高校人力資源管理xuesheng.doc

內(nèi)容摘要高校作為人才培養(yǎng)的基地，高素質(zhì)人力聚集度極高，但由于學(xué)生與外界社會接觸不多，而接觸外界社會的欲望又十分的強(qiáng)烈，就催生了學(xué)生會社團(tuán)類似公司的存在，而高校校園就是“市場”。同時(shí)人力資源因素是高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展之引擎，而學(xué)生會社團(tuán)發(fā)展的戰(zhàn)略根本是人力資源戰(zhàn)略。因此作為在“模擬社會” 中而存在的高校學(xué)生會社團(tuán)，能使學(xué)生在進(jìn)入社會前更多的積累經(jīng)驗(yàn)，以便將來可以更好的適應(yīng)社會競爭。所以，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理尤其是其人力資源的管理。本文對高校學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了調(diào)查研究，尤其對其人力的配置和管理進(jìn)行了深入的了解，分析了高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理存在的問題，有針對性地提出社團(tuán)人力資源管理對策。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生會社團(tuán)、人力資源、管理、對策目 錄一、高校學(xué)生會社團(tuán)與人力資源管理概述.（一）、什么是人力資源管理 (1)（二）、高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理意義 (1)二、高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理存在的問題和成因（一）、目標(biāo)缺失,人力獲取盲目 (1)（二）、績效管理運(yùn)用不當(dāng) (2)（三）、缺乏深層次開發(fā)與培訓(xùn) (3)（四）、高校人力資源管理問題的成因 (3) （1）正式組織特點(diǎn)制約 (3) （2）會員管理松散 (3)（3）社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏人力資源管理經(jīng)驗(yàn)和意識 (3)（4）社團(tuán)文化傳承與創(chuàng)造不力 (4)三、高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理的對策（一）、學(xué)生會社團(tuán)人力的獲取與再配置（1）、學(xué)生會社團(tuán)人力資源的獲取 (5)（2）、學(xué)生會社團(tuán)人力資源的再配置 (6)(二)學(xué)生會社團(tuán)人力資源績效管理（1）、溝通 (6)（2）、激勵(lì) (7)四、開發(fā)與培訓(xùn)（一）、培訓(xùn)規(guī)劃的制定 (7)（1）、制定宏觀社團(tuán)人力資源規(guī)劃 (7)（2）、開展培訓(xùn)需求調(diào)查，制定全員全過程培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃 (7)（3）、編制社員培訓(xùn)手冊，推行全員全過程培訓(xùn)制度 (8)（二）、培訓(xùn)管理的實(shí)施 (8)（1）、采取多種形式、方式，實(shí)施全員全過程培訓(xùn) (8)（2）、建立 “全員管理”的社團(tuán)人力資源管理哲學(xué) (8)（3）、加強(qiáng)社團(tuán)的非正式組織建設(shè) (9)（4）、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行制度創(chuàng)新，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力 (9)（5）、完善社團(tuán)骨干培訓(xùn)制度，加強(qiáng)社團(tuán)接班人梯隊(duì)建設(shè)(9)（三）、培訓(xùn)效果的評估(9)參考文獻(xiàn)(10)人力資源管理是指圍繞人力資源的開發(fā)利用而進(jìn)行的一系列管理活動(dòng)。包括選人、育人、用人、留人。比爾。蓋茨說過：“如果把我們最優(yōu)秀的20名員工拿走，我可以說微軟將變成一個(gè)無足輕重的公司?！边@句話充分說明了人才對組織發(fā)展的重要性。而高校學(xué)生會社團(tuán)管理是指維持社團(tuán)發(fā)展的良好狀態(tài)而進(jìn)行的一系列的管理措施和管理過程。包括會員納新、會員培訓(xùn)、會員維持、會員發(fā)展。所以本文主要從人力的配置和管理進(jìn)行了深入的了解，分析了高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理存在的問題，有針對性地提出了社團(tuán)人力資源管理對策。