語文導學案課題：2、劉鄧大軍渡黃河（第1課時）班級： 姓名 【學習目標】1認識會寫“捷、弦、署、偽、籌”5個生字。2了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段意?！倔w驗學習】1、 給下加點字注音并抄寫生字。敏捷（ ） 部署（ ） 偽裝（ ）籌劃（ ）離弦之箭（ ） 捷 弦 2根據(jù)意思寫詞語。力量雄厚的軍隊守衛(wèi)著（重要的地方）。 （ ）剛剛發(fā)射出去的箭，通常用來形容速度極快。 （ ）日夜不停。 （ ）文中指軍事上采取措施來隱蔽自己，迷惑敵人。（ ）【新知探究】1請用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。（時間、地點、人物、事件） 2給課文分層，并簡單概括段意。（按事情發(fā)展順序分三層） 六年級語文導學案課題：2、劉鄧大軍渡黃河（第2課時）班級： 姓名 【學習目標】1理解劉、鄧是怎樣精心部署作戰(zhàn)計劃的。2學習課文插敘的記敘方法。3感受老一輩無產(chǎn)階級革命家的機智勇敢。【新知探究】1讀課文最后一自然段，說說劉鄧大軍渡黃河取得成功的重大意義？（抓關(guān)鍵詞句理解）2默讀課文，說說從哪些地方可以看出劉、鄧精心部署作戰(zhàn)計劃？用橫線畫出相關(guān)語句并讀一讀。（可抓住描寫劉、鄧動作、語言和神態(tài)的詞句體會。）3想想劉、鄧大軍渡河前的作戰(zhàn)部署內(nèi)容是什么記敘方法？這樣寫在文中起到了什么樣的作用？【新知探究】說說劉伯承和鄧小平兩位將領(lǐng)分別給你留下了怎樣的印象？（可從人物的語言、動作、神態(tài)描寫來感受人物的特點。）【課后反思】 1、把反問句改寫成陳述句。 這個故事怎能不使我感動得流淚呢？ 看到那數(shù)不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢? 2、縮寫句子 晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。 戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘撿起地上的一片片碎紙。 3、仿照下列的修辭方法,分別寫句子。 鳥兒在樹枝上唱著歡快的歌。(擬人) 在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。(比喻) 4在括號里填合適的關(guān)聯(lián)詞語。 1、（ ）什么人，誰向我們指出（ ）行。

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