數學人教版五年級下冊長方體合正方體的認識.doc

第1課時 課時教案科目數學時間2016.3.21主備課人 古力皮艷.托合提課題長方體的認識（教材第1819頁的內容 ）課型新課備課組成員古麗皮艷托乎提、 教案內容（目標、教學重難點、教學方法、教學手段等）設計意圖修改原因和修改內容教學目標:1知識與技能:初步認識立體圖形、理解和掌握長方形的特征。認識長方形個部分的名稱.2過程與方法:經歷觀察、想象、動手操作等活動的過程,進一步發(fā)展空間觀念。3情感態(tài)度與價值觀:在活動中體驗知識與生活的密切聯系,.繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的空間觀念. 重點:掌握長方體的特征,認識長方形的長 寬，高。難點：形成長方體的概念，建立空間觀念。教法：情景引入，引導觀察。學法: 操作實踐，思考交流。教學手段：多媒體課件，長方體模型。教學過程：一.【復習導入】1.教師:今天我給大家?guī)砹艘恍┒Y物,你們想不想知道是什么?你們愿意玩嗎?為了玩起來方便,你們能把這些物品按一定的標準分類嗎?師出示一些各種形狀的實物,學生分一分后老師問:誰愿意上來展示一下？你們是怎樣分的?根據什么標準來分的? 集體評價。2.投影出示教材第18頁的主題圖。 提問：這些還是平面圖形嗎？（不是） 教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。 提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指 出哪些是長方體？3.舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。二.【新課講授】1.認識長方體的面、棱、頂點。（1）請學生拿出自己準備的長方體學具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現？（長方體有平平的面）板書：面（2）再請學生摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么？講述：把兩個面相交的邊叫做棱。板書：棱（3）再請同學摸一摸三條棱相交的地方有什么？（一個點）講述：把三條棱相交的點叫做頂點。板書：頂點（4）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。學生依次說出名稱。 2.研究長方體的特征。（1）面的認識。 請學生拿出長方體學具，按照一定的順序數一數，長方體一共有幾個面？（6個面）有幾組相對的面？（3組）前后，上下，左右。 引導學生觀察長方體的6個面各是什么形狀的？ 板書：6個面都是長方形，特殊情況下有兩個相對的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。 引導學生進一步驗證長方體相對的面的特征。 板書：相對的面完全相同。 請學生完整敘述長方體面的特征。 （2）棱的認識。教師出示長方體框架教具，引導學生注意觀察：長方體有幾條棱？這些棱可分為幾組？哪些棱的長度相等？通過以上三個問題，分組討論，實際測量。根據學生匯報后并板書：相對的棱長度相等。教師：請大家把長方體棱的特征完整地總結一下。 （3）頂點的認識。課件演示：先閃動三條棱再分別閃動三條棱相交的點。師：請你們按照一定的順序數一數，長方體有幾個頂點？板書：8個頂點。指名讓學生把長方體的特征完整地總結一下。3.認識長方體的直觀圖。（1）請學生拿出長方體學具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個面？（三個面） （2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上。4.認識長方體的長、寬、高。（1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？（2）歸納：我們把相交于同一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。 （3）拓展：老師將長方體橫放、豎放，讓學生分別說出長方體的長、寬、高。三.【課堂作業(yè)】1.完成教材第19頁“做一做”。2.完成教材第21頁練習五的第1、2、3、題。（1）第1題：此題是讓學生觀察長方體紙巾盒，說出各個面的形狀，哪些面形狀是相同的？各個面的長和寬各是多少？同桌合作。（2）第2題：求長方體的棱長和。（3）第3題：讓學生通過觀察，發(fā)現長方體棱之間的關系，如：各組棱互相平行；與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。四【課堂小結】今天我們認識了長方體，知道了長方體的相關知識，誰愿意來說一說，這節(jié)課你有什么收獲？五【課后作業(yè)】（1）完成練習冊中本課時練習。（2）完成教材第21頁練習五的第6題、第7題學生獨立完成。通過一個分類游戲激發(fā)學生的學習興趣,引入新課.讓學生通過實踐操作，自主學習、討論，探究長方體的特征，并會概況出長方體的特征。使學生進一步掌握長方體的特征，為今后學習它們的表面積、體積打下扎實的基礎。通過練習、鞏固所學知識，讓學生熟悉長方體的特征，培養(yǎng)學生空間意識。板書設計： 第1課時 長方體的認識相交于一個頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。長方體的六個面都是長方形，特殊情況下兩個相對的面是正方形。相對的面完全相同。相對的棱長度相等。執(zhí)行教案教師姓名針對本班級學生及個人情況本教案值得借簽的環(huán)節(jié)針對本班級學生及個人情況本人要修改的環(huán)節(jié)教學反思之前學生已經初步認識了長方形，本節(jié)課在這個基礎上進一步系統(tǒng)地學習長方體的有關的知識，為進一步認識其他立體圖形和學習，本節(jié)課主要讓學生認識長方體，知道長方體的一些基本知識，為后面學習長方體和正方體的表面積做好準備。這節(jié)課中，我讓學生要掌握長方體的系列特征，發(fā)展學生的空間觀念。由于現在學生對空間的認識很薄弱，所以這節(jié)課我多次讓學生動手，掌握幾何形體的特征，并運用多媒體課件輔導教學。通過教學