一、高校學(xué)生會社團(tuán)與人力資源管理概述（一）、什么是人力資源管理人力資源管理，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 根據(jù)定義，可以從兩個(gè)方面來理解人力資源管理，即：（1）對人力資源外在要素-量的管理。對人力資源進(jìn)行量的管理，就是根據(jù)人力和物力及其變化，對人力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)、組織和協(xié)調(diào)，使二者經(jīng)常保持最佳比例和有機(jī)的結(jié)合，使人和物都充分發(fā)揮出最佳效應(yīng)。 （2）.對人力資源內(nèi)在要素-質(zhì)的管理。主要是指采用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對人的思想、心理和行為進(jìn)行有效的管理（包括對個(gè)體和群體的思想、心理和行為的協(xié)調(diào)、控制和管理），充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到組織目標(biāo)。 （二）、高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理意義無論是是以泰羅、法約爾、韋伯為代表的“古典管理”理論，以霍桑、梅奧為代表的“行為科學(xué)”理論，以巴納德為代表的社會學(xué)派抑或德魯克為代表的經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派，還是以舒爾茨為代表的現(xiàn)代人力資本理論；也不論是以人為本的日本式人力資源管理，還是以科學(xué)管理為核心的美國式人力資源管理，其核心和實(shí)質(zhì)無不是圍著組織效益來展開研究。1 這主要也因?yàn)榻M織效益是企業(yè)人力資源管理最直接、最根本的動(dòng)因，而高校學(xué)生社團(tuán)在凝聚青年學(xué)生、繁榮校園文化、開展有效的思想政治工作、延伸共青團(tuán)工作手臂、傳承學(xué)校文化等方面發(fā)揮著重要的作用。這些作用的發(fā)揮都和人有著密切的關(guān)系。在社團(tuán)擁有的各項(xiàng)資源中,人力資源是最重要的資源。所以高校社團(tuán)所要體現(xiàn)的不僅僅是一種遠(yuǎn)播的組織效應(yīng)和強(qiáng)勁的組織效力，還應(yīng)該將一種潛在的組織效益成功展現(xiàn)出來。這就需要我們積極去尋找產(chǎn)生這些效應(yīng)、效力和效益的最直接和最根本的動(dòng)因，迅速建立起我們完備的人力資源管理庫，深層次的去挖掘社團(tuán)發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才。在當(dāng)今以人為本的科技化、信息化時(shí)代誰要是擁有了人才，誰就占領(lǐng)了一個(gè)生存與發(fā)展的制高點(diǎn)。所以作為人力資源管理來說要能更切合實(shí)際的作用于我們高校社團(tuán)管理，就需要我們自己對具體的問題做出較為科學(xué)的判斷，及時(shí)的找出管理中所存在的弊病和問題，并努力的進(jìn)行的改善和提升其管理效力。二、高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理存在的問題(一)目標(biāo)缺失，人力獲取盲目。(不要句號)科學(xué)的招聘和錄用過程建立在兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)上：一是工作分析，二是企業(yè)人力資源規(guī)劃。但是，大多高校學(xué)生會社團(tuán)在成立時(shí)往往缺乏戰(zhàn)略目標(biāo)，沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，社團(tuán)發(fā)展盲目、混亂，沒有目標(biāo)指引，社團(tuán)對自身的人力需求不明確，獲取人力十分盲目。招募時(shí)方法單一，且招募者在招募活動(dòng)中常常出現(xiàn)誤導(dǎo)候選人的行為。甄選候選人時(shí)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)單一，不重視素質(zhì)、性格、興趣愛好等軟約束，不注重多種技術(shù)和方法的結(jié)合使用，不重視可提高“適崗率” 的再配置機(jī)制等。（二）績效管理運(yùn)用不當(dāng)。許多學(xué)生會社團(tuán)在引入績效管理機(jī)制后就將其等同于人力資源管理?？冃Ч芾砀∮诒砻娑蛔⒅胤椒ǖ目茖W(xué)合理，實(shí)施過程中缺乏對成員的有效激勵(lì)。出現(xiàn)以上現(xiàn)象關(guān)鍵是因?yàn)樯鐖F(tuán)自身和學(xué)校相關(guān)部門對績效管理機(jī)制缺乏了解和重視。