一下品生教案全冊(cè)匯總.doc

一下品生 第一單元 今天吃什么主題一 蘿卜白菜我都愛編委胡靜審稿彭向陽(yáng)使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：“今天吃什么”這一主題單元，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，并能初步學(xué)習(xí)辨別一些有害的食物，了解一些基本的健康常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?！疤}卜白菜我都愛”是為了讓學(xué)生盡可能多地了解一些營(yíng)養(yǎng)方面的常識(shí)，懂得兒童成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不挑食、不偏食。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解生活中的主要食品。2、讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，能認(rèn)識(shí)到挑食和偏食對(duì)健康成長(zhǎng)不利，合理飲食才能獲得均衡營(yíng)養(yǎng)，有利于健康成長(zhǎng)。3、不浪費(fèi)糧食和其他食物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生盡可能多的了解一些營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，了解一些常見食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素，知道他們對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、各種食物圖片。 2、準(zhǔn)備快餐盤。 學(xué)生準(zhǔn)備：1、幾種常見的食品、一面小鏡子。2、課前收集各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分資料。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí) 我來(lái)嘗一嘗教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn) 初步感悟同學(xué)們，今天早晨或中午你們都吃了什么飯菜呢？快說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！學(xué)生自由回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。二、課中體驗(yàn) 深化感悟（一）引入話題，喚醒生活同學(xué)們，你們的早餐（午餐）可真豐富！現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家：誰(shuí)知道這些食物都是用什么做的呢？（課件或圖片出示）找生回答，教師相應(yīng)補(bǔ)充。（二）活動(dòng)體驗(yàn)，走進(jìn)生活（1）活動(dòng)引領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)活動(dòng)一：猜猜我是誰(shuí)學(xué)生事先準(zhǔn)備一些食物，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出自己所帶食物的名稱。然后小組之間開一個(gè)食品分享會(huì)。將食物切成小塊，蒙上學(xué)生的眼睛，請(qǐng)他們品嘗這些食物。學(xué)生每吃一塊，猜出名稱。都猜對(duì)后，教師獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的食物。（活動(dòng)時(shí)要注意衛(wèi)生，學(xué)生準(zhǔn)備的食物要干凈，不要有湯水，而且教師要準(zhǔn)備一些牙簽以便學(xué)生取食物，不要讓學(xué)生用手抓取。）教師小結(jié)：你們是怎么猜出來(lái)的呢？（生回答）引導(dǎo)學(xué)生得出每種食品都有自己獨(dú)特的味道?，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫個(gè)忙，把味道相同的食品朋友送回家吧（2）合作交流，深化體驗(yàn)活動(dòng)二：好朋友找家教師出示事先準(zhǔn)備好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各種味道都有）。教師指導(dǎo)語(yǔ)：有一群食物小朋友結(jié)伴出門玩耍，結(jié)果迷路找不到家了，半路上碰到了老師，于是它們就跟著老師來(lái)到了咱們的課堂上。想請(qǐng)?jiān)蹅冞@些助人為樂的好孩子幫助它們找到家，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐?？學(xué)生分別說(shuō)出老師準(zhǔn)備的食物的名稱。再以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道與感覺。然后把它們放到五味盤里（盤子上貼有“酸、甜、苦、辣、咸”字樣）?；顒?dòng)三：神奇的舌頭1、你們剛才是用什么品嘗出食物味道的？（舌頭）請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位，互相觀察一下舌頭有什么特點(diǎn)？同桌互相觀察舌頭說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生自己拿鏡子觀察舌頭，摸摸舌頭上的小突起點(diǎn)。3、學(xué)生照著鏡子邊觀察邊用不同的食物接觸舌頭不同的部位，體驗(yàn)舌頭不同部位上的味蕾對(duì)味覺的感受程度也不盡相同。（注：學(xué)生可以邊嘗邊告訴旁邊的同學(xué)，也可以討論。）（3）總結(jié)提升，內(nèi)化體驗(yàn)4、小結(jié)舌頭的功能：舌頭上面有許多小點(diǎn)點(diǎn)，能嘗出各種味道。（三）辨析導(dǎo)行，回歸生活1、出示課本3頁(yè)插圖，這些食物你們都認(rèn)識(shí)嗎？你喜歡哪種食品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流一下，然后全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡吃的食品以及喜歡的原因。2、說(shuō)說(shuō)自己今天都吃了什么？出示張?zhí)m一天的飲食記錄，讓學(xué)生仿照著來(lái)填填自己的飲食記錄?；顒?dòng)四：填寫我的飲食記錄表 飲食記錄表飲食記錄 3月8日姓名食物早中晚（可以寫一寫，也可以畫一畫。）1、把自己的飲食記錄表在小組內(nèi)交流，看看誰(shuí)記得最好！2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、課后踐行 內(nèi)化感悟針對(duì)自己的飲食記錄，看一看你的飲食結(jié)構(gòu)合理嗎？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙評(píng)一評(píng)。板書設(shè)計(jì)： 蘿卜白菜我都愛 酸 甜 苦 辣 咸第二課時(shí) 營(yíng)養(yǎng)每一天教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn) 初步感悟1.課件或者是圖片出示各種菜的照片。2.教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)根據(jù)營(yíng)養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請(qǐng)你們叫出它們的名字。3.你知道這些食物都有什么營(yíng)養(yǎng)嗎？讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)。說(shuō)得不具體不要緊，知道大體意思即可。讓我們一起來(lái)給它們分分類好嗎？說(shuō)說(shuō)為什么這么分？4.