石灣中心小學(xué)學(xué)生獲獎感言.doc

獲獎感言尊敬各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：上午好！我是來自石灣中心小學(xué)五（6）班的關(guān)穎晴，很高興能和大家分享我對環(huán)保的一些見解和做法。首先特別感謝殼牌(中國)有限公司為我們營造了展現(xiàn)自我的平臺，也特別感謝我們惠州市教育局、博羅縣教育局，我們石灣鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師給予我們的大力支持和幫助。我們開展的活動是“垃圾分類我們有所作為”。通過活動我感觸良多，收獲更多。大家都知道，我們的生活水平越來越高，物質(zhì)也越來越豐富，但我們在享受著物質(zhì)給我們帶來快樂的同時，也制造了越來越多的垃圾，怎樣才能減少垃圾的危害，讓我們的生活更加潔凈美好呢？垃圾分類是最好的答案。通過活動的開展，作為一名來自綠色學(xué)校的學(xué)生，我和同學(xué)們做出了如下的努力和嘗試：首先，在家里，我協(xié)助父母將生活垃圾分類，每天，我都將不同的垃圾投進不同的顏色的垃圾桶中，如廚房垃圾和灰土等我會投進黃色的“不可回收”垃圾桶里，玻璃、金屬、塑料等我會投進綠色的可回收垃圾極桶里，用完的廢電池，我則一定要送到藍色的專門回收有害物品的垃圾桶里，因為它們會對土壤和水涌造成極大的危害。其次，在學(xué)校里，我積極組織同學(xué)收集可再生廢品并且循環(huán)利用書本等學(xué)習(xí)資源。有人把垃圾比喻成放錯地方的資源，我們怎樣才能將它化敵為友呢？我們在教室里放了三個紙箱，用來收集同學(xué)們廢棄的飲料瓶、用完的作業(yè)本和舊報紙等，因為它們是可以回收利用，所有我們撿回來的不只是一張張廢紙工和一個個塑料瓶，而是我們的子孫后代賴以生存的森林和河流??！我們還積極響應(yīng)政府的號召，將課本磁帶、光盤等學(xué)習(xí)資料循環(huán)使用。最后但也非常重要的一點，我主動擔(dān)任了學(xué)校的環(huán)保宣傳員，動員更多的同學(xué)參加到垃圾分類和保護環(huán)境的工作中來，并通過倡議書、黑板報、手抄報和展板以及校園廣播號召全校同學(xué)進行垃圾分類，我們還走進周邊社區(qū)，向社會居民們宣傳如何通過垃圾分類來戰(zhàn)勝垃圾公害，得到了大家的支持和響應(yīng)，并在人群中掀起一股給“垃圾分類”的熱潮。而且鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府也采取了有效的措施，在公共場所掛標語和出宣傳欄，并發(fā)放了三千多個有標志的垃圾桶，并按時處理了分類的垃圾。我知道我們的活動達到了預(yù)期的效果。地球是我們共同的家園，雖然我們還未成年，我們的力量有限，但如果我們每一個人都從自己做起，從身邊的小事做起，為地球增添一抹綠色，撫平一塊傷疤，她一定會成為你我最美麗的家園！同時我們在這里承諾“垃圾分類”活動將一如既往地進行永不停歇！謝謝大家。美境行動總結(jié)（教師）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：早上好！我是來自石灣中心小學(xué)，很高興能和大家分享我對這次美境行動的一些見解，首先我特別感謝殼牌公司，惠州市教育局、博羅縣教育局給了我這次的機會，這次的活動讓我感慨良多，收獲甚大。特別是活動的效果和學(xué)生的表現(xiàn)都讓我非常滿意。這次開展了美境行動。在我們老師悉心指導(dǎo)下，學(xué)生認真實踐，不圖快、不圖高，只求能實實在在地實踐了，真真切切地體驗了。因為我們的活動，重在學(xué)生實踐的過程，只有經(jīng)歷了這樣的過程，學(xué)生才能真切的體驗。這項活動突破了以往的教育方式，開拓了學(xué)生活動的空間、創(chuàng)造的空間，為學(xué)生提供了個大有作為的新天地。他們在活動中感受了多姿多彩的社會生活。我們欣喜地看到：孩子們參與社會管理的意識得到啟蒙和張揚，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集信息、思辨交流的能力都得到了提升，學(xué)生在親自參與中動心動情，得到感動。孩子現(xiàn)在展示的正是未來社會的藍圖。學(xué)生強烈的主人翁意識、環(huán)保意識、憂患意識深深地感染了我們。常言道：“給我一縷陽光，我便發(fā)出燦爛的光芒”、“給我一絲空間，我便能茁壯成長”。唯有相信學(xué)生，真心地為他們營造展現(xiàn)自我平臺，一定是“激情無限”、“創(chuàng)意無限”、“能力無限”、“成就無限”?！袄诸愇覀冇兴鳛椤敝黝}活動就是引導(dǎo)我們關(guān)注“人與自然”和“人與社會”。該活動的選題來源于我們的生活，又切中當(dāng)今社會發(fā)展中的一個比較重要的社會問題：人類文明進程與環(huán)境保護的矛盾日益尖銳。我們讓孩子們以其稚嫩的心靈從身邊的環(huán)境這個特定的角度去初步感受現(xiàn)代文明對我們生活的沖擊，使他們從小認識到環(huán)境保護的重要性。在信息收集過程中不論是方案的指定、調(diào)查主題的分組、調(diào)查表格的設(shè)計，還是調(diào)查的進行，都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與活動的實踐性和自主性。讓我們每個參與活動的學(xué)生都能從感性的層面認識到“給垃圾分類”整個實施過程。在活動中老師和我們在收集到的各種收據(jù)及問題面前相互啟發(fā)、互相促進，使各種信息在多維的交互中得到整理、歸類。在他們積極和探索與比較中尋找解決“給垃圾分類”的有效途徑。既培養(yǎng)了我們的主動探究精神和創(chuàng)造能力，更重要的是讓每一個參與活動的學(xué)生，都提高了自己的公民意識，并且提高了他們參與社會生活的積極性。同時經(jīng)過五個月的實施活動，我們的行動小組成員充分發(fā)揮智慧，團結(jié)精神和各自的優(yōu)點，把“垃圾分類有所作為”的主題活動意識傳播開去，受到全校師生乃至全鎮(zhèn)人民的歡迎和支持，并在人群中掀起一股“給垃圾分類”的熱潮，達到了預(yù)期的效果。當(dāng)然在實施的過程中會遇到一些困難，例如進入社會活動，需要比較多的人力，這時熱心的家長就參加到活動中來，又如掛標語、宣傳欄、有標志的垃圾桶，鎮(zhèn)政府給了我們無限的