全國優(yōu)秀教學案例-健康文明的休閑生活.doc

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計小學品德與社會第十一冊 健康文明的休閑生活 信息技術(shù)與學科整合一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學 小學 2，學科、年級、課題：小學品德與社會 六年級第一學期3，課時數(shù)：1課時4，課程標準分析：德育課程標準明確提出品德與生活、品德與社會屬于綜合課程：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！?“品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！睂W生是通過和自己周圍的自然、社會、人、物的實際接觸和相互作用，而不僅僅是通過聽講來學習的，教師通過創(chuàng)造活動的條件和機會，與兒童共同活動等來支持和指導兒童自主學習，而學生則主要是通過實際地參與各種活動，如調(diào)查、實驗、討論、制作、表現(xiàn)等實際地感受、體驗、領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)，并在教師的正確引導下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷。當然，在這個過程中，教師和社會的價值引導是有必要的，尤其在這個價值多元化的社會，教師在學生的道德學習中，不應是一個中立者、旁觀者，也不應是裁決者、控制者，而應是學生道德學習的引導者和幫助者。我們尤其提倡兒童的自主性和教師的價值引導相結(jié)合的新的道德學習觀，通過多方面引導學生充分利用課余時間進行正確性活動的選擇。5、課前準備：（1）查找有關(guān)人們休閑生活的網(wǎng)站,下載必要資料到局域網(wǎng)中進行整理。（2）制作教學課件。（3）制作具有可交互性的課件，并能在網(wǎng)絡(luò)上共享。（4）鼓勵學生在課余時間上網(wǎng)搜索有關(guān)人們休閑生活的有關(guān)知識。二、教材分析：健康文明的休閑生活這節(jié)課，運用了多種多樣的形式開展活動，活動的問題與內(nèi)容貼合學生的成長環(huán)境，學生能從自身與身邊的人尋找出健康的休閑活動所帶來的樂趣，同時也讓學生在了解過程中做出判斷，培養(yǎng)了學生對生活中行為的是非判斷的能力。三、教學目標的擬定：（1）知識目標：知道社會中有各種各樣的休閑娛樂活動，懂得休閑娛樂活動有健康和不健康之分。（2）能力目標：能夠分辨哪些是健康的休閑娛樂活動，哪些是不健康的、不文明的休閑娛樂活動。（3）行為目標：能夠合理安排自己的閑暇生活，積極參加健康有益的休閑活動，并體驗這些活動的樂趣；自覺抵制不健康活動的誘惑。四、教學策略以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，進行交互式教學，注重人機交互、師生交互、生生交互，讓學生在協(xié)作活動中充分運用探究方式自主學習。任務(wù)型教學途徑、情境教學法等。以下是有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容分析：（1）猜謎語導入，激活思維。老師巧妙地安排謎語：人木長相依，一樹栽門里。牛立橫木上，水掛舌頭邊。從而領(lǐng)出題目的重點休閑生活。生動有趣，貼合學生年齡段的心理發(fā)展與愛好，激發(fā)了學生的思維的同時也引起了他們的好奇心，為本課的順利進行開了好頭。（2）形式多樣，以學生為主體。老師在本節(jié)課上采用了多種開式，如：小調(diào)查、辯論、判斷、小組討論、推薦新游戲等，以學生為主導，學生的自主性始終貫穿著整節(jié)課，這是本節(jié)課最大的亮點之一。并且在這些活動中，黃老師結(jié)合學生所熟悉的事物、人物進行展開，讓學生在討論的過程中有話可說，有事可想，積極開動腦筋，激活了學生的思維。（3）圖文并茂，引導判斷。