一下找規(guī)律教學設計.doc

一年級數(shù)學第二冊找規(guī)律教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第88至89頁的例1到例3。教學目標：（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。（2）能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。（3）情感目標：使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。 。教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。教學難點：找出稍復雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）課前談話：上課之前，先貼上老師為小朋友們準備的獎品小星星吧。老師貼兩顆星星。什么顏色的？（紅色、藍色。）你猜老師接著會貼什么顏色的星星？（生猜師貼）你猜對了嗎？再猜我會貼兩顆什么顏色的星星？（生猜師貼）猜對了嗎？你認為現(xiàn)在我會貼兩顆什么顏色的星星？先貼哪顆？好了，老師這里還有一盒子星星，我把紅星星取名聰明星，藍星星取名為為快樂星，獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的小朋友，希望通過我們的共同努力，每個小組每個小朋友都能得到星星，你們有信心嗎？（有） 教學過程：一、利用游戲 ，感知規(guī)律1 咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩誰能接？ 他接得對嗎？（獎勵星星）一起接一次？好，再來一組動作。（2）口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右 動作：在相應的位置擊掌兩次。誰來接？（獎勵星星） 一起接一次？2好，都會玩這個游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？對，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律） 二創(chuàng)設情境，體驗規(guī)律1欣賞場景。師：瞧！“六一“兒童節(jié)到了，小朋友們正在慶祝自己的節(jié)日呢！老師還特意把教室裝扮得漂漂亮亮的。（課件出示）請小朋友認認真真地、仔仔細細地觀察一下，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？四人小組討論。2感受體驗。(匯報預設) 生1：我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的。生2：我發(fā)現(xiàn)彩花的排列也是有規(guī)律的。生3：我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列也有規(guī)律。生4：我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列也是有規(guī)律的。師：彩旗的排列有規(guī)律你是怎么看出來的?生：彩旗總是一面紅，一面黃，一面紅，一面黃，重復出現(xiàn)，所以我覺得它是有規(guī)律的。師：重復兩個字用的很好，（誰還愿意說？） 師：說一說，它是以幾個為一組，怎樣的顏色重復出現(xiàn)的？師：噢！原來它是以2個為一組，一面紅、一面黃重復出現(xiàn)的（課件出示框，并且一起數(shù)一組、二組、三組、四組）。猜一猜，接下去應該怎樣掛？（黃色）一般來說，一組事物至少重復出現(xiàn)3次，就是有規(guī)律的排列。（課件出示）師：每一組的第一面什么顏色？第二面呢？現(xiàn)在老師要掛第六組的第一面，你知道是什么顏色？第十組的第二面是什么顏色？師：你是怎么知道的？（每組都相同，就看第一組）師：假如老師掛了100面這樣的彩旗，再猜一猜，第50組的第一面是什么顏色？第100組的第二面是什么顏色？ 3、四人小組合作交流師：漂亮的教室里其他的排列有什么規(guī)律？是幾個為一組？怎樣的重復出現(xiàn)？帶著這些問題，（課件出示）請你與同桌說一說。4、反饋。（課件出示）三、智力闖關，應用規(guī)律小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的“智力闖關”中也藏著規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課件出示）第一關：擺一擺1、橫線上應該擺什么？為什么？（以2個為一組，一個黃正方體，一個橘黃圓柱重復出現(xiàn)。）師：這一題與剛才的彩旗比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？小結：一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（師：是啊，事物不但有顏色的變化規(guī)律，而且也有形狀的變化規(guī)律。）2、 橫線上應該擺什么？為什么？（以三個為一組，一個紫三角形，一個黃橢圓，一個綠長方形重復出現(xiàn)。）師：這一題與剛才一題比較，（課件）它們的規(guī)律又有什么相同的地方和不同的地方？小結：相同的是都有顏色和形狀的變化，不同的是一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。（是啊，事物不但有顏色和形狀的變化規(guī)律，還有數(shù)量的變化規(guī)律。）第二關：涂一涂 1、說出幾個為一組，涂一涂。（課件）2、獨立做書本P89的做一做。第三關：演一演（用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來）。 紅 綠 紅 綠 紅 綠學生獨立表演。 紅 藍 黃 紅 藍 黃 紅 藍 黃 紅 黃 紅 黃 黃 紅 黃 黃 黃 紅 黃 黃 黃 黃同桌兩人從中任選一組。師：你們已經(jīng)順利闖過了三關，讓我們用掌聲祝賀順利闖關的小朋友。這掌聲有點亂，我們設計一種有規(guī)律的掌聲好嗎？了不起，你設計的掌聲很有節(jié)奏，把這掌聲也送給我們自己！四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，你還能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）2師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。（課件出示圖片 ）五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律聰明的設計師都習慣運用規(guī)律來布置我們周圍的環(huán)境，請你也來當回小小設計師，可以拿出學具擺一擺，可以用彩色筆畫一畫，也可以用動作演一演來創(chuàng)造規(guī)律，讓我們開始行動吧！1、 學生設計。2、 作品展示。（學生可以把自己的作品貼到黑板上；把學生的創(chuàng)作用相機拍下來，當堂欣賞。