水資源課例分析.doc

水資源 課例分析 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。2. 掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。3.了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。 教學(xué)重點(diǎn)1.地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。2.我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。3.理解節(jié)約用水的重要性。4.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。2.理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。3.理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。主要教法1.講述和講解法2.對比和分析法3.討論法教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。2.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國水資源問題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國水資源問題的對策。第一課時(shí)導(dǎo)入新課利用課本76頁活動(dòng)2世界水日和中國水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認(rèn)識。講授新課教師板書：第三節(jié) 水資源教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？教師板書：1.水的作用學(xué)生討論后，教師抽查提問小組代表發(fā)言。師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。教師提問：地球上的水儲(chǔ)存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？學(xué)生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問，并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬分之一）教師板書：2.地球上的水體師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3，占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的，是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。教師利用投影展示資料淡水資源缺乏不是個(gè)別國家所獨(dú)有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40的80個(gè)國家正面臨這水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。教師提問：這段文字說明什么問題？學(xué)生回答：（略）教師講解：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為“國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同學(xué)們閱讀課本75頁下面一段，以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說明。教師板書：3.水資源的短缺學(xué)生討論回答，教師用投影展示總結(jié)教師提問：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？學(xué)生回答：（略）教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。為什么？學(xué)生回答：（略）教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。教師提問：造成水污染的原因是什么？請同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17“就地取材”討論回答。教師提問：我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題？教師利用投影展示資料，要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)？ 教師板書：二：我國的水資源問題學(xué)生讀表、看書回答：（略） 教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1 4；我國水資源緊缺。教師板書：1水資源短缺 (1)總量豐富，人均不足教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費(fèi)、污染的原因？學(xué)生討論，教師利用投影展示材料:美國年取水量不足5000億立方米，國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。教師板書：（2）污染、浪費(fèi)嚴(yán)重教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎？教師板書：2.水資源分布不均教師展示“我國河流流量分布圖” 教師指圖講解并提問“外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量??；秦嶺 淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請同學(xué)們思考我國降水的分布規(guī)律。學(xué)生討論，師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。教師板書：（1）由東南向西北減少教師組織教學(xué)：請同學(xué)們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點(diǎn)，分析說明我國水資源的時(shí)間分布規(guī)律。師生互動(dòng)歸納總結(jié)。教師板書：（2）夏秋多，冬春少教師提問：我國水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。教師提問：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么？學(xué)生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容，討論回答。教師總結(jié)：判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個(gè)方面：水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。如何解決我國的水資源問題，下節(jié)課學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識結(jié)構(gòu)表。 課例分析與反思： 成功之處：運(yùn)用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景,能夠一下子就吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上圍繞著水資源的分布，水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因,應(yīng)對的措施等方面,讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個(gè)世界性的重大問題，通過對黃河斷流的案例分析，可以使學(xué)生對水資源危機(jī)有更清醒的認(rèn)識。此外，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水,護(hù)水意識，也是本堂課需要達(dá)成的教學(xué)目的之一，所以我在課堂上過組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)