



全文預(yù)覽已結(jié)束
VIP免費(fèi)下載
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
秋天紅艷艷說課稿教學(xué)內(nèi)容: 今天我說的是蘇少版音樂教材三年級(jí)上冊第四單元的秋天紅艷艷一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點(diǎn),通過民歌、音樂和童謠,讓學(xué)生感受秋天的美麗,體會(huì)人與自然的和諧,共分四課時(shí)完成。本課將安排在第二課時(shí)進(jìn)行。教材分析:在這一課時(shí)中我安排了欣賞童聲合唱采山謠,這是一首富有山歌體裁特點(diǎn)的童聲合唱,五聲宮調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。A段為四四拍,前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點(diǎn),領(lǐng)唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應(yīng),營造出山谷回蕩的音響效果;B段為二四拍,小快板,演唱形式為齊唱、合唱,曲調(diào)輕快活潑,生動(dòng)的 表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的熱鬧場面;第三樂段是A段的再現(xiàn),在演唱形式上稍加變化,色彩更加豐富,而尾聲濃郁豐滿的三部合唱,讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。歌曲秋天紅艷艷是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲,二四拍,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過節(jié)奏,調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化,曲調(diào)顯得清新而富有活力。B段的節(jié)奏與A段形成鮮明的對比,舒展的節(jié)奏、小調(diào)的色彩表現(xiàn)了人們對秋天的贊嘆,將歌曲的情緒推向高潮;結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式,使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應(yīng)的效果。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)理念以及和對教材的了解,以及結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平,從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)角度出發(fā),制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下:1、 通過學(xué)唱歌曲秋天紅艷艷,感受秋天的美麗,體會(huì)人與自然的和諧;指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、舒展的歌聲表達(dá)被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。2、 讓學(xué)生感受歌曲采山謠的情緒,學(xué)習(xí)給歌曲劃分樂段。3、 能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達(dá)對秋天的贊美。2、 唱準(zhǔn)歌曲中含切分節(jié)奏的樂句。教法和學(xué)法:音樂是富有情感的藝術(shù),又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗(yàn)中既得到情感的熏陶,又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。 本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口,以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心,使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂,體驗(yàn)美感。具體的教法有: 1、情景導(dǎo)入法2、分析解釋法3、談話討論法5、圖譜示意法 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法,好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,降低學(xué)習(xí)的難度,達(dá)到事半功倍的效果。因此,這節(jié)課,孩子們將在聽、唱、動(dòng)中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí):1、視覺圖像法2、聯(lián)想想象法3、模仿伴奏法4、模擬演唱法5、合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素,針對學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):欣賞秋天;歌唱秋天;表演秋天;走進(jìn)秋天。下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、欣賞秋天興趣是最好的老師,精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能點(diǎn)燃他們求知的火花,使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。 1、首先我運(yùn)用談話結(jié)合情景導(dǎo)入法,播放童聲合唱采山謠,展示一組秋天的風(fēng)光圖,讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受秋天的美。