同時(shí)也是因?yàn)?社團(tuán)發(fā)起人素質(zhì)不是很高。社團(tuán)發(fā)起人的門檻較低，大部分高校對發(fā)起人的標(biāo)準(zhǔn)沒有做過多的限制。社團(tuán)負(fù)責(zé)人能力的參差不齊往往導(dǎo)致部分社團(tuán)工作的平庸。伴隨著社團(tuán)數(shù)量的迅速增多，導(dǎo)致社團(tuán)負(fù)責(zé)人素質(zhì)不全面不成熟的問題越來越突出社團(tuán)凝聚力不強(qiáng)。學(xué)生社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)比較松散，對成員沒有很強(qiáng)的約束力。社團(tuán)成員自愿聚集在一起，加入社團(tuán)與 、參加活動(dòng)與否，完全由自我決定。會員來去自由、流動(dòng)性大、缺乏凝聚力，社團(tuán)難以吸引人才和留住人才。社團(tuán)普通成員的積極性未得到充分發(fā)揮。社團(tuán)負(fù)責(zé)人不注重發(fā)揮普通會員的作用。一些社團(tuán)在論資排輩、庸者領(lǐng)導(dǎo)能者、用人能上不能下的現(xiàn)象。甚至小山頭林立、互相推諉的之類的事情在學(xué)生社團(tuán)中也有發(fā)生。 (1，句號，2，績效管理運(yùn)用不當(dāng),空洞無物)（三）缺乏深層次開發(fā)與培訓(xùn)。高校學(xué)生會社團(tuán)應(yīng)積極注重社團(tuán)的開發(fā)與培訓(xùn)，提高社團(tuán)整體水平。然而在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，社團(tuán)發(fā)展往往在取得一定成績后便停滯甚至倒退。有些高校雖對學(xué)生會社團(tuán)開發(fā)培訓(xùn)作了一定引導(dǎo)，比如做演講、開座談會等，但并不注重社團(tuán)的定位、以及社團(tuán)的長遠(yuǎn)開發(fā)與培訓(xùn)計(jì)劃。而在社團(tuán)內(nèi)部，社團(tuán)骨干們把精力與熱情主要用在了開展活動(dòng)上，而疏忽了對接班人的培養(yǎng)。社團(tuán)缺乏核心管理層，大部分社團(tuán)不注重梯隊(duì)建設(shè)。（四）高校人力資源管理問題的成因（1）正式組織特點(diǎn)制約。作為變化性很大的具有很顯著非正式組織特點(diǎn)的社團(tuán)，其人力資源管理受到非正式組織特點(diǎn)的制約：首先，學(xué)生會社團(tuán)是松散型組織，對會員沒有強(qiáng)制的約束要求。其次，高校社團(tuán)經(jīng)常變動(dòng)自己的活動(dòng)模式，導(dǎo)致很難制定有效的人力資源規(guī)劃。事實(shí)上，大多數(shù)社團(tuán)的人力資源需求和配置靠的是感覺，憑的是經(jīng)驗(yàn)。制定職位說明書、定崗定編成為空談。第三，作為非正式組織，它的激勵(lì)手段不足，沒有物質(zhì)和職位激勵(lì)的保證，也缺少有力的約束手段。（2）會員管理松散。會員進(jìn)出自由，來不來參加社團(tuán)活動(dòng)、參加多少次活動(dòng)，往往無人過問。會員應(yīng)該履行的義務(wù)和享受的權(quán)利也常常被忽視 不少學(xué)生會社團(tuán)只在招新時(shí)做新會員的登記工作、收取會費(fèi)，熱心于招新很大程度上就是因?yàn)檎行露Ｒ哉衼頃M(fèi)。部分社團(tuán)在招新過后，對于普通會員就不管不問了（標(biāo)點(diǎn)符號？）（3）社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏人力資源管理經(jīng)驗(yàn)和意識。目前高校多數(shù)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人由低年級學(xué)生擔(dān)任，他們?nèi)狈θ肆Y源管理的經(jīng)驗(yàn)和意識，組織能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)動(dòng)人的積極性能力不強(qiáng)，不注重將社團(tuán)改造成學(xué)習(xí)型組織來提高社團(tuán)整體的運(yùn)作效率。（4）社團(tuán)文化傳承與創(chuàng)造不力： 部分社團(tuán)缺乏一種能夠使組織長盛不衰的社團(tuán)文化。有的社團(tuán)雖在成立之初有自己所謂的理念，但實(shí)踐中往往束之高閣，成為形式：有的社團(tuán)目光的短視、文化定位不準(zhǔn)確、文化鍛造不力。還難以像一些優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)，如北大山鷹社那樣，其社團(tuán)理念“存鷹之心于高遠(yuǎn)，取鷹之志而凌云，習(xí)鷹之性以涉險(xiǎn)，融鷹之神在山巔”已經(jīng)成為一代又一代LU鷹社隊(duì)員們勇攀高峰的強(qiáng)大動(dòng)力。