散步課堂實錄.doc

散步課堂教學實錄與點評執(zhí)教: 劉克松師：同學們一定看過給媽媽洗腳這則廣告，疲憊的媽媽不辭辛苦地為母親洗腳，稚氣的兒子也端來一盆水，潑潑灑灑蹣跚走來，一聲“媽媽洗腳”感動了多少敏感的心。生活的細節(jié)，一次又一次為我們演繹著深沉的愛。今天讓我們一起學習一篇質(zhì)樸地，同樣感動著你我的散文散步。（板書課題）師：首先請大家根據(jù)活動單提示大聲朗讀課文。投影： 活動一：初讀課文， 整體感知 散步寫了一件什么事，表達了怎樣的主旨？ 學生自由朗讀課文，思考問題。師：看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定從中感知了許多道理，讓我們一起來探究以上的問題。生1：這篇散文，寫了一家四口在初春散步，開始我讓母親去散步，母親很順從地從了我。后來產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我背著母親，妻子背著兒子。表現(xiàn)得很溫馨，很甜美。這人世間最美好的感情親情，是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的，希望你們能用心去感受這份溫情。我們一家在春天的田野里散步。師：恩，文中出現(xiàn)了一家四口，分別是我、妻子、母親、兒子，你最喜歡誰呢？請大家結(jié)合課文說說你喜歡的理由。（板書：我、妻子、母親、兒子）投影： 活動二：再讀課文 ，評點人物文中出現(xiàn)了四個人物，你最喜歡誰？結(jié)合文中內(nèi)容說說你喜歡的理由。學生再次朗讀課文，并在課文中勾畫批注，小組長組織成員選定人物進行討論交流、朗讀體會情感。師：誰來說說你最喜歡誰？生1：我喜歡文中的母親。她慈祥善良、善解人意，疼愛孫子。奶奶為了孫子，走了小路。文中說“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧?！埃▽W生朗讀）生2：我喜歡文中的妻子，她很賢惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。課文里說：“妻子呢，在外面，他總是聽我的?！彼龑ζ牌艣]有不孝順的表現(xiàn)，當“我決定委屈兒子”，妻子絲毫沒有爭執(zhí)。一般說，婆媳關(guān)系更為要緊。這篇短文在妻子身上著墨不多，但是隱隱地可以感受到作者的意思，為人妻，為人兒媳，理當如此。（學生朗讀）生3：我喜歡文中的兒子，他天真、聰穎。突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！眱鹤拥脑挸錆M生活情趣，表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，同時還表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。兒子也很懂事，文中說“我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親”。 （學生朗讀）生4：我喜歡文中的“我”，首先他孝順母親?！澳赣H本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。”這里飽含著對母親的深切的情，凸顯的是對他人生命的關(guān)愛特別是對年老生命的關(guān)愛。而且他有家庭責任感，在處理家人的分歧時講原則，不寵愛孩子，但是又疼愛自己的兒子。散步在遇到走大路還是走小路時發(fā)生了分歧。矛盾如何解決呢？當然取決于“我”了，我決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時日還長”。這個選擇應(yīng)該說入情入理，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。（學生朗讀）師：從同學們的眼中，我們看這一家子過得樂融融，奶奶慈愛、孫子活潑可愛、妻子賢惠，而我更是孝敬母親。下面就讓我們把自己也融入這樣的一個“和美”的家庭，去感受它的美。請大家走進活動三。投影： 活動三：三讀課文，賞析語言 細細研讀下列語句，結(jié)合上下文，談?wù)勊鼈兊谋磉_作用。1今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。2這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。3一霎時我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。4但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。學生賞讀品味語句，小組選定一句討論交流。生1：我們組賞讀的是第二句：“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。”冬去春來，“大塊小塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊。生2：我們組選的是第一句：今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。盡管“今年的春天來得太遲”，但母親也總算“又熬過了一個嚴冬”，字里行間流露出對生活的酷愛，對生命的珍惜。特別是一個“熬”字，用得讓人動容好歌當哭。生3：我們組選的是第三句“一霎時我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣?！边@里體現(xiàn)了中年人的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣?生4：我們組賞讀得是第四句。“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這段話寓意深刻。它以輕襯重，不僅突出了中華民族的傳統(tǒng)美德，更含蓄地寫出了“我”一個站在生命之鏈連接點上的中年人對生命和社會的責任。最后一句揭示了本文的中心，是作者寫作意圖及情感升華之所在，與文章的第四段中“這一切都使人想著一樣東西生命”前后呼應(yīng)，在整篇當中起著點明題旨、深化內(nèi)涵的作用，是點睛之筆。師：散步這篇散文是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫的是散步，這樣一件小事，作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。（板書：愛 ）我想，通過對這篇散文的閱讀，同學們一定對于尊老愛幼的傳統(tǒng)美德有自己的感悟，請你寫下來與大家分享。投影： 活動四：回味課文，拓展延伸對于尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，你一定有自己的感悟，請你與他人交流分享。(提示：可以是名人名言，可以是你自己的故事)學生自主思考，并寫在作業(yè)本上。組內(nèi)交流。師：親愛的同學們，家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。 上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛板書設(shè)計：散 步莫懷戚尊老母 親整 個我 愛 妻子世 界兒 子愛幼點評：散步是一篇文質(zhì)兼美的散文，教學內(nèi)容首先應(yīng)該根據(jù)課文本身的特點來設(shè)計，美文當然應(yīng)該美美地教。課文是美的載體，學習的過程就是探尋美的過程。放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自己品評，教師只作必要的引導(dǎo)點撥即可。這一