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文檔簡介

散步課堂教學實錄與點評執(zhí)教: 劉克松師:同學們一定看過給媽媽洗腳這則廣告,疲憊的媽媽不辭辛苦地為母親洗腳,稚氣的兒子也端來一盆水,潑潑灑灑蹣跚走來,一聲“媽媽洗腳”感動了多少敏感的心。生活的細節(jié),一次又一次為我們演繹著深沉的愛。今天讓我們一起學習一篇質(zhì)樸地,同樣感動著你我的散文散步。(板書課題)師:首先請大家根據(jù)活動單提示大聲朗讀課文。投影: 活動一:初讀課文, 整體感知 散步寫了一件什么事,表達了怎樣的主旨? 學生自由朗讀課文,思考問題。師:看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定從中感知了許多道理,讓我們一起來探究以上的問題。生1:這篇散文,寫了一家四口在初春散步,開始我讓母親去散步,母親很順從地從了我。后來產(chǎn)生了分歧,母親要走大路,兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路,走不過去的時候,我背著母親,妻子背著兒子。表現(xiàn)得很溫馨,很甜美。這人世間最美好的感情親情,是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的,希望你們能用心去感受這份溫情。我們一家在春天的田野里散步。師:恩,文中出現(xiàn)了一家四口,分別是我、妻子、母親、兒子,你最喜歡誰呢?請大家結(jié)合課文說說你喜歡的理由。(板書:我、妻子、母親、兒子)投影: 活動二:再讀課文 ,評點人物文中出現(xiàn)了四個人物,你最喜歡誰?結(jié)合文中內(nèi)容說說你喜歡的理由。學生再次朗讀課文,并在課文中勾畫批注,小組長組織成員選定人物進行討論交流、朗讀體會情感。師:誰來說說你最喜歡誰?生1:我喜歡文中的母親。她慈祥善良、善解人意,疼愛孫子。奶奶為了孫子,走了小路。文中說“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:還是走小路吧?!埃▽W生朗讀)生2:我喜歡文中的妻子,她很賢惠明理,孝敬老人,尊重丈夫。課文里說:“妻子呢,在外面,他總是聽我的?!彼龑ζ牌艣]有不孝順的表現(xiàn),當“我決定委屈兒子”,妻子絲毫沒有爭執(zhí)。一般說,婆媳關(guān)系更為要緊。這篇短文在妻子身上著墨不多,但是隱隱地可以感受到作者的意思,為人妻,為人兒媳,理當如此。(學生朗讀)生3:我喜歡文中的兒子,他天真、聰穎。突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!眱鹤拥脑挸錆M生活情趣,表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,同時還表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。兒子也很懂事,文中說“我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親”。 (學生朗讀)生4:我喜歡文中的“我”,首先他孝順母親?!澳赣H本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。”這里飽含著對母親的深切的情,凸顯的是對他人生命的關(guān)愛特別是對年老生命的關(guān)愛。而且他有家庭責任感,在處理家人的分歧時講原則,不寵愛孩子,但是又疼愛自己的兒子。散步在遇到走大路還是走小路時發(fā)生了分歧。矛盾如何解決呢?當然取決于“我”了,我決定委屈兒子,原因是“我伴同他的時日還長”。這個選擇應(yīng)該說入情入理,體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。(學生朗讀)師:從同學們的眼中,我們看這一家子過得樂融融,奶奶慈愛、孫子活潑可愛、妻子賢惠,而我更是孝敬母親。下面就讓我們把自己也融入這樣的一個“和美”的家庭,去感受它的美。請大家走進活動三。投影: 活動三:三讀課文,賞析語言 細細研讀下列語句,結(jié)合上下文,談?wù)勊鼈兊谋磉_作用。1今年的春天來的太遲,太遲了,有一些老人挺不住,在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。2這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意的鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。3一霎時我感到了責任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。4但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。學生賞讀品味語句,小組選定一句討論交流。生1:我們組賞讀的是第二句:“這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意的鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。”冬去春來,“大塊小塊的新綠”有濃有淡,“樹上的嫩芽也密了”,“田里的冬水也咕咕起了水泡”。這“新綠”,這“嫩芽”,這“冬水”的水泡,分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機,這是對生命的高歌,是對生命力的禮贊。生2:我們組選的是第一句:今年的春天來的太遲,太遲了,有一些老人挺不住,在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。盡管“今年的春天來得太遲”,但母親也總算“又熬過了一個嚴冬”,字里行間流露出對生活的酷愛,對生命的珍惜。特別是一個“熬”字,用得讓人動容好歌當哭。生3:我們組選的是第三句“一霎時我感到了責任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣?!边@里體現(xiàn)了中年人的責任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家又何嘗不是這樣?生4:我們組賞讀得是第四句。“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”這段話寓意深刻。它以輕襯重,不僅突出了中華民族的傳統(tǒng)美德,更含蓄地寫出了“我”一個站在生命之鏈連接點上的中年人對生命和社會的責任。最后一句揭示了本文的中心,是作者寫作意圖及情感升華之所在,與文章的第四段中“這一切都使人想著一樣東西生命”前后呼應(yīng),在整篇當中起著點明題旨、深化內(nèi)涵的作用,是點睛之筆。師:散步這篇散文是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行,所寫的是散步,這樣一件小事,作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。(板書:愛 )我想,通過對這篇散文的閱讀,同學們一定對于尊老愛幼的傳統(tǒng)美德有自己的感悟,請你寫下來與大家分享。投影: 活動四:回味課文,拓展延伸對于尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,你一定有自己的感悟,請你與他人交流分享。(提示:可以是名人名言,可以是你自己的故事)學生自主思考,并寫在作業(yè)本上。組內(nèi)交流。師:親愛的同學們,家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護。家,更是一副沉沉的擔子,需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠充滿愛,永遠洋溢著濃濃的親情。 上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián):祖孫三代風雨人生相依偎橫批:相親相愛板書設(shè)計:散 步莫懷戚尊老母 親整 個我 愛 妻子世 界兒 子愛幼點評:散步是一篇文質(zhì)兼美的散文,教學內(nèi)容首先應(yīng)該根據(jù)課文本身的特點來設(shè)計,美文當然應(yīng)該美美地教。課文是美的載體,學習的過程就是探尋美的過程。放手讓學生自主發(fā)現(xiàn),自己品評,教師只作必要的引導(dǎo)點撥即可。這一

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