社團(tuán)文化傳承和創(chuàng)造不力導(dǎo)致社團(tuán)成員的歸屬感和榮譽(yù)感不強(qiáng)。（缺乏深層次開發(fā)與培訓(xùn)在“高校人力資源管理問題的成因”并沒談及）三、高校學(xué)生會社團(tuán)人力資源管理的對策（一）、學(xué)生會社團(tuán)人力的獲取與再配置社團(tuán)人力的獲取與再配置。人力資源的獲取與再配置是指從組織內(nèi)部和外部招聘人力資源以及對組織內(nèi)部人力資源再配置的過程。它是人力資源管理體系的重要組成部分，與組織戰(zhàn)略等其他板塊互為支持，相輔相成。(1)學(xué)生會社團(tuán)人力資源的獲取。社團(tuán)在獲取實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的人力時(shí)，要向上級提出申請，給出自己的需求原因、性質(zhì)、數(shù)量并請求給出指導(dǎo)意見和建議以及提供支持。明確需求后，要思考并選定自己的招募方式，針對現(xiàn)行高校實(shí)際建議采用“誰需求，誰招募，統(tǒng)一行動(dòng)，各自分工” 的方式。招募可分內(nèi)部招募和外部招募。對于極少量的需建議從內(nèi)部招募，因?yàn)閷M織的需求和候選人的能力都比較明了，還能降低成本，但要防止近親繁殖，或因操作不公及心理因素導(dǎo)致組織產(chǎn)生內(nèi)部矛盾。而外部招募擁有更多候選人，能夠把新的理念和技能帶進(jìn)組織，減少了徇私的可能性。但外部人員引入可能會出現(xiàn)組織文化的摩擦，必須作好協(xié)調(diào)溝通工作。招募者的素養(yǎng)和行為方式會影響候選人對整個(gè)組織的基本評價(jià)以及候選人的狀態(tài)。因此，必須要求他們熱情、誠實(shí)、公正，且知識面廣，表達(dá)、觀察、協(xié)調(diào)溝通、專業(yè)能力較強(qiáng)，向組織和候選人反饋信息及時(shí)，避免招募過程中出現(xiàn)一些誤導(dǎo)候選人的行為。甄選過程決定了所選定人員的最終質(zhì)量以及人力招募的成功與否，因此必須重視。其中甄選的客觀標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)以及甄選方法的選擇和使用是極其重要的。甄選的客觀標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)包括硬約束(基本生理、社會特征、知識、技能特征等)和軟約束(素質(zhì)、人格、興趣偏好等)。高校學(xué)生社團(tuán)招募甄選時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的內(nèi)在需求制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，這樣甄選工作的效率才能提高。甄選方法一般有面試、筆試、情境測評等，要求信度高、效度高、普遍適用、效用高、合法。面試能直接與候選人接觸，便于做出快而直接的判斷，是甄選方法的首選，但也存在第一印象判斷、歧視效應(yīng)、類我效應(yīng)等缺陷。筆試耗時(shí)少、效率高、成本低，考察的信度和效度高，評價(jià)客觀，使用頻率較高，但存在對隱性能力考察不全面的缺點(diǎn)，因此常作為補(bǔ)充或初步篩選的方法。情境測評技術(shù)包括無領(lǐng)導(dǎo)小組、角色扮演、演講等，其中無領(lǐng)導(dǎo)小組耗時(shí)長，角色扮演耗費(fèi)資源多，而演講操作簡單、成本低，通常倍受青睞。比較各種方法，我們建議高校社團(tuán)在甄選時(shí)根據(jù)需要對以上方法結(jié)合采用。(注意:答辯會提到方法)(2)學(xué)生會社團(tuán)人力資源的再配置。人力的再配置是隱性形式的人員獲取方式，它通過對組織內(nèi)部的人力重組，解決組織內(nèi)部適崗率低的核心矛盾。它重新培育或認(rèn)識人員新價(jià)值，從組織層面上看，相當(dāng)于增加了新的人力資源，但原班人馬卻未流失或增加。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)人性假設(shè)理論、全腦模型理論比較適用于高校學(xué)生社團(tuán)。人性假設(shè)理論將人性分為損人利己、合法利己、無私奉獻(xiàn)三類，它采用“下限法則”對損人者淘汰、奉獻(xiàn)者宣揚(yáng)，對與社團(tuán)價(jià)值觀存在差異的成員進(jìn)行再配置直至開除。全腦模型則是基于“大腦優(yōu)勢”將成員分為分析家、組織家、交際家、夢想家，依類將成員進(jìn)行重組配置，強(qiáng)化適崗率，提升工作效率。工作輪換、晉升、降職、辭退均是再配置的方式。在高校社團(tuán)活動(dòng)里，社團(tuán)自身永遠(yuǎn)是主角。