2、接著提問:“優(yōu)美的歌聲令人陶醉,那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的?(學(xué)生回答后)出示標(biāo)有A的綠色蘋果,告訴學(xué)生這部分稱為A部分,它的旋律舒展表達(dá)了我們對的喜愛。再讓學(xué)生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分,這部分稱為A。然后指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表達(dá)對秋天的喜愛,接著再讓學(xué)生互相交流用語言來贊美秋天。學(xué)生交流完以后,(多媒體出示)可 愛 . 的 秋 天 天 讓學(xué)生用柔和舒展的聲音來贊美秋天。接著再問:“秋天有美麗的景色,更有豐收的喜悅,從那歌聲中,你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑?(中間)( 出示標(biāo)有B的紅蘋果)告訴學(xué)生我們把這部分叫做B部分。3、讓學(xué)生分析每部分的情緒出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑讓學(xué)生同桌討論選擇。4、 揭題 采山謠 告訴學(xué)生山里的人們把進(jìn)山摘葡萄,采蘑菇叫做采山,所以這首歌就有了個(gè)好聽的名字叫采山謠.(讓學(xué)生讀一遍) 采山謠 A B A舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美5、 兒歌贊美秋天采山是辛苦的,但也是快樂的,下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來贊美一下豐收的果實(shí)吧。(出示兒歌)雪 白 的 棉桃 咧呀 咧 開 嘴 金 色 的 稻穗 把呀 把 手 揮 火 紅 的 高粱 喜呀 喜 上 眉 可 愛 . 的 秋 天 天 (在這一部分通過逐層分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲,知道根據(jù)什么,如何給歌曲分段。在欣賞過程中設(shè)計(jì)的兒歌為后面的歌曲教學(xué)解決了難點(diǎn)。)二、歌唱秋天1、導(dǎo)入:這么美麗的景色,這么豐碩的收獲,老師真想把它們都畫下來,請同學(xué)們給老師一點(diǎn)建議,該用什么顏色來畫呢?(學(xué)生交流)2、教師范唱(出示歌譜)讓學(xué)生說說歌曲可以分為幾個(gè)部分?情緒是怎樣的?選擇情緒。3、播放錄音范唱:找一找哪些樂句的節(jié)奏剛才念過?(用色塊標(biāo)出) 知道學(xué)生按節(jié)奏讀一讀,并模唱。4、師生合作演唱歌曲兩遍,(學(xué)生唱學(xué)過的部分,剩下的教師唱)然后交換。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“太陽快要下山了,天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏。讓學(xué)生用肢體動(dòng)作來幫助解決(可晃頭、畫太陽等)5、完整跟錄音演唱。6、歌曲處理:指導(dǎo)學(xué)生前四句節(jié)奏緊湊,要吐字清楚,后面的節(jié)奏比較寬松,氣息要足,唱的要連貫。7、有感情地演唱歌曲。三、表演秋天(此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感,讓他們獲得成功的體驗(yàn),并讓學(xué)生的表演欲望得到充分的滿足。)1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲。2、打擊樂器伴奏:我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點(diǎn)呢?(出示節(jié)奏)(1) (2) 讓學(xué)生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。(分組練習(xí))3、為了把秋天渲染得更加紅火,我們一起,唱起來、動(dòng)起來把。(把學(xué)生分成三組,由教師指揮,分別唱、演、奏,表現(xiàn)歌曲)4、教師小結(jié)。四、走進(jìn)秋天(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)秋天
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度活動(dòng)策劃合作協(xié)議
- 地球守護(hù)行動(dòng)
- 創(chuàng)新思維引領(lǐng)未來
- 高中地理新視角
- 主持人手部護(hù)理方法
- 2025天福大酒店女職工權(quán)益保護(hù)專項(xiàng)集體合同
- 2025網(wǎng)絡(luò)安全人員勞動(dòng)合同
- 醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)面試題目及答案
- 行政車輛安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化體系
- 2025至2030年中國快潔起蠟水行業(yè)投資前景及策略咨詢報(bào)告
- 安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理制度(最終版)
- 呼吸道病原體抗體檢測及臨床應(yīng)用課件
- 小學(xué)數(shù)學(xué)命題思考
- 戰(zhàn)略管理教學(xué)ppt課件(完整版)
- 砌筑擋土墻搭設(shè)腳手架專項(xiàng)方案設(shè)計(jì)
- 太平歌詞唱詞
- 長篇情感電臺(tái)讀文(10篇)精選
- 辦公樓裝飾拆除工程施工方案
- DB35_T 169-2022 森林立地分類與立地質(zhì)量等級(jí)
- 動(dòng)火作業(yè)危害識(shí)別及控制措施清單
- 醫(yī)院寧群腦高灌注綜合癥監(jiān)測和防治
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論