《好書伴我成長》研究性學習設(shè)計方案.doc

好書伴我成長研究性學習設(shè)計方案研究課題名稱：好書伴我成長設(shè)計者姓名劉瑞珩所在學校禹城市實驗小學所教年級六年級研究學科語文一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：書籍是人類進步的階梯，它能提升一個人的修養(yǎng)，它能拓寬人的思維，它能使人走上成功之路。在五年級上冊語文第一單元，教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，所選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都是緊密地圍繞著讓學生養(yǎng)成愛好閱讀的習慣進行編排，所以在本次的研究性學生動中，我將進行好書伴我成長的專題研究，希望讓學生愛上閱讀，讓好書伴隨孩子成長。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：（1） 讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，是本課題研究的出發(fā)點。（2） 讓學生明白閱讀的重要意義，激起學生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。（3） 讓學生走進書籍，體會作者對書的深厚情意。（4） 在活動中學習讀書的方法，了解名人讀書的故事。3、課題介紹 本課題主要以小組為單位開展研究活動，圍繞讀書之樂，讀書之法，讀書之故事，讀書之名言等展開研究。組織學生到學校圖書室，了解圖書的分類，學會給自己的圖書分類，并搜集名人讀書的故事或讀書名言，訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會，向同學們推薦一本好書，介紹自己的讀書心得，讀書方法，學會在讀書時作讀書筆記，并學作閱讀記錄卡。舉行一次有關(guān)開卷是否有益的辯論，讓學生懂得有選擇地讀書。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）1、 知識與技能（1）激發(fā)學生的讀書興趣，體會讀書的樂趣。（2）培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，學會做讀書筆記和閱讀記錄卡。（3）了解名人讀書方法和讀書故事，并從中受教育。2、 過程與方法（1）通過對本班閱讀情況的調(diào)查，掌握調(diào)查報告的寫作技巧。（2）通過對有關(guān)讀書資料的搜集，獲得搜集資料的途徑，整理資料的方法。（3）通過社會實踐，了解圖書的分類，學會整理自己的圖書，學做圖書目錄。（4）通過推薦好書和辯論賽，懂得要有選擇地閱讀。3、 情感與價值觀本次活動，以激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生愛上閱讀為目的，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，掌握正確的讀書方法，感受讀書的樂趣，使學生“愛讀書，會讀書，善讀書”。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）這次參與好書伴我成長研究性學習活動的對象是常平第二小學五（1）班全體學生，這些學生太約十歲，正處于向青春過渡的時期，一方面有脫離父母老師的依賴的渴望，一方面自我約束的能力較差。由于我校是一所農(nóng)村小學，我班的大部分同學來自離鎮(zhèn)區(qū)較為邊遠的農(nóng)村，少部分是外來工的子女，學生家長文化水平低，素質(zhì)較低，家庭閱讀氛圍不濃，家庭教育相對落后。在家庭缺乏閱讀氛圍的影響下，絕大部分學生都不愛閱讀，找不到閱讀的樂趣，而由于閱讀量少，學生的思維不活躍，知識面不廣，讀書的速度慢，理解能力差。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）本課題的研究目標1、 激發(fā)學生的讀書樂趣。2、 培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。3、 引導學生讀整本的好書。4、 掌握正確的讀書方法。本課題將通過以下內(nèi)容的研究達到目標。1、本班學生閱讀情況的調(diào)查表。2、訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會，尋找閱讀的樂趣。