引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的營(yíng)養(yǎng)屋，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？5說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡吃的和不喜歡吃的菜，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、課中體驗(yàn) 深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看。2.出示圖片：（沒有圖片的可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際）（1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到太胖了行動(dòng)緩慢，容易生病，還會(huì)影響智力。怎樣才能變苗條一點(diǎn)兒？想辦法幫幫他！學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃腌制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小攤上買零食吃，為什么我們的家長(zhǎng)特別反對(duì)我們吃這些食品呢？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類。不要只吃自己喜歡的東西，營(yíng)養(yǎng)更重要。除了以上幾種食品，還有什么食品要少吃呢？（4）贈(zèng)送兒歌： 吃飯不挑剔 小羊愛吃草，小雞愛吃米， 小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。 我是好孩子，吃飯不挑剔。（二 ）活動(dòng)體驗(yàn)，走進(jìn)生活（1）活動(dòng)引領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來(lái)聽聽它們的自我介紹吧！2教師講述多種食品對(duì)人體的重要作用。如水果、蔬菜、魚、肉等等。（有條件的可以出示多媒體卡通動(dòng)畫，如卡通的西紅柿自我介紹）3小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥褑?？有些同學(xué)不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個(gè)習(xí)慣不好，因?yàn)樗麄兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。（2）合作交流，深化體驗(yàn)4拿出自己的飲食記錄比較一下，看看能發(fā)現(xiàn)什么？和同桌說(shuō)說(shuō)吧?。?）總結(jié)提升，內(nèi)化體驗(yàn)5.誦讀兒歌（教材第6頁(yè)）（三）辨析導(dǎo)行，回歸生活1.吃自助餐（1）現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個(gè)“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧?。ǔ鍪靖鞣N菜的圖片）（2）學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個(gè)別學(xué)生問：你為什么這樣配菜？2.你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？三、課后踐行 內(nèi)化感悟通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營(yíng)養(yǎng)每一天?；丶液蠼ㄗh大家和爸爸媽媽一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配，做到不偏食，不挑食，這樣我們的身體才會(huì)更健康。板書設(shè)計(jì)： 蘿卜白菜我都愛 合 理 搭 配 營(yíng) 養(yǎng) 每 一 天教學(xué)反思：一下品生 第一單元 今天吃什么主題二 我設(shè)計(jì)的午餐編委胡靜審稿彭向陽(yáng)使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：“我設(shè)計(jì)的午餐”這一主題活動(dòng)，正是在此基礎(chǔ)上，順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心需求而設(shè)置的。這一教學(xué)內(nèi)容突出了趣味性、實(shí)踐性，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累。本主題只有一個(gè)內(nèi)容“娃娃餐廳”，這一教學(xué)內(nèi)容的安排，為學(xué)生提供了探索、交流的時(shí)間和空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用自己喜歡的或擅長(zhǎng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)午餐。教學(xué)目標(biāo)：1.通過開展活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)午餐既要符合自己的營(yíng)養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣。2.通過活動(dòng)，知道家里的一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。3使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生知道設(shè)計(jì)午餐要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，還應(yīng)勤儉節(jié)約；初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備娃娃餐廳的故事 。2.建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn) 初步感悟課前老師讓同學(xué)們利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng)或超市認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。誰(shuí)愿意給大家介紹一下你對(duì)蔬菜所含有的營(yíng)養(yǎng)有哪些了解？（生自由回答）二、課中體驗(yàn) 深化感悟（一）引入話題 喚醒生活1、游戲?qū)胗螒蚪裉熘形缥耶?dāng)家創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。如果你是明明，你會(huì)配什么菜呢？2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說(shuō)明原因。（二）活動(dòng)體驗(yàn)，走進(jìn)生活（1）活動(dòng)引領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐 教師鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，也可以自己寫下菜譜，也可以將菜的樣子畫下來(lái)。 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。（因孩子年齡小，不能對(duì)他們提過高的要求，教師可多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使孩子保持濃厚的興趣。）（2）合作交流，深化體驗(yàn)2、交流收獲設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營(yíng)養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設(shè)計(jì)的思考，還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題。（3）總結(jié)提升，內(nèi)化體驗(yàn) 3、師總結(jié)：我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使己健康快樂地成長(zhǎng)。 （三）辨析導(dǎo)行，回歸生活教師給學(xué)生講娃娃餐廳的故事：小朋友們好，老師經(jīng)營(yíng)了一家娃娃餐廳，娃娃餐廳現(xiàn)在生意太紅火了，老師忙不過來(lái)，現(xiàn)在急需招聘一位營(yíng)養(yǎng)專家來(lái)配菜。聽說(shuō)小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)午餐，我特意趕來(lái)看看。你們想去應(yīng)聘嗎？先讓我們一起來(lái)看看我的招聘啟示吧。（播放“招聘啟事”課件） “娃娃餐廳”現(xiàn)在急需招聘營(yíng)養(yǎng)師。招聘條件： （1）只要是喜歡動(dòng)腦的一年級(jí)的小學(xué)生都可以參加招聘。 （2）設(shè)計(jì)的午餐既要符合自己的營(yíng)養(yǎng)需要，又要美味，還要節(jié)約。 1、學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來(lái)。2、學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。3、學(xué)生、展示自己的作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)的構(gòu)想，學(xué)生共同交流，評(píng)評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐最合理。4、師生集體評(píng)議，為娃娃餐廳挑選營(yíng)養(yǎng)師。小結(jié)：我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂的成長(zhǎng)。三、課后踐行 內(nèi)化感悟教師總結(jié)：“娃娃餐廳”將把你們?cè)O(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)套餐寫入“娃娃餐廳”的菜單里，讓顧客們可以點(diǎn)你們親自設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐。老師希望同學(xué)們今天回家后你把設(shè)計(jì)好的午餐給爸爸媽媽看看，和爸爸媽媽一起把你設(shè)計(jì)的菜單變成餐桌上香噴噴的美食吧!板書設(shè)計(jì)： 我設(shè)計(jì)的午餐 營(yíng)養(yǎng)搭配 勤儉節(jié)約教學(xué)反思：一下品生 第一單元 今天吃什么主題三 小心，病從口入編委胡靜審稿彭向陽(yáng)使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：是不是只要注意合理的飲食結(jié)構(gòu)，做到不偏食、不挑食，就能健康成長(zhǎng)呢？這部分內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。本活動(dòng)主題從“有害的食品”和“吃的習(xí)慣”兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食物，改正不良飲食習(xí)慣，時(shí)刻小心“病從口入”。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：食物卡片（有條件的可以制作課件）、各種細(xì)菌病毒圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前詢問家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查詢，了解哪些食品是有害的。2、部分帶包裝的過期食品。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn) 初步感悟同學(xué)們，課前老師讓大家在家中詢問家長(zhǎng)或查找資料，了解并認(rèn)識(shí)有害的食品?，F(xiàn)在快把你了解的有關(guān)知識(shí)和小伙伴們一起交流一下吧！全班交流，讓學(xué)生在交流中對(duì)有害的食物有更多的了解。二、課中體驗(yàn) 深化感悟（一）引入話題 喚醒生活1、同學(xué)們，我們每天都要吃東西，你有沒有因?yàn)槌远o自己帶來(lái)麻煩呢？（學(xué)生自由說(shuō)）2、這些麻煩都是因?yàn)槲覀兂粤擞泻Φ氖称啡堑牡?。你知道哪些是有害的食品嗎？可先讓學(xué)生自由說(shuō)，再出示課本插圖，幫助學(xué)生了解不能吃的食物：過期的食品、變質(zhì)的食品、不認(rèn)識(shí)的野果以及生活中的一些變異了的食品等等。（二）活動(dòng)體驗(yàn)，走進(jìn)生活（1）活動(dòng)引領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)活動(dòng)一：聆聽故事，了解病因細(xì)菌的旅行細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美了：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來(lái)了一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到了一根嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來(lái)到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來(lái)。剛吃了一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼的扔掉了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲的大笑：“我們真了不起！”細(xì)菌繼續(xù)旅行，他們來(lái)到城市里，粘在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細(xì)菌跟著灰塵飛舞起來(lái)，落在了路旁的麻辣豆腐干上?！岸ｂ?”放學(xué)了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽的吃起來(lái)。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了！可是還有一些細(xì)菌呢！繼續(xù)在旅行！1、討論交流：小軍和小文為什么病倒了？（2）合作交流，深化體驗(yàn)2、觀察細(xì)菌，認(rèn)識(shí)危害。課件或圖片出示細(xì)菌，使學(xué)生在心理上排斥細(xì)菌，產(chǎn)生厭惡的感情。（出示多媒體課件一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無(wú)忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。）（3）總結(jié)提升，內(nèi)化體驗(yàn)3、教師小結(jié)：肉眼看不到的細(xì)菌無(wú)處不在，手上、瓜果的表皮上、生水中我們的身體最怕它們進(jìn)去搞破壞。因此大家一定要牢牢記?。翰目谌耄』顒?dòng)二：“習(xí)慣”聊天室1、多媒體出示：胃的自述（課本11頁(yè)）故事以“胃的自述”的方式講述在孩子們的生活中常見的不良現(xiàn)象，教師可參考課本，根據(jù)實(shí)際給學(xué)生講故事（如吃的太涼、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)、吃的太飽等）給身體帶來(lái)哪些危害？聽了胃的自述想想你的胃還好嗎？你想說(shuō)些什么呢？（三）辨析導(dǎo)行，回歸生活1、我來(lái)評(píng)一評(píng)。出示課本13頁(yè)的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？為什么？給做得不對(duì)的小朋友提提意見。小結(jié)：好習(xí)慣要堅(jiān)持，壞習(xí)慣一定要改掉喔！2、聊一聊。小組內(nèi)聊一聊自己在吃飯的時(shí)候有哪些習(xí)慣，這些習(xí)慣好嗎？把好習(xí)慣記下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)如何改正壞習(xí)慣。