英語5B第二單元教案.doc

英語 第二 單元教學進度計劃教材內容本單元的主要功能項目是“談論疾病”。重點學習 How do you feel now? Whats wrong with you? 及其答語以及八種疾病的名稱。本單元教學內容情境性較強，因此教師在整個教學過程中，無論是呈現(xiàn)新知識，還是復習、鞏固舊知識，都應盡可能讓學生通過表情、手勢、實物、情景明白句子的意思和使用場合，使學生能把語言和它所表達的情境直接聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。訓練重點1能聽得懂會說會讀和會拼寫單詞, speak, bad, get, her,feel, cold。2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? I ve got3. 熟練運用日常交際用語。課時安排課 題授課時數(shù)起止時間備注Unit 2 A telephone call63.4-3.15第 1 課時 3 月 5 日 星期 二 課時數(shù) NO. 7 教學內容Unit 2 A telephone call 教 學目 標1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。3初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞lunch, speak, a headache, bad, cough, get, feel和句型。課 前準 備 準備本課會話中出現(xiàn)的有關疾病的圖片。 兩具玩具電話機和一個卡通玩偶Bily二次備課教學過程A Sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Wish you are happy every day.B Free talk. 師生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss:Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss :.CPresentation and drill新授和操練1在學生Free talk中若回答Not so good 時，教師可以及時詢問“Whats the matter?” 或“Whats wrong with your?并引導學生表達（可用手勢）出來?！癢hats wrong with you? Ive got.這是本篇會話中的重點句型之一，學生已經學過whats the matter?因此，教師可結合情境啟發(fā)學生理解它們的意思相同。然后，師可關切的說Im sorry. I hope you get better soon.由此引出本課話題。板書課題 A telephone call 集體朗讀。2.師出示玩具電話機向學生教授如何打電話。May I speak to .? This is .，然后與卡通玩偶Billy對話示范再與學生反復模擬操練達到熟練掌握。引出speak 進行單詞教學。T講解字母組合ea的發(fā)音,然后請學生試著自己朗讀.請學生靜聽模仿跟讀.3在此基礎上，教師可出示掛圖并用語言直接導入 Helen is not at school. Shes absent today. Shes ill. x k b 1.c o m4 引導學生理解absent的意思，然后指著掛圖，說Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her. 讓學生理解第二句中her的意思。然后放錄音，讓學生整體感知本篇話。5教師同時出示投影片，讓學生看圖聽錄音，整體了解會話內容。1） 讓學生聽第一部分的錄音，啟發(fā)學生看圖中時鐘時間是中12：30，幫助學生理解after lunch 的含義，并重點學習四會單詞lunch。教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。分組檢查單詞的學習。（2） 在聽第二部分對話錄音時，教師可模仿第一部分加上引言After school. Su Yang calls Helen again.這樣安排，可以使學生更加清晰的理解課文結構。在學習How do you feel now? I still feel ill. 是要求四會掌握的句型，應重點學習，多加操練。（3）Are you taking any medicine?中take 在這里的意思是吃藥，教師可簡單介紹。教師作出生病狀,拿藥吃,同時說:I am taking some medicine. Are you taking any medicine? No you arent .(4) 學習I can for you.時，教師可先演示Get a book.等等。再引出Get for。Get是三會單詞，它的用法有很多種，教師可根據(jù)課堂情況介紹幾種。6聽錄音，學生模仿、跟讀會話。DPractice and consolidation練習和鞏固1 完成書后的習題。2學生小組內分角色朗讀會話。3學生小組匯報朗讀會話。S1:Who is on duty today ?S2:I am .S3: Who is absent today ?S4: xxx is ill.4學生小組內看圖運用本課會話內容作問答。5情境表演。用玩具電話設置與課文內容相仿的情境，請小組推薦組員到臺前進行本課會話內容的表演。A: May I speak to ?B: This is XXX Speaking .A: Are you absent today ?B: Yes,I am ill.A: Whats wrong with you ?Ive got .E Assign homework：1聽錄音跟讀本課會話。(必做)2小組進行會話，準備下節(jié)課表演會話。(必做)3向家長介紹各種疾病。(必做)4給老師打電話Unit 2 A telephone callWhats wrong with you? Ive got a headache and a bad cough. How do you feel now? I still feel ill.教學反思第 2 課時 3 月 6 日 星期 三 課時數(shù) NO. 8 教學內容Unit 2 A telephone call 教 學目 標1.進一步掌握四會句型。2能正確地聽、說、讀、寫詞匯, lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。課 前準 備1.準備好B部分的詞匯圖片。 2在黑板上預先寫好課題。3人體部位圖。二次備課教學過程ASing a song: Touch your nose. 教師對照人體部位圖，邊唱邊讓學生指著自己身上相應的部位，為學新內容做準備。