要想讓角色扮演成功，挑選好的演員十分重要。因此，我們要對人力的獲取過程慎之又慎并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行角色重組，讓組織活力四射。（外部招募，這個(gè)外部是指那部分）(二)學(xué)生會社團(tuán)人力資源績效管理。）（以下內(nèi)容需充實(shí)）溝通與激勵(lì)是績效管理不可或缺的一部分，是績效管理的關(guān)鍵。(1)溝通。從管理角度來看，績效管理即“目標(biāo)+溝通”。通過目標(biāo)制定傳遞要求，通過溝通達(dá)成承諾。由此，績效管理可分為：第一步：績效計(jì)劃設(shè)定目標(biāo)的溝通。第二步：績效輔導(dǎo)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的溝通。第三步：績效考核 業(yè)務(wù)評價(jià)的溝通。第四步：績效反饋業(yè)務(wù)改進(jìn)的溝通。溝通內(nèi)容可以是工作現(xiàn)狀、工作糾偏或工作支持，溝通方式可以選擇書面報(bào)告、會議、面談、非正式溝通。(2)激勵(lì)。作為績效管理的關(guān)鍵，激勵(lì)機(jī)制常被誤認(rèn)為：激勵(lì)即獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)際上激勵(lì)還包括約束和懲罰，一刀切的激勵(lì)手段是行不通的，只有具體人群具體分析，有針對性的進(jìn)行激勵(lì)才最有效。一般激勵(lì)方法有：及時(shí)的認(rèn)可激勵(lì)(書面表揚(yáng)、口頭表揚(yáng)、公眾認(rèn)可)，評優(yōu)制度激勵(lì)，挑戰(zhàn)性目標(biāo)激勵(lì)，會議溝通激勵(lì)，關(guān)懷激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)(體育活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、組織旅游、興趣小組)等。只要審時(shí)度勢的使用，組織就能獲得滿意的績效。四、開發(fā)與培訓(xùn)開發(fā)與培訓(xùn)。將人力引入社團(tuán)，并融入合理有效的績效機(jī)制，社團(tuán)必然能取得好的績效，優(yōu)秀的社團(tuán)和個(gè)人也會逐漸涌現(xiàn)。這類社團(tuán)和個(gè)人應(yīng)積極思考，進(jìn)一步開發(fā)自身，找到更好的展示自己才華的平臺。學(xué)校和相關(guān)部門也應(yīng)積極地將他們“推出去”，給予他們一個(gè)更大的發(fā)展空_間。例如對一個(gè)優(yōu)秀的組織，我們可以鼓勵(lì)他們到社會中鍛煉，實(shí)現(xiàn)組織的整體外包，讓組織的整體效能不僅服務(wù)學(xué)校還能服務(wù)于社會。而對于優(yōu)秀的個(gè)人，學(xué)校可以積極地推薦給各地政府或事業(yè)部門，這不僅緩解了就業(yè)壓力，還對學(xué)校進(jìn)行了宣傳。近年來的選調(diào)生、西部計(jì)劃就是很好的例證。（注：此問題有待探討）對于其它的社團(tuán)和個(gè)人，要積極組織一些培訓(xùn)，提高社團(tuán)成員的知識、技能、素質(zhì)，并達(dá)到績效標(biāo)準(zhǔn)要求。常見的培訓(xùn)方式有：講座、案例分析、小組討論、游戲、作業(yè)。對培訓(xùn)要事前準(zhǔn)備充分，實(shí)施過程中分工配合，每一個(gè)步驟都要仔細(xì)觀察和把握，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，對出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。培訓(xùn)結(jié)束后要對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評估，為下次培訓(xùn)作好改進(jìn)基礎(chǔ)。（一）、培訓(xùn)規(guī)劃的制定（1）、社團(tuán)管理者要根據(jù)社團(tuán)發(fā)展的形勢和需求，從宏觀和全局角度，加強(qiáng)社團(tuán)整體骨干隊(duì)伍建設(shè)，制定宏觀社團(tuán)人力資源規(guī)劃。社團(tuán)負(fù)責(zé)人要認(rèn)識人力資源問題對社團(tuán)的重要性，制定本社團(tuán)完善的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。人力資源的戰(zhàn)略必須與社團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略相配合，在會員培訓(xùn)、接班人培養(yǎng)、活動(dòng)組織、積極性發(fā)揮等方面制定具體規(guī)劃。