3、生成問題，拓展延伸（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想說(shuō)什么？（2）你還想了解哪些有關(guān)吃的知識(shí)？三、課后踐行 內(nèi)化感悟這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辨別有害食物，同時(shí)我們也知道了平時(shí)要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。希望大家回家后和家人一起堅(jiān)持好的飲食習(xí)慣，改正壞的。并提醒他們：小心，病從口入。讓健康伴隨我們每一天。板書設(shè)計(jì)： 小心，病從口入！有害的食品 吃的習(xí)慣 教學(xué)反思：一下品生 第二單元 我的手兒巧主題一 我有兩件寶編委胡靜審稿彭向陽(yáng) 使用人使用時(shí)間 教材簡(jiǎn)析：“我有兩件寶”由總起頁(yè)、“神奇的手”和“人體司令部腦”三部分組成。三部分內(nèi)容分別從兒童的生活出發(fā)，從不同角度選取與兒童生活關(guān)系密切的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分感受雙手和大腦對(duì)人學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的重要意義，它們是多么的神奇，正是有了靈巧的雙手和發(fā)達(dá)的大腦，人才不同于其他動(dòng)物，才使得人能夠勞動(dòng)和創(chuàng)造。本活動(dòng)主題目標(biāo)就在于讓學(xué)生通過事例、一些有趣的活動(dòng)體驗(yàn)人的手腦的神奇，感受多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手和腦的樂趣。2.認(rèn)識(shí)人體最重要的器官腦，通過了解它的外形、功能體會(huì)到腦是人體司令部，指揮著我們的一言一行，是人十分重要的器官。3.喜愛用腦，在生活中多思、多想、多動(dòng)手。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受勤動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣，在生活中多思、多想、多動(dòng)手。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果、折紙、腦的模型。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí) 我有兩件寶教學(xué)過程：一、課前感知 體會(huì)快樂活動(dòng)：猜謎語(yǔ)老師有一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們?cè)敢獠乱徊聠?？一個(gè)小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（打人身體的一部分）學(xué)生回答，進(jìn)行鼓勵(lì)。二、課中體驗(yàn) 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活同學(xué)們你們可真聰明。謎語(yǔ)的答案就是我們的雙手。那你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們的小手都會(huì)做哪些事情呢？（二）活動(dòng)引領(lǐng)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：會(huì)做事的手1、教師：你們真聰明！請(qǐng)舉起你們的銷售讓老師看一看好不好？吆，好漂亮、好靈巧的一雙小手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么呢？2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、挫、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞這么能干的小手啊，老師還帶來(lái)了小手表演的精彩舞蹈呢，讓我們一起欣賞一下。3、課件播放舞蹈孔雀舞 你可以學(xué)著小姑娘的樣子用手跳一下你的小手會(huì)跳舞嗎？誰(shuí)來(lái)展示以下？（找會(huì)跳的給大家展示一下）欣賞完了，你想說(shuō)些什么？4、小結(jié)，你們的小手真能干，會(huì)做這么多事情，快來(lái)夸夸我們的小手吧！“小手小手，你真棒！”活動(dòng)二：會(huì)說(shuō)話的手1、我們的小手不僅會(huì)做事還會(huì)說(shuō)話呢，你看，手的姿勢(shì)不同，表示的意思就不一樣，我的手在說(shuō)什么？教師演示：鼓掌，再見，表?yè)P(yáng)，暫停等手勢(shì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示什么？2、同學(xué)們，你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？在小組內(nèi)和同學(xué)交流以下吧！3、全班交流。猜一猜，小手在說(shuō)什么。一人做手勢(shì)，其他同學(xué)猜?；顒?dòng)三：會(huì)認(rèn)東西的手1、大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，我特地為你們帶來(lái)了一包禮物，我們合上眼睛，你的小手能認(rèn)出它們來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？2、找一名同學(xué)上臺(tái)蒙上他的眼睛，讓他摸摸包中的禮物，說(shuō)出它的名字；其他的同學(xué)做裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)（想想可用哪些手勢(shì)），說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。 多找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)來(lái)摸，激發(fā)學(xué)生興趣。3、小結(jié)：你們的小手真棒，還會(huì)認(rèn)東西呢?。ㄈ┖献鹘涣?，感悟生活活動(dòng)四：動(dòng)手健腦小游戲1、同學(xué)們，你們玩過手影游戲嗎？今天我們?cè)诮淌依镞^把癮，好不好？2、教師示范動(dòng)作：找一名同學(xué)用手燈照在幻燈片上，然后做手影，看這是什么？“老鷹飛來(lái)了，小狗跑來(lái)了”3、你能變出什么，快來(lái)變一變吧?。ㄋ模﹥?nèi)化延伸，提升生活4、小手除了能玩手影，還能玩什么游戲？（石頭，剪刀，布，變魔術(shù)）師生可以適當(dāng)玩一玩5、我們的小手能玩這么多有趣的游戲，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三、課后踐行 內(nèi)化感悟教師總結(jié)：我們的小手真了不起，它實(shí)在太神奇了，伸出我們的手，再來(lái)夸夸吧！“神奇的手，神奇的手，你最棒”。課下，用自己的小巧手幫爸爸媽媽做一件事，讓他們知道你有一雙小巧手，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。板書設(shè)計(jì)： 神奇的手會(huì)做事 會(huì)說(shuō)話 會(huì)認(rèn)東西 會(huì)玩游戲 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、課前感知 體會(huì)快樂上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了自己神奇的手，它能做事，會(huì)說(shuō)話，會(huì)認(rèn)東西，會(huì)玩游戲，你們知道嗎，手的一切活動(dòng)要靠大腦來(lái)完成。知道它在哪兒?jiǎn)?？用手指一指。二、課中體驗(yàn) 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活1、出示課件（人腦圖，核桃圖）教師：這就是我們的大腦，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有初步感受）生：腦子的表面好像核桃仁那樣皺巴巴的。