小學四年級數學試卷分析3.doc

四年級數學試卷分析1、 試題特色 本次四年級期末數學試題最大的特點就是回歸教材，所考內容深入淺出地將教材中的知識要點全部展現在學生的試卷中，力圖把學生從大量、重復、低效的訓練中解放出來，力爭從根本上減輕師生的課業(yè)負擔，徹底改變教師不用心關注教材，而是過分熱衷于教輔資料的現象，并注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識和基本技能的考查。另外此次試卷注重學生的發(fā)展和實際應用能力的拓展。具體表現在：1、能以數學課程標準“三維目標”為指導，緊扣教材、以教材為本、適當設置了與學生生活實際相關的、能體現綜合應用的、創(chuàng)新思維的內容。如選用教材原題題型得到了50以上。又如在應用題方面，則體現了新課程標準的要求，即“學會用數學思維來觀察分析現實生活，解決日常生活中的一些問題”，本著靈活運用數學知識、生活中的數學為主來考查學生的掌握情況。目的就是讓學生關注身邊的事物，能發(fā)現生活中的數學問題，并能運用自己學的數學知識去解決實際問題，培養(yǎng)應用意識。2、注重雙基考查，增大知識覆蓋面。本次測試數學命題立足教材，立足基礎，立足本冊的知識點進行檢測，比較重視雙基的考查。如對基礎知識的掌握，基本概念的理解，計算能力，幾何知識的初步認識等都做了考查。試題注重考查學生對知識的活學活用，著力避免單純的記憶知識的考查，將幾個知識點糅合在一起，考查學生綜合運用知識，解決問題的能力。3、試題圖文并茂，不少題目在動態(tài)情景下，讓學生通過探索得出結論。二、試卷結構合計滿分值100分，基礎概念占37分，計算占32分，實踐操作占6分，解決問題占25分。試題總難度系數為0.89。三、試卷分析 錯例：1、地球赤道的周長是四萬零七十五點零四千米，寫作（4075.04）千米。學生對數的讀寫知識未掌握，也未利用讀寫法相互進行檢驗是否正確，還有的因為粗心出錯。2、12.496按“四舍五入法”保留兩位小數是（12.5）。學生對這種特殊情況的保留小數位數知識與小數的基本性質相混，不知道保留位數均為有效數字，即使末尾是“0”也不可以去掉。3、1千克45克=（1.45）千克。主要原因是學生對復名數變單名數的方法沒有掌握，概念模糊。4、一根木條長4.7米，小李師傅要做成每根長0.7米的小木條，可以做（6）根，還剩（5）米。多數學生出錯，是因為對除數是小數的除法計算中余數的意義不理解。雖然計算結果余數是5，但是實際表示的是0.5。改進措施：教學時要在關注基礎知識掌握情況的同時，教給學生必要的檢驗正誤的方法，以利于學生在檢查過程中能及時發(fā)現問題，予以糾正。更主要的是把握數學知識的關鍵點，要教給學生方法。如數的讀寫法，單復名數的變換法等。學會用數學知識解決生活中的簡單問題，善于在生活中發(fā)現問題，提出問題，培養(yǎng)學生認真解決問題的能力。另外還要培養(yǎng)學生認真審題的習慣，學會答完題后進行檢查。四、對今后教學的啟示：從抽樣試卷來看，我們平時教學中應注意以下幾點：1、學生基本功不扎實，教師須在訓練學生的計算能力和技巧上下功夫，在教學中逐步養(yǎng)成認真、細心的良好學習習慣；2、在教學中加強語言文字的辨析與數學教學的聯系，對關鍵的知識點進行強化訓練，加以區(qū)別；3、在教學中應加強數學與生活的實際聯系，鼓勵學生思考問題要有依據，解答問題要符合要求，逐步提高學生解決實際問題的能力；4、要在突出“雙基”教學的基礎上重視良好學習習慣的養(yǎng)成。在平常數學課堂教學中，教師要以課標為準繩，扎扎實實把“雙基”落實到位，要特別重視良好學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生良好的審題習慣、數學書寫習慣。 總之，我們教師在教學中要結合養(yǎng)成教育活動的開展，多注重學生的良好學習習慣的養(yǎng)成，做到認真思考，細心答題，大膽猜測，小心求證，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會