老師通過鮮明的圖片，讓學生結(jié)合生活進行思考、討論、判斷，學生通過自己的思考與同桌之間進行討論，進而初步學會判斷事情的事非對錯，認識了自待事物要有兩面性，認識了“我們在選擇休閑活動一定要堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明”。五、教學過程教學步驟設(shè)計意圖（一） 猜謎語導入：師：電腦投影謎語：“人木長相依，一樹栽門里。牛立橫木上，水掛舌頭邊?！保ǜ骶洳乱蛔郑┥盒蓍e生活。 師：板書：休閑生活學生在這個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出對字謎極為積極，并且通過開動腦筋思考，很快就得出了答案，老師也以此引出了課題：健康文明的休閑生活。（二）活動一： 我們的休閑生活1、調(diào)查了解以同桌為單位進行調(diào)查平時休閑生活有哪些？并完成表格：（電腦投影表格）調(diào)查對象休閑活動學生暢所欲言說說平時學習和生活中的休閑活動或人們的休閑活動，并且在討論的過程中，完成老師發(fā)下的表格。教師給予學生充分的時間，讓學生結(jié)合生活思考了身邊人的休閑活動，發(fā)散了思維。2、判斷：老師以圖片形式投影展示各種活動，分別展示了人們拔河、唱歌、打籃球、打麻將、打太極、打撲克、打羽毛球、剪紙等活動的圖片，老師結(jié)合生活進行提問：“你認為下面人們的休閑活動，哪些是健康的？哪些是不健康的？”（電腦投影圖片）：（百度圖片)：/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%CB%C3%C7%B5%C4%D0%DD%CF%D0%C9%FA%BB%EE%BB%EE%B6%AF&s=0 3、小辯論：打麻將是人們普遍喜歡的娛樂活動。然而，對這種休閑方式，人們有著不同的看法。于是針對這一問題，讓學生自由選擇正方、反方進行分組辯論，一個小小辯論會就展現(xiàn)在我們眼前了。1、在學生自主學習過程中，教師充當指導、助手的作用，讓學生在自主學習中感受到獲取知識的快樂。學生暢所欲言說說平時學習和生活中的休閑活動或人們的休閑活動，并且在討論的過程中，完成老師發(fā)下的表格。教師給予學生充分的時間，讓學生結(jié)合生活思考了身邊人的休閑活動，發(fā)散了思維。這樣子，學生手腦并用，不但讓學生完成布置的任務(wù)，還讓學生進行了簡單的口語交際，可謂一舉兩得！2、學生在一些淺顯易明的活動上很快就能做出正確的判斷，而當對于打麻雀、打撲克的判斷時，學生的意見開始不統(tǒng)一了，課堂上也開始了各種各樣的爭論聲。教師巧妙的安排反映了教師對學生心理的一個預設(shè)性，從而順利過渡到下一個環(huán)節(jié)，這樣的過渡緊緊相扣、順理成章。3、教師給予學生充分的時間進行分組討論，學生也各抒己見，紛紛進行辯駁。教師適時總結(jié)學生的答案，并且總結(jié)出：我們在選擇休閑活動一定要堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。通過這個活動，讓學生充分展示自己主休性的同時也讓學生區(qū)分事物正確與否的界線，達到了一個引導的作用。同時也增強了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣。（三）活動二： 休閑活動樹新風1、走進社區(qū)，了解人們休閑生活（1）投影百度圖片（社區(qū)新風尚）：/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%E7%C7%F8%D0%C2%B7%E7%C9%D0&s=0（2）學生進行交流、談感受。2、暢談北滘新風尚。（1）老師結(jié)合學生的生活實際，貼近生活，讓學生在學習了本課的基礎(chǔ)上提建議：談?wù)勎覀儽睖蛴心男┬嘛L尚？這些變化給我們的生活帶來了什么影響？北滘的社區(qū)建設(shè)中，你有什么建議，請寫出來。（2）學生經(jīng)過討論后用自己的形式暢所欲言，紛紛說出自己的所見所聞所感。百度圖片：北滘新風尚/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B1%B1%9C%F2%D0%C2%B7%E7%C9%D0&s=03、父輩童年游戲猜猜猜。（1）教師通過投影過去父輩們童年生活中的各種游戲，學生猜一猜各叫什么游戲。