師：難怪有人說(shuō)吃核桃健腦呢！2、出示左腦，右腦圖卡通人物在講述有關(guān)左腦，右腦的作用。學(xué)生認(rèn)真聽。師：聽了卡通人物的講述，你知道為什么把腦叫做人體的司令部了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（二）活動(dòng)引領(lǐng)，體驗(yàn)生活1、師：對(duì)于大腦，你還知道多少，或有什么疑問，在小組內(nèi)交流一下吧。學(xué)生匯報(bào)。2、老師這兒還有一些腦的知識(shí)呢。課件出示：腦的組成，各部分的作用等（意在讓學(xué)生開拓眼界）課下大家想辦法去了解我們的大腦，可以請(qǐng)教別人，可以找書本，查資料，上網(wǎng)等等，知識(shí)屬于那些肯動(dòng)腦筋的小朋友。（三）合作交流，感悟生活1、你認(rèn)為怎樣才能使我們變得越來(lái)越聰明??？比一比：誰(shuí)最善于思考。聯(lián)系你學(xué)習(xí)生活中遇到的事、大自然的現(xiàn)象、周圍的人等思考一下，提出五個(gè)有趣的問題來(lái)。先兩人一組，互相交流，再指名說(shuō)。小結(jié)：只有多思，多想，多動(dòng)手的人，才能越來(lái)越聰明。（四）內(nèi)化延伸，提升生活現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)動(dòng)手健腦的游戲吧?！拔襾?lái)說(shuō)，你來(lái)做”咱看誰(shuí)的反應(yīng)最快。第一輪：我說(shuō)哪個(gè)方向，你指哪個(gè)方向。第二輪：我說(shuō)哪個(gè)方向，你指反方向。學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)腦的樂趣三、課后踐行 內(nèi)化感悟1、你們的表現(xiàn)不錯(cuò)，我們每個(gè)人都有兩件寶，你知道是什么了嗎？（我有兩件寶 雙手和大腦）2、齊讀兒歌，深化理解3、現(xiàn)在就讓我們帶上這兩件寶貝，用聰明的大腦，靈巧的小手，可以做個(gè)手工，畫畫，折紙等等，選擇自己喜歡的方式來(lái)展示一下自己的才藝吧！4、作品展示，教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 人體司令部腦多思 多想 多動(dòng)手 人越來(lái)越聰明教學(xué)反思：一下品生 第二單元 我的手兒巧主題二 做個(gè)小玩藝兒編委 胡靜審稿彭向陽(yáng)使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：這一部分內(nèi)容是對(duì)前面活動(dòng)的延伸和深化。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)使用工具，體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂。本活動(dòng)主題由“認(rèn)識(shí)工具”“它們是用什么做的”“自己做陀螺”三部分組成，分別讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些常用的工具，了解制作小玩藝兒的材料并嘗試?yán)霉ぞ唛_展動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使兒童認(rèn)識(shí)一些常見的工具，并能制作簡(jiǎn)單的小玩藝兒，感受成功的快樂。2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中嘗試一物多用、廢物利用。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、陶冶學(xué)生的情操，讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，形成積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能使用工具并能在生活中嘗試一物多用、廢物利用。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師準(zhǔn)備：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩藝兒，各種工具或者是工具圖片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前感知 體會(huì)快樂1、教師出示課前準(zhǔn)備的一些小玩藝兒（比如課本上的一些小東西或者是學(xué)生比較熟悉的小手工），提問：它們是用什么做的？請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。你想不想也做個(gè)小玩藝呢？3、教師小結(jié)：這些漂亮的小玩藝兒都是用我們非常熟悉的材料制作的。我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，只要我們善于動(dòng)腦，一物可以多用，廢物可以變成美麗的物品，這節(jié)課我們也來(lái)試著做一做。二、課中體驗(yàn) 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)工具1、教師出示制作小玩藝兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具。這些工具是我們生活中經(jīng)常用到的，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這些工具的用途。3、小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？然后引導(dǎo)學(xué)生讀讀兒歌，進(jìn)行安全教育。剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對(duì)著人；錘子、釘子沒長(zhǎng)眼，使用起來(lái)小心點(diǎn)；各類工具多又多，安全保護(hù)靠自我。4、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具。如教師：凳子上冒出了個(gè)釘子頭，你會(huì)處理這個(gè)問題嗎？學(xué)生上臺(tái)演示（二）活動(dòng)引領(lǐng)，體驗(yàn)生活活動(dòng)二:自己做陀螺1、教師演示陀螺的制作方法；材料準(zhǔn)備：硬紙、剪刀、彩筆、牙簽剪紙涂色穿孔2、學(xué)生動(dòng)手制作；教師指導(dǎo)。3、與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4、課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（三）合作交流，感悟生活活動(dòng)三：做個(gè)小玩意兒教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩藝兒！1、引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料爭(zhēng)做巧手寶寶，變廢為寶。2、提出制作時(shí)的注意事項(xiàng)。制作小玩藝時(shí)，遇到困難該怎么辦？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助，還要注意安全。3、學(xué)生制作小玩藝兒。教師巡視指導(dǎo)。4、小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為自己的作品取個(gè)好聽的名字，并說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？（四）內(nèi)化延伸，提升生活5、活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”,鼓勵(lì)孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來(lái)快樂。6、讀讀兒歌，深化認(rèn)識(shí)。課本第24頁(yè)三、課后踐行 內(nèi)化感悟1、評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）戴上紅五星。