3、搜集名人讀書的故事。4、尋找有關(guān)讀書的名言。5、尋找名人的讀書方法。6、到學校圖書室了解圖書的分類。7、給自己的書籍分類，做書目8、向同學推薦一本好書。9、完成閱讀記錄卡。10、舉行一次“開卷有益”還是“開卷未必有益”的辯論。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果有：1、 圍繞“好書伴我成長”的手抄報。2、 學生關(guān)于讀書心得的小練筆。3、 訪問報告。4、 到學校圖書室了解圖書分類和自己整理書籍的相片5、 閱讀記錄卡。6、 “開卷有益”還是“開卷未必有益”的辯論錄像。7、 有關(guān)讀書的故事、讀書名言、讀書方法的演示文稿。8、 圖書目錄卡。六、資源準備1、相機 2、演示文稿 3、紙卡 4、圖書 5、練筆本 6、目錄卡七、研究性學習的階段設(shè)計研究性學習的階段第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、 了解好書伴我成長研究活動的目的性與必要性。2、 了解開展研究性活動方法。3、 掌握好書伴我成長研究步驟與其必須使用的資源。1、 向?qū)W生展示本班閱讀狀況的調(diào)查表，激起學生的研究興趣，了解本次研究性學習活動的必要性和目的性。2、 通過演示文稿，指導學生開展本次研究性活動的方法與步驟。第一周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、 針對本班的閱讀情況，小組討論改善局面的方法，從而提出小組的課題。2、 經(jīng)過師生共同協(xié)商，尋求最有效的解決方法，確定好書伴我成長的研究性學習活動。1、 展示本班閱讀調(diào)查表，和學生一起討論。2、 教師指導選擇課題的方法和要注意的事項。3、 確定課題。第二周成立課題組1、 學生根據(jù)自己的喜好以及所選課題成立小組。2、 根據(jù)學生的綜合素質(zhì)確定小組長。3、 小組討論進行分工。1、 指導學生成立課題小組。2、 公布小組成立原則以小組在活動過程中要注意的事項。3、 公布評優(yōu)的評價表。形成小組實施方案 各小組在充分討論后形成本小組的實施方案。 指導學生如何形成小組的實施方案。第三階段：課題實施階段1、 根據(jù)分工成立各子課題小組。各子課題小組研究內(nèi)容如下：調(diào)查組：負責本班閱讀情況的調(diào)查表的設(shè)計，和調(diào)查分析，提出確實可行的方法。樂趣組：訪問愛讀書人的讀書樂趣和讀書體會，在網(wǎng)上搜索讀書帶給人們哪些樂趣。最后形成“樂趣園”小報。故事組：搜集名人讀書的故事，在班級故事會中開展講故事比賽，向同學講述名人讀書的故事。名言組：搜集有關(guān)讀書的名言，以卡片形式張貼在教室四周。方法組：搜集有關(guān)名人的讀書方法，并采訪同學的讀書方法，做好記錄，舉行讀書方法推介會。好書組：收集適合同學閱讀的書籍，并能說出書籍的主要內(nèi)容，在好書推介會上向同學介紹。實踐組：到學校圖書室了解圖書的分類，并做好班級圖書角的圖書目錄，向同學介紹圖書分類的方法。2、 舉行“名人讀書故事會”3、 舉行讀書方法和讀書言交流會。4、舉行好書推介會。5、全班同學選擇喜歡的圖書閱讀，并設(shè)計閱讀記錄卡，張貼在教室的后面的黑板。6、舉行“開卷有益”還是“開卷未必有益”的辯論。7、撰寫活動心得和讀書心得。1、指導學生分組并確定各小組的研究內(nèi)容。2、指導學生開展研究的方法。a) 演示文稿展示研究的步驟。b) 指導學生多途徑收集資料。c) 指導資料的整理方法。d) 根據(jù)學生的搜集的資料，制作課件。3、搭建交流平臺。(1)課堂交流。（名人故事會、好書推介會、讀書方法與名言介紹會）(2)網(wǎng)絡(luò)平臺（各小組將收集的資料或體會上傳教師）(3)教室的后面黑板和墻壁）4、演示文稿辯論要點、好書的依據(jù)。5、總結(jié)本次活動。第三周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）1、本次研究性活動的收獲。 （1）學生在這次活動中確實體會到讀書的樂趣。 （2）激發(fā)學生讀書的興趣，很多學生經(jīng)過本次研究性活動之后都表現(xiàn)出強烈的讀書渴望，教室的圖書角變得熱鬧起來。 （3）在活動中，不僅學生閱讀速度加快，而且運用本單元所學到的讀書方法，讀書有一定的體會，并能做閱讀記錄卡。 （4）學生掌握了收集資料的途徑，整理資料的方法。 （5）在本次活動中，學生確實體會到“讀好書，讀好書，好讀書”，達到研究的目的。 （6）通過此次活動，學