B Free talk 師生交流Ss:Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss :. C Revision 復習1 出示A部分會話投影片，看圖進行師生會話。T: May I speaking to xxx?S: This is xxx speaking.T: Why are absent today ?S: I am ill .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .2學生看圖進行小組會話。學生小組會話表演。教師板書重點句型。ww w.Xkb1 .coMWhats wrong with you ?Ive got a .學生集體朗讀。評出優(yōu)勝小組，分析原因。3運用不同的話題給老師或者同學打電話。May I speak to xxx?This is xxx speaking.分小組表演。D Presentation and drill 新授和操練1出示圖片，學習本課B部分出現(xiàn)的詞匯。2 教師出示圖片，讓學生看圖快速人讀： headache, cough, fever, cold， 出示人體部位圖，學習與人體部位相關的本單元詞匯。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache并與人體部位圖相對照，引導學生理解詞義啟發(fā)學總結此類單詞的詞尾特點，即后綴-ache。給學生做簡單的構詞法的講解。3師生操練單詞，運用句型T: Whats wrong with you ? S: Ive got a .4學生小組內練說，使學生盡快掌握這些詞匯。 教師個別檢查。5出示a fever的圖片，學生聽讀、模仿跟讀。同法學習a cough, a cold，a headache, a fever，a cough, a cold。操練方法同上。T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .E Practice and consolidation練習和鞏固1學生聽B部分錄音，跟讀單詞。 2游戲活動：聽聽、做做。學生聽教師發(fā)口令，根據(jù)口令，表現(xiàn)出相應疾病的狀態(tài)。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache。3出示圖片和學生問答：Whats wrong with you ?Ive got a4學生看黑板上的貼圖進行問答練習。5分組問答比賽, 運用句型 ：What wrong with you ? Ive got a 6學生之間運用句型表演操練鞏固單詞。一生作出肚子疼的表情，另外的學生問。S1:Whats wrong with you /S2:Ive got a stomachache. 反復操練幾組。7請學生板演剛學習的疾病單詞。8教師集體訂正。F. Assign homework：1朗讀并抄寫本課四會單詞各一行，每行抄寫單詞四遍。（必做）2同學之間表演動作猜單詞。3跟讀課文并能朗讀課文。（必做）4同學之間表演猜單詞。教學反思第 3 課時 3 月 8 日 星期 五 課時數(shù) NO. 9 教學內容Unit 2 A telephone call 教 學目 標1復習本單元所學詞匯。lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。2進一步掌握How do you feel now?句型及其答語。I feel 3掌握句型I can get a/some for you。課 前準 備準備C部分出現(xiàn)的圖片。二次備課教學過程AListen to a rhyme 聽本課的歌謠BFree talk 師生交流Ss:Good morning,T: Glad to see you.Ss:Glad to see you, too.T:Hello， How are you? Ss : .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a CRevision 復習1 出示A部分會話投影片，看圖進行學生會話。2教師板書課文會話中的重點句子，讓學生參考。 May I speaking to xxx? This is xxx speaking. Why are absent today ? I am ill . Whats wrong with you ? Ive got a .3 學生可以根據(jù)教師提供的片段表演4 分組表演競賽。5 游戲活動：用B部分的單詞圖片，讓學生進行猜謎游戲，加入cold, hot, tired和ill，這樣可以為C部分的學 習作好鋪墊。6看圖學生分層次拼讀本課四會單詞。lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold,D Presentation and drill新授和操練1 教師出示投影，運用投影中人物的頭飾與一個學生示范第一幅圖的會話。T : How do you feel now? S1.: I feel hot.T : I can get a glass of/some water for you. 教師并板書句型2教師領讀然后學生集體朗讀。3教師和學生進行幾組對話練習。T : How do you feel now?S1: I feel cold .S2: I can get some jackets for you .S4: I feel tired .S5: I can get a chair for you .4 出示C部分，師生問答。5讓學生模仿以上對話，分小組練說四幅圖。6教師檢查練習情況.7小組學生匯報練習情況。教師抽查三到四組。EPractice and consolidation練習和鞏固1分小組分別由學生自己挑選其他五幅圖的內容，自由練說。2各小組匯報練說結果。3教師給出評價。4創(chuàng)設情景打電話同時要求學生運用C部分的句型。5教師說問句，學生筆頭回答。T: Whats wrong with you ?T : How do you feel now?教師強調疾病和感覺的單詞使用的區(qū)別。學生之間互相說句子寫答句。6請一學生板演，教師對學生集體訂正。7學生摹仿、書寫句型。 教師巡視檢查。F Assign homework：1看圖模仿教師板書內容造句。2朗讀課文并表演。3打電話詢問同學的病情。4詢問父母的感覺。教學反思第 4 課時 3 月 12 日 星期 二 課時數(shù) NO. 10 教學內容Unit 2 A telephone call 教 學目 標1復習本單元所學詞匯。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold2學習并掌握Whatswrongwithyou?Ivegot.句型。3聽懂、會說、會讀并理解句型Imsorrytohearthat.課 前準 備準備D部分出現(xiàn)的圖片二次備課教學過程AListentoarhymeandlearntosayit.