2、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？在“我的收獲卡”上寫下自己最想說(shuō)的話。板書設(shè)計(jì)： 做個(gè)小玩藝兒認(rèn)識(shí)工具 做個(gè)陀螺 動(dòng)手動(dòng)腦手工展示教學(xué)反思：一下品生 第二單元 我的手兒巧主題三 打扮我的小天地編委胡靜審稿彭向陽(yáng)使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：“打扮我的小天地”這一活動(dòng)內(nèi)容是在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，沿著本單元活動(dòng)主題進(jìn)一步向前延伸，引領(lǐng)學(xué)生用自己的巧手創(chuàng)造美。教材通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，讓學(xué)生通過活動(dòng)獲得訓(xùn)練，能夠根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自己的制作和設(shè)計(jì)來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生在做的過程中體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造生活的愉悅。教學(xué)目標(biāo)：1、開動(dòng)腦筋，嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，制作既有用又美觀的物品來(lái)裝扮自己的房間。2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前感知 體會(huì)快樂今天，我為大家?guī)?lái)了我自制的小禮物小花籃，（展示課前用飲料瓶做的花籃）漂亮嗎？知道它是用什么做的嗎？我把它放在書桌上，可以放筆，存放小東西，也可以吊起來(lái)做個(gè)裝飾。喜歡嗎？小結(jié)過渡：廢棄的物品可以做出好多可愛的小東西，來(lái)裝扮我們的小天地，這節(jié)課咱們就用我們的小巧手來(lái)打扮我們的小天地。板書：打扮我們的小天地。二、課中體驗(yàn) 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活觀察自己的房間，想一想：怎樣讓它變得更漂亮。（二）活動(dòng)引領(lǐng)，體驗(yàn)生活1、你想把你的房間設(shè)計(jì)成什么樣??？相信你們每個(gè)人都有不同的想法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的房間吧?。ㄔ谛〗M內(nèi)交流）2、教師采訪，全班交流設(shè)計(jì)情況說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)你的房間的。3、教師小結(jié)：你們的設(shè)計(jì)真不錯(cuò)，既實(shí)用又有創(chuàng)意，但在課堂上要做那么多的東西不太實(shí)際，這節(jié)課就做自己最想做的。4、你最想做個(gè)什么來(lái)打扮小天地？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。5、這兒有個(gè)小朋友明明最想做個(gè)相框來(lái)放自己的照片，咱們一起看看他是怎么做的吧！播放課件：明明做相框。（三）合作交流，感悟生活6、小朋友，你們能像明明一樣用舊的東西，如雞蛋殼，毛線，飲料瓶，彩紙等做個(gè)漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧！7、匯報(bào)討論情況。過渡：你們的想法很好，相信用上你們的巧手，一定能變廢為寶，把房間打扮得很漂亮。8、開展“比比誰(shuí)的手兒巧”活動(dòng)。教師提出制作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。9、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的東西進(jìn)行制作，可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)人合作。（教師巡視，指導(dǎo)幫助）（四）內(nèi)化延伸，提升生活1、小巧手作品展覽會(huì)現(xiàn)在開始。找同學(xué)拿著作品上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么，怎么制作的，用它如何裝扮自己的小天地？其他同學(xué)可以適當(dāng)評(píng)價(jià)。（多找?guī)孜徽故荆?、全班交流。讓學(xué)生下位參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一下別人是怎么制作的。3、說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？教師小結(jié)：一雙手，十個(gè)指頭，就是我們最寶貴的財(cái)富。學(xué)生齊讀，深化感悟。4、把你的制作記錄在巧手卡上做個(gè)紀(jì)念吧?。▽W(xué)生參照課本上的卡片制作。）三、課后踐行 內(nèi)化感悟大家用自己的小巧手做成了漂亮的房間物品，既能廢物利用，又實(shí)用，又美觀，打扮了自己的小天地，這比買得有價(jià)值，有意義。這節(jié)課我們只做了一件最想做的，你們?cè)O(shè)計(jì)的房間肯定還有很多東西要做?；厝ヒ院螅蒙衔覀儗W(xué)到的方法，去裝扮我們的房間吧！做完后，可記錄在巧手卡上，也可用相機(jī)照下來(lái)，拿來(lái)和大家一起分享你的快樂!板書設(shè)計(jì)： 打扮我的小天地廢物利用 方便、實(shí)用的物品教學(xué)反思：一下品生 第三單元 我有許多好朋友主題一 誰(shuí)的朋友多編委劉華審稿彭向陽(yáng)使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本主題以培養(yǎng)學(xué)生在集體中正確地與同學(xué)、朋友交往為核心，設(shè)置了“誰(shuí)的朋友多” “你真行” “我們一起長(zhǎng)大”三個(gè)主題活動(dòng)。主題一從介紹要好的朋友出發(fā)，延伸到我怎么做才能獲得更多的友誼和朋友，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)到朋友多，快樂多?！罢l(shuí)的朋友多”是本單元的重點(diǎn)，分為“我的好朋友” “朋友多，快樂多”兩個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)：1、在介紹自己的好朋友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生與伙伴友好相處的美好情感；2、通過開展“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，加強(qiáng)班集體里同學(xué)之間的了解；3、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；4、在與好朋友之間趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)好朋友給自己帶來(lái)的快樂，并學(xué)會(huì)如何交朋友。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：課本圖片 小卡片課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí) 我的好朋友教學(xué)過程：一、課前交流，初步感悟師生齊唱兒歌找朋友教師：同學(xué)們，你們想一想，從你上幼兒園到現(xiàn)在，是誰(shuí)和你一起游戲，一起學(xué)習(xí)？（學(xué)生回答略）是你的同學(xué)？你的小朋友？那么，你們都有哪些好朋友，說(shuō)出來(lái)讓我們聽一聽。學(xué)生各自說(shuō)出自己的好朋友的名字和其他一些簡(jiǎn)單的情況。小結(jié)后板書課題。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1、教師：同學(xué)們的好朋友真多！