（2）、開展培訓(xùn)需求調(diào)查，制定全員全過程培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃 根據(jù)社團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和人力資源滾動(dòng)規(guī)劃，人力資源部門要經(jīng)?；蚨ㄆ诓渴痖_展培訓(xùn)需求調(diào)查和社員滿意度調(diào)查，及時(shí)收集、歸納、整理有關(guān)培訓(xùn)戰(zhàn)略的形成和實(shí)施的全面信息，供領(lǐng)導(dǎo)決策，得出組織培訓(xùn)需要、部門培訓(xùn)需要和個(gè)人培訓(xùn)需要，而后明確培訓(xùn)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)策略，制定社團(tuán)培訓(xùn)的滾動(dòng)規(guī)劃、年度實(shí)施計(jì)劃與社員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃。（3）、編制社員培訓(xùn)手冊，推行全員全過程培訓(xùn)制度 學(xué)生會社團(tuán)全員培訓(xùn)工作要以社員培訓(xùn)手冊（以下簡稱）為載體，通過手冊在社員中推行全員和全過程培訓(xùn)制度。手冊包括社員的基本情況、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)記錄、社員職業(yè)發(fā)展計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目等內(nèi)容。手冊是社員學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試、考核的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，記錄社員在崗、轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)的全過程，與社員工作績效考核密切相關(guān)，是社員動(dòng)態(tài)管理的重要依據(jù)。各學(xué)生會社團(tuán)相應(yīng)部門應(yīng)參照手冊的范本，根據(jù)社團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略和社員職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的要求，編制本部門各類管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、技能人員的培訓(xùn)實(shí)施手冊，制定年度培訓(xùn)和考試、考核計(jì)劃。將社團(tuán)需要與個(gè)人自我學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合起來，切實(shí)推行全員全過程培訓(xùn)制度。（二）、培訓(xùn)管理的實(shí)施（1）、采取多種形式、方式，實(shí)施全員全過程培訓(xùn) 全員全過程培訓(xùn)是要讓社團(tuán)及其每一個(gè)社員都能夠?qū)W(xué)生會社團(tuán)對工作的實(shí)際需要轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的自覺要求，積極培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程精心設(shè)計(jì)，貫穿于組織的整個(gè)學(xué)習(xí)、工作和生活過程與社員職業(yè)生涯發(fā)展全階段。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，社團(tuán)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)的不同，將社團(tuán)需要和社員需要相結(jié)合、短期培訓(xùn)與終身教育相結(jié)合、職業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，采取委派培訓(xùn)、強(qiáng)制培訓(xùn)、開放式教育相結(jié)合等靈活多樣的培訓(xùn)形式，通過現(xiàn)場示范培訓(xùn)、培訓(xùn)中心講授、在線培訓(xùn)、案例培訓(xùn)和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)等多種方式來組織實(shí)施全員全過程培訓(xùn)。（注意：與前提出不吻合）（2）、建立 “全員管理”的社團(tuán)人力資源管理哲學(xué) 。社團(tuán)每個(gè)會員都是社團(tuán)的管理者： 會員之間平等相處、民主協(xié)商、相 監(jiān)督、共同交流，每個(gè)成員的積極性均能得到充分發(fā)揮，同舟共濟(jì)向著共同的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。