聽讀本課的歌謠。BFreetalk師生交流T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : . Xk b1. ComT：Whats wrong with you ?S: Ive got a T: How do you feel now?S: I feel .CRevision1 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼讀四會單詞和三會單詞。her, speak, bad, get, feel, fine ,a cold, headache, cough, hear, better ,soon, still, take ,medicine, toothache, earache, backache, stomachache, fever,學生之間互相用句型問答復習鞏固單詞。Whats wrong with you ?Ive got a How do you feel now?I feel .2 出示A部分會話投影片，看圖學生進行會話。教師板書重點句子。3 看圖問學生Whatswrongwithyou?讓學生根據(jù)圖片內容回答：Ivegot.DPresentationanddrill1 教師運用肢體語言創(chuàng)設情景引出句型。T: Whats wrong with you ?S:Ive got a 教師反復句子幾組讓學生理解。2 教師板書句型并領讀句型。 然后運用圖片或者實物和學生操練幾組。3 教師出示D部分第一幅圖，與學生進行問答。4 Talk in pairs then ask . 教師然后檢查學生討論結果。E Practice1 學生以小組的形式進行表演。2 小組匯報各組所造的句子，請一學生板書，然后集體訂正:S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.3 教師出示D部分其他的圖，請學生繼續(xù)在小組內自學。4 根據(jù)圖片內容進行會話。S1: How do you feel now?S2: I feel .S3: I can get a . . 5 學生再次小組匯報進行表演。6 教師說問句學生寫答句，然后集體檢查。Whats wrong with you ?How do you feel now?7 看圖學生自己寫句子，教師檢查學生句子書寫情況。EConsolidation and production1 分組看圖學生自己討論。然后檢查結果。2 學生分小組任意選擇D部分圖片內容，自編會話，進行表演。3 游戲活動：小醫(yī)生。教師出示醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等），請學生扮演病人進行會話。游戲結束評選最佳表演獎。教師可鼓勵學生多運用自己學過的內容進行會話。F Assign homework：1 根據(jù)D部分圖片內容分小組自編會話。(必做)2 學生抄寫所學句型。(必做)3 表演動作互相之間問答。4 詢問父母的身體情況教學反思第 5 課時 3 月 13 日 星期 三 課時數(shù) NO. 11 教學內容Unit 2 A telephone call 教 學目 標1通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。2能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和四會句型。3聽懂、會說、會讀并理解E部分Readandact。4了解元音字母o在單詞中的讀音。5能熟練誦讀本單元出現(xiàn)歌謠。課 前準 備 準備G部分的單詞卡片二次備課教學過程ALearntosayarhyme學習歌謠Imill.先讓學生聽一遍，后教師逐句領讀，學生跟讀。請學生集體說。BFreetalk師生交流:Ss:Good morning,T:Glad to see you.Ss:Glad to see you, too.T:Hello， How are you? Ss : Not so good. T:Whats wrong with you ?Ss:Ive got a CRevision復習1出示B部分詞匯圖片，進行游戲：眼明手快。教師將圖片貼在黑板上，然后快速讀出其中某個詞匯,哪一組學生代表最快指出即為獲勝。2 出示A部分，看圖讓學生用所學句型描述。S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.S1：Whats wrong with you ?S2: Ive got a S3: How do you feel now?S4: I feel .3學生自己創(chuàng)設情景打電話表演會話。May I speak to xxx?This is xxx speaking.Whats wrong with you ?DLookandread1教師扮演醫(yī)生，佩戴醫(yī)生道具，模仿E部分內容進行師生問答。讓學生熟悉E部分的會話。如：Openyourmouthandsay“Ah”.等2出示E部分，指導學生看圖，放錄音，讓學生整體理解對話內容。3學生跟讀對話。4在小組內朗讀，在熟練的基礎上進行表演。學生自由表演，分組表演。5分角色表演E部分。G listen and repeat1教師出示單詞卡片，讓學生認讀brother,love,monkey,mother。2學生自由朗讀單詞，讓學生體會單詞中的共同音素。3學生看G部分，聽錄音跟讀單詞和句子，教師通過表情、手勢讓學生體會該句的意思。4請學生自己找出含有相同發(fā)音的單詞。5請學生做記錄。FPlayagame1 教師將學生分成四人一組,其中3人各寫一個7（可靈活掌握）位數(shù)的號碼，并在號碼旁 注 上自己的姓名，并交給教師。沒有號碼的同學記住其中1個同學的號碼，打電話（表演）給他，進行本課會話練習。2 若學生打錯電話，教師適時交授他說Sorry,wrongnumber.教師領讀句子。學生集體朗讀句子。3 學生理解后請削弱上集體朗讀。4 請學生自己表演。5 教師檢查表演結果。G Assign homework：1同學之間表演本課會話。2同學之間打電話詢問身體情況。3背誦本單元的四會內容。(必做)4看圖寫句子,B部分.教學反思第 6 課時 3 月 15 日 星期 五 課時數(shù) NO. 12 教學內容Unit 2 A telephone call 教 學目 標1通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。2能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和四會句型。3能表演課文。4能獨立完成本單元的練習。課 前準 備練習題目二次備課教學過程A sayarhyme學習歌謠Imill.學生加上動作有節(jié)奏chant。BFreetalk