課本中也給我們請(qǐng)來(lái)了好幾對(duì)好朋友。請(qǐng)大家在小組內(nèi)觀察課本中的插圖，看看他們是如何成為好朋友的。（出示課本插圖）（1） 一群快樂的小球迷盡情的在操場(chǎng)上奔跑、比拼。（2） 勇敢的男孩子保護(hù)被小狗嚇哭的女同學(xué)。（3） 同桌之間互相欣賞作業(yè)上的紅五星。小結(jié) ：相同的興趣，互相的幫助，互相的鼓勵(lì)讓我們結(jié)識(shí)了更多的朋友。2、你們有沒有這樣的好朋友？跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)你和你的好朋友是怎樣成為好朋友的。小組內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：你還經(jīng)常和誰(shuí)在一起玩？玩什么？開心嗎？你幫助過你哪個(gè)好朋友？哪個(gè)好朋友幫助過你？你和你的同桌是怎樣互相幫助、互相鼓勵(lì)的？3、說(shuō)一說(shuō)：可以說(shuō)一說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的，也可以說(shuō)一說(shuō)在一起的故事。4、全班交流。學(xué)生自由發(fā)言或采取游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?；顒?dòng)一：朋友對(duì)對(duì)碰：指名學(xué)生發(fā)言時(shí)，把介紹的好朋友請(qǐng)上臺(tái)來(lái)個(gè)交友現(xiàn)場(chǎng)直播，倆人一起來(lái)談?wù)勊麄冎g的故事。對(duì)于沒有朋友的同學(xué)，老師可以在黑板上寫上學(xué)生的名字，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交朋友，讓他們現(xiàn)場(chǎng)鞠躬、敬禮或是握手，來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的真正的交友儀式。5、結(jié)識(shí)了好朋友，并在一塊學(xué)習(xí)、生活，是多么幸福的事?。≡O(shè)想一下，如果沒有朋友，我們的生活會(huì)是什么樣的？讓學(xué)生意識(shí)到朋友的重要性。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1、同學(xué)們一天天熟悉，彼此的情誼也一天天加深，（出示課本插圖）（1）好朋友知道你愛吃什么，遞給你最愛吃的時(shí)，你高興嗎？心里會(huì)怎么想？（2）好朋友關(guān)心、提醒你時(shí)？你有什么感受？小結(jié)：這樣的朋友多好啊！這種關(guān)愛，才是真正的朋友呀！你了解你的好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)你是如何關(guān)心，照顧好朋友的呢？可以引導(dǎo)學(xué)生講講彼此關(guān)愛的事情。）2、小組討論并交流。3、教師小結(jié)：朋友之間因?yàn)榱私?，才有關(guān)心；有了解，才會(huì)有友誼的開始、才會(huì)有溫馨和甜蜜，讓我們多多地去了解你的好朋友吧！4、活動(dòng)二：做游戲，猜猜他是誰(shuí)。先由老師說(shuō)一兩個(gè)學(xué)生的特征，讓學(xué)生猜；然后，學(xué)生再描述自己的好朋友，讓其他人猜。教師可把自己的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生猜，從而讓學(xué)生感覺到老師也是他們的朋友。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)三：送卡片，表情誼教師：通過剛才同學(xué)們的交流，老師看到了你和好朋友之間深深地情誼?，F(xiàn)在讓我們拿起筆給自已最要好的朋友做張小卡片來(lái)向他表達(dá)你的情誼吧！咱們比一比看誰(shuí)送出的多，比一比看誰(shuí)得到卡片多，好嗎？（在這里比比誰(shuí)得到的卡片多，對(duì)好學(xué)生是一種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)另一部分學(xué)生則起到暗示和鞭策的作用。要注意保護(hù)個(gè)別沒有收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖）三、課后踐行，內(nèi)化感悟。通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到：有朋友真好！老師有個(gè)問題想請(qǐng)大家和好朋友一起想一想討論討論：朋友越多越好嗎？把你們的答案告訴老師！下節(jié)課再見！板書設(shè)計(jì)： 我的好朋友了解關(guān)愛第二課時(shí) 朋友多，快樂多教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)（結(jié)合本班情況舉實(shí)際例子）摔斷了手腕，他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書包。陳帆對(duì)幫助過他的同學(xué)非常感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好朋友了。2、教師：我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你喜歡與上述那樣的同學(xué)做朋友嗎？想不想和他們一樣，讓大家喜歡你和你做朋友？二、課中體驗(yàn) 深化感悟（一）引入話題 喚醒生活全班討論：平常我們?cè)撛鯓幼霾拍茏尨蠹蚁矚g你和你交朋友呢？可以結(jié)合課本中的插圖，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談一談。全班交流。（二）合作學(xué)習(xí) 體驗(yàn)生活2、活動(dòng)一：我來(lái)做創(chuàng)設(shè)情境：1、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)本掉在地上，我會(huì)：2、不小心把同學(xué)的文具盒弄壞了，我會(huì)：3、看見小伙伴不高興，我會(huì)：教師可以多舉幾個(gè)例子，然后根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：和伙伴們?cè)谝黄穑獙W(xué)會(huì)說(shuō)謝謝你，對(duì)不起，沒關(guān)系。還要會(huì)關(guān)心幫助小伙伴，對(duì)小伙伴說(shuō)話要算數(shù)。這樣大家才會(huì)喜歡你和你交朋友。3、看圖講故事：鏡子里的小花貓聽后引導(dǎo)學(xué)生談感想，小結(jié)：你希望好朋友怎么對(duì)你，你就怎么對(duì)他。4、活動(dòng)二：照鏡子游戲首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡子里的好朋友-自己的表情。教師依次說(shuō)喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情。然后兩個(gè)同學(xué)合作表演，一人做照鏡子的人，一人做鏡子里的人。同桌之間兩兩互動(dòng)鏡子展開游戲。5、學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮捏w會(huì)。朋友之間要將心比心，真誠(chéng)相待，因?yàn)槟阍鯓訉?duì)他，他就怎樣對(duì)你。（三）深化感悟 引導(dǎo)生活6.活動(dòng)三：我是你的好朋友 教師引導(dǎo)：我們都明白了，對(duì)待好朋友，我們首先必須對(duì)朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過生日了，你們想個(gè)好辦法，讓他生日快樂。學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。播放生日快樂歌曲7、有了我們的祝福，他更幸福了。好朋友在一起，總是快樂的。說(shuō)說(shuō)你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事吧，讓大家一起來(lái)分享你們的快樂。