電腦投影下圖：（2）學生猜猜各叫什么游戲。百度圖片：父輩童年游戲/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B8%B8%B1%B2%CD%AF%C4%EA%D3%CE%CF%B7&s=01、通過這一活動，增長學生對社區(qū)人們生活的了解，使自己的休閑活動有更多的選擇和方向。2、學生在這個活動上充當了小主人的角色，紛紛為自己城鎮(zhèn)的發(fā)展出主意、獻計謀，積極性十分高。并且在他們的匯報中，我們可以看出學生別出心裁的主意讓我們?yōu)檫@些可愛的小孩子感到自豪。同時通過小組合作進行對話表演，綜合運用了所學內(nèi)容，培養(yǎng)了他們合作交流。3、學生對此表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，他們在這些有趣的圖片上尋找到長輩們的樂趣，也找到了他們幼兒時的快樂。（四）課外拓展：推薦新游戲1、學生向大家推薦一個游戲，并表演給大家看看。讓學生在活動中調(diào)動感官，鞏固新知。提高興趣。這樣，學生對這節(jié)課的興趣達到高潮，既活躍了課堂氣氛，又讓學生從中學到知識，開拓了視野，（五）作業(yè)設(shè)計：結(jié)合本節(jié)課的教學目標，老師設(shè)計了這樣的課后作業(yè)：請與同桌就下面其中一個問題進行辯論：1、上網(wǎng)好不好？2、看電視好不好？學生在經(jīng)歷一節(jié)課的學習，適當?shù)霓q論能考核學生掌握的知識。分清休閑活動的利與弊。貼合學生生活的實際的同時也讓學生學會用“度”判斷自己行為的正確與否，更升華了本節(jié)課的教育目的。（六）板書設(shè)計：了解休閑生活 豐富生活健康文明的休閑生活 選擇休閑生活 把好“度” 推薦新游戲 讓學生更清楚地了解本節(jié)的教學內(nèi)容和學習思路。教學反思：健康文明的休閑生活一課的教學，利用了網(wǎng)絡(luò)、課件作輔助，兼用形式多樣的教學方法，教學氛圍更加愉悅、和諧了，師生關(guān)系更加融洽、民主了。教師注意了把讀書、思考、探究的時間盡可能多的還給學生，學生在教師指導下，可以用自己喜歡的方式方法自主學習了。同時，教學更加開放了，注意走出課堂和書本，重視對教學資源的開發(fā)和利用。課前搜集，課中交流，課后拓展等這些對教學資源的利用形式已越來越多地被教師所重視。但是，我也看到，在實施新課程的過程中，還存在一些問題需要我們反思： 1、個性張揚得到了重視，學習行為的規(guī)范養(yǎng)成還有待培養(yǎng)。 課堂上不再是教師一言堂，開放、自主的群言堂使得學生有了動感。學生想問就問，想怎么說就怎么說，想怎樣玩就怎樣玩，甚至想擺出個什么姿勢也隨心所欲。這樣教學中片面追求個性化教育，忽視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。甚至對學生發(fā)言中的明顯錯誤不及時給予指出，這對于正處在懵懂時期的兒童的成長是不利的。如何做到活而有序還需要我們下一番大功夫。 2、重視了課堂評價，評價的語言也更趨向于激勵，但對課堂評價的認識還欠清晰。 評價是什么？評價應該是欣賞，是激勵，還應是導向。教學改革使得教師確實放下了架子，改呵斥為呵護了，教學氛圍也的確使學生身心感到愉悅了。但是，在老師的這節(jié)課中還存在這樣的問題：一是不會從學生的表現(xiàn)和語言之中挖掘出評價因素，評價語言平泛，語調(diào)平直，缺乏情感。不管學生答得好不好，總是以你說得真棒！說得太好了！等這樣的既空又泛的放之四海皆管用的一路贊歌式的評價，對甲同學是這樣的評價，對乙同學也是這樣的評價，對此問題是這樣的評價，對彼問題也還是同樣的評價。學生得到的只是精神上的慰籍，而缺少思維上的碰撞和認識上的飛躍。長時間的這種缺乏個性的評價方式使得學生也逐漸變得不以為然。既然評價除了欣賞和激勵外還有導向，那么教師的評價就必須是具體實在的，就必須能使學生認識到下一步應該怎樣去努力才能做得更好。一堂課中，對學生的表現(xiàn)評價得體，就能達到很好激勵效果，學生的學習情緒就會更好，積極性就會更高。今后，一定要把學會評價學生、善于評價學生作為自己教學的一項基本功來鉆研。3、致