美國哈佛管理學(xué)院沃爾頓教授發(fā)明的一種新型組織形式 “小組工作法”是值得推薦的方法，可以為社團(tuán)借鑒。這種方法組織機(jī)構(gòu)非常扁平化，上下共兩層，沒有嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，在內(nèi)部提倡平等協(xié)作與自由競爭，為每個(gè)成員發(fā)揮與提升能力提供同等機(jī)會。按這個(gè)方法進(jìn)行社團(tuán)管理，會員個(gè)人在社團(tuán)中的角色完全由個(gè)人在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮的作用決定，增強(qiáng)了會員工作的主動(dòng)性。（3）、加強(qiáng)社團(tuán)的非正式組織建設(shè)。要充分發(fā)揮社團(tuán)非正式組織的優(yōu)勢，按照非正式組織建設(shè)的要求，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。社團(tuán)鼓勵(lì)授權(quán)、創(chuàng)新和改革。社團(tuán)的組織和人員的配置方式應(yīng)具有較大的彈性，最大限度地減少組織結(jié)構(gòu)的層次和復(fù)雜性。社團(tuán)的職位設(shè)置應(yīng)是靈活的，可以通過改變職位的職責(zé)和活動(dòng)來適應(yīng)社團(tuán)需求的變化以及會員能力和興趣。要鼓勵(lì)社團(tuán)整個(gè)組織上下的非止式直接接觸，加強(qiáng)會員問的人際關(guān)系矩陣溝通。（4）、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行制度創(chuàng)新，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力。激勵(lì)是人力資源管理中最為重要的環(huán)節(jié)。對社團(tuán)成員來說有兩種激勵(lì)模式：功利激勵(lì)模式 在社團(tuán)工作會為簡歷添加一筆，有的高校會計(jì)算學(xué)分，以及給予其他方面的激勵(lì)；精神激勵(lì)模式 參加社團(tuán)可以鍛煉能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、結(jié)交朋友、豐富心靈。要通過制度創(chuàng)新，把社團(tuán)干部的選拔培養(yǎng)納入學(xué)生干部選拔培養(yǎng)工作體系；建立起社團(tuán)學(xué)生干部考核制度，考核結(jié)果進(jìn)入學(xué)生檔案；推行有效的培訓(xùn)計(jì)劃，將社團(tuán)改造成“學(xué)習(xí)型組織” ，培育優(yōu)秀的社團(tuán)人力資源 通過激勵(lì)和制度創(chuàng)新，把社團(tuán)營造成激發(fā)興趣、實(shí)現(xiàn)理想的精神家園，營造成具有強(qiáng)烈歸屬感、創(chuàng)造感與榮譽(yù)感的團(tuán)體，只有這樣的社團(tuán)才具有生命力、凝聚力，才能吸引人、留住人。（5）、完善社團(tuán)骨干培訓(xùn)制度，加強(qiáng)社團(tuán)接班人梯隊(duì)建設(shè)。社團(tuán)負(fù)責(zé)人對社團(tuán)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對社團(tuán)的核心理念的傳承與發(fā)揚(yáng)有著重要影響。要建立和完善社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)選拔機(jī)制和社團(tuán)骨干培訓(xùn)制度，建立一支懂社團(tuán)、會管理、有水平的社團(tuán)接班人梯隊(duì)。一是注重對他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)，對他們不能求全責(zé)備，要引導(dǎo)他們在實(shí)踐中克服缺點(diǎn)和不足、完善自我；二是把社團(tuán)骨干當(dāng)作學(xué)生積極分子中的一員，組織他們參加團(tuán)校、黨校的學(xué)習(xí)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們的思想政治覺悟和理論水平；三是通過培訓(xùn)班、座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，使他們掌握一定的管理知識，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新精神，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，