指名說(shuō)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。8、小結(jié)：朋友多，快樂多。我們?cè)谝黄?，都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的。用你喜歡的方式向朋友表達(dá)出這份情誼吧?？梢詾樗嫹嫞赘?，做個(gè)卡片等。三、課后踐行 內(nèi)化感悟1、同學(xué)們，小鳥需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來(lái)做朋友吧。因?yàn)榕笥讯啵鞓范唷?、課下去和更多的同學(xué)結(jié)交好朋友，為好朋友做一件事送去你的快樂。板書設(shè)計(jì)： 朋友多，快樂多“謝謝，對(duì)不起，沒關(guān)系” 我喜歡幫助小伙伴 朋友要說(shuō)話算數(shù) 我會(huì)關(guān)心小伙伴 教學(xué)反思：一下品生 第三單元 我有許多好朋友主題二 你真行編委劉華審稿彭向陽(yáng)使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：這一部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己成長(zhǎng)。其中重點(diǎn)是學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，以身邊榜樣激勵(lì)自己進(jìn)步。在這一單元里，學(xué)生欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處不是重點(diǎn)，在后階段的學(xué)習(xí)中才深入地討論。這一主題活動(dòng)分為“我為你喝彩”“我來(lái)學(xué)學(xué)你”兩個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)；2、通過寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，讓學(xué)生在贊美別人的過程中體驗(yàn)自己心情的愉悅；3、懂得向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)有進(jìn)步；制定向身邊榜樣學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并能一步一步去實(shí)現(xiàn)。4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)為同學(xué)喝彩的同時(shí)，做到心中有榜樣，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)；懂得向別人學(xué)習(xí)，以身邊榜樣激勵(lì)自己進(jìn)步。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)點(diǎn)卡，拜師卡、學(xué)習(xí)材料，如繪畫材料、手工材料、體育活動(dòng)器材等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟1、今天我為大家請(qǐng)來(lái)了幾位小伙伴，看看他們的表現(xiàn)，你最想對(duì)他們說(shuō)什么？出示課件：（1）劉科進(jìn)步了，發(fā)了獎(jiǎng)狀。 （2）李明踢毽子技藝高超。 （3）小紅模仿孫悟空，樣子很像。讓學(xué)生夸夸他們，為他們叫好。2、教師小結(jié)：我們的小伙伴在評(píng)為三好學(xué)生時(shí)，或某方面表現(xiàn)突出時(shí)，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為這些小伙伴喝彩，叫好，說(shuō)句“你真行，你真棒或你真厲害”這節(jié)課我們一起為自己的朋友喝彩好嗎？二、課中體驗(yàn)，深化感悟活動(dòng)一 我為你喝彩1、說(shuō)說(shuō)你自己受過別人的贊美嗎？受到別人贊美時(shí)，心里怎么想？感受如何？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)。2、那么，你們能做到去為別人贊美嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你在什么情況下為朋友喝彩？全班匯報(bào)3、讓我們面對(duì)面，贊美一下你的同學(xué)吧！4、把好朋友最讓你佩服的地方記下來(lái)，這就是優(yōu)點(diǎn)卡。我們先來(lái)看一位同學(xué)為小伙伴寫得優(yōu)點(diǎn)卡（出示課件，讀一讀）。小結(jié)：做好了，送給好朋友看看，是非常開心的。5、學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。提示：寫出自己為什么贊美他，寫寫他的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。教師巡視指導(dǎo)。6、展示優(yōu)點(diǎn)卡。小舟：你每次造的句子都那么好，我都有點(diǎn)不服氣了。 靜靜 5月14日讓學(xué)生讀讀自己寫的優(yōu)點(diǎn)卡。7、互送優(yōu)點(diǎn)卡。8、教師小結(jié)：很高興看到好多同學(xué)收到了優(yōu)點(diǎn)卡，平時(shí)我們也可隨時(shí)向同學(xué)送優(yōu)點(diǎn)卡，到學(xué)期末時(shí)，看看誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多。活動(dòng)二 我來(lái)學(xué)學(xué)你1、我們學(xué)會(huì)了欣賞別人，也就找到了自己學(xué)習(xí)的榜樣?？纯葱〖t正在學(xué)習(xí)踢毽子呢！播放課件：學(xué)踢毽子說(shuō)說(shuō)她是怎么學(xué)習(xí)的？A:制定一個(gè)只要努力就能實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)。B:當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)、朋友或者自己提醒自己別泄氣，堅(jiān)持住。C:經(jīng)過堅(jiān)持鍛煉，終于有了進(jìn)步，大家都為“她”高興。教師小結(jié)：向榜樣學(xué)習(xí)，首先要定下目標(biāo)，提醒自己，然后天天堅(jiān)持，這樣才能取得進(jìn)步?，F(xiàn)在你想向你的榜樣學(xué)習(xí)嗎？我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)個(gè)拜師學(xué)藝吧！2、現(xiàn)在我為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小師傅，他們有的擅長(zhǎng)折紙的，唱歌的，做手影的，畫畫的，你們可以根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的小師傅，跟他學(xué)手藝。3、每人發(fā)一張拜師卡。學(xué)生自由成若干組。4、學(xué)生拜師學(xué)藝，填好拜師卡，教師參與，指導(dǎo)。5、才藝展示。（只限于簡(jiǎn)單易學(xué)會(huì)的進(jìn)行展示，對(duì)于循序漸進(jìn)的需教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，取得進(jìn)步）三、課后踐行，內(nèi)化感悟。教師總結(jié)：孔子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀兩磉呌性S多值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)我們的短處，只要謙虛，好學(xué)，相信你們一定會(huì)進(jìn)步很快。讓我們一起行動(dòng)吧！找時(shí)間把自己學(xué)到的本領(lǐng)展示給同學(xué)或家長(zhǎng)看一看吧。板書設(shè)計(jì)： 你真行學(xué)會(huì)欣賞別人 多學(xué)習(xí)朋友的長(zhǎng)處 我們會(huì)進(jìn)步得更快教學(xué)反思：一下品生