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文檔簡介
“梅”的精神 “愛”的力量 聽“模范教師事跡報(bào)告”心得體會(huì)金鐘小學(xué) 何榮春12月7日下午,我很榮幸地參加了縣教育系統(tǒng)組織召開的“模范教師事跡報(bào)告會(huì)”,認(rèn)真聽取了劉愛梅、呂美勝、劉益剛?cè)唤處熣鎸?shí)生動(dòng)、感人肺腑的先進(jìn)事跡。他們把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,他們讓我懂得了:一個(gè)人,原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠地愛自己的學(xué)生,可以這樣熱情地幫助別人我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新思考教師這份職業(yè)。三位教師都無疑是優(yōu)秀教師中的典范,在三位教師中,我最熟悉的是劉愛梅老師。我和劉愛梅老師是師范時(shí)的同學(xué),也是很要好的朋友。自學(xué)生時(shí)代起,她就是我身邊的榜樣。她的種種成功都應(yīng)該歸功于她“無論做什么都盡最大努力做到最好”的習(xí)慣以及刻苦勤奮地付出的精神。優(yōu)秀的人都不是天生就優(yōu)秀的,愛梅更是如此。記得剛上師范一年級(jí)時(shí),沒有繪畫天賦的她,在美術(shù)課上畫畫笨笨的,左涂右畫都不像。可是轉(zhuǎn)眼到了三年級(jí),劉愛梅竟然有兩幅畫在“全校師生書畫比賽”中獲獎(jiǎng)了呢!不過這個(gè)時(shí)侯,我們班的同學(xué)都已經(jīng)習(xí)以為常了對(duì)于劉愛梅的優(yōu)秀!你看她在體育課上,老師每次教一項(xiàng)新的技能,她起初都是一般般,甚至還有些笨拙??僧?dāng)下一節(jié)體育課老師來測(cè)試時(shí),她的成績就超一般變?yōu)閮?yōu)秀啦!我們都對(duì)她佩服得五體投地,都知道這是她在下面刻苦勤奮地訓(xùn)練的結(jié)果啊。身為我們班的班長,她積極、熱心,從一個(gè)起初自己怕音樂視唱的同學(xué)變?yōu)楹髞碛H自拉著同學(xué)的手指導(dǎo)打拍子的小老師。每年運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,她都會(huì)積極倡導(dǎo)同學(xué)報(bào)名參加,自己雖然平時(shí)不是體育尖子,但也帶頭踴躍報(bào)名呢。我印象最深的是,每次剛報(bào)完名,她就來找我訴苦:“糟了,我怕自己拿不到名次,不能為班級(jí)爭得榮譽(yù)這名次可是一定要拿到的呀!”邊說還急得邊哭呢。而我,只能給她加油打氣一番,剩下的,就是她每天起早貪黑,刻苦勤奮地練啊練。比賽的日子到了,班主任和同學(xué)們都知道:她就是我們班最有希望拿冠、亞軍的運(yùn)動(dòng)員之一?!敖煺叱嘟吆凇保疫@個(gè)天生體質(zhì)較弱的人在她的影響下,也積極參加了接力賽跑,還獲得了年級(jí)第一呢。三年中,我們班獲得的獎(jiǎng)狀在同年級(jí)中是最多的,到后來有幾塊甚至沒地兒掛了。這眾多的榮譽(yù),當(dāng)然和我們的班主任以及這位熱心積極的班長密不可分了。還有她每次期末考試步步攀升的成績,一年級(jí)時(shí)按進(jìn)??挤峙琶桥旁诎嗌系暮笫?,可是到三年級(jí)她竟然因成績名列前茅而被推薦上小教大專班!成為全校同學(xué)仰視的目標(biāo)!轉(zhuǎn)眼工作了,一貫優(yōu)秀的劉愛梅,在工作崗位上,更是把她的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揮到淋漓盡致!她在工作中認(rèn)真、勤奮、高度的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的愛心贏得了同事及家長的贊譽(yù)。她的優(yōu)秀品質(zhì)正如她的名字“梅”的品質(zhì)!“梅”的精神!“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!” 在每個(gè)工作日,她每天堅(jiān)持早起,不管有沒有早自習(xí)她都六點(diǎn)左右起床,早早地到學(xué)校工作,這樣的精神有多少教師有呢?她批改全班80多名學(xué)生的作業(yè)細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了也要用修改符號(hào)認(rèn)真修改,這個(gè)自己又能長期堅(jiān)持嗎?她周末常常到學(xué)校加班而你的周末又是怎樣度過的呢?當(dāng)聽到東風(fēng)小學(xué)張菊副校長在宣講她的事跡時(shí)說:“劉老師的每一天都在辛苦忙碌中度過”時(shí),我的眼睛濕潤了!是的,就在上個(gè)周末,我一覺睡到9點(diǎn)多鐘,醒來發(fā)現(xiàn)窗外風(fēng)和日麗,想約劉愛梅一起帶孩子到郊外走走,也不枉費(fèi)了這樣晴朗的好天氣。于是我撥打她的電話,電話通了,我以為她早就起來在做事情了,就高興地大聲說:“梅梅,今天天氣太好了,走,帶孩子到郊外玩玩吧!”哪知電話那頭是她如夢(mèng)中呢喃般的話語:“喏,下午要到學(xué)校加班,昨晚弄材料很晚才睡,你讓我再睡會(huì)兒”嘟嘟嘟我默默放下電話,心中涌上一陣酸楚:愛梅,你太忙、太累了!是啊,在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流、又近乎浮躁冷漠的時(shí)代里,教師的地位、待遇,足以讓人自卑、頹廢。好多老師唉聲嘆氣、得過且過,不把工作當(dāng)一回事,自私自利搞第二職業(yè)等等。在這樣的大環(huán)境里,我也曾一度慵懶、頹廢,對(duì)工作不屑一顧、沒有一點(diǎn)熱情,動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,對(duì)學(xué)校安排的工作也是敷衍了事、勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)??墒莿勖纺?,她好像有散發(fā)不完的熱情,消耗不盡的精力。差異造成差距啊!我們同學(xué)朋友看著她天天生活過得有滋有味、充實(shí)積極,有時(shí)就向她“取經(jīng)”,她能滔滔不絕地說你個(gè)心服口服。有時(shí)老同學(xué)在一起聊天,我們大多都會(huì)埋怨教育單位窮,教師地位低,可她振振有詞:“你們就知足吧,教師每年兩個(gè)假期,有三個(gè)月左右的時(shí)間不上班,自由自在,沒上班領(lǐng)的工資就當(dāng)別的單位發(fā)的年底獎(jiǎng)金吧!”付出那么多的她,卻不奢望得到更多一點(diǎn)的回報(bào)!想想自己,慚愧??!當(dāng)我們?cè)跒槟衬忱蠋熞驗(yàn)轶w罰學(xué)生接受了不公平的處理而憤憤不平時(shí),她說:“唉,誰興打?qū)W生呢,學(xué)生是要靠教育的,難道是靠打的嗎?”在她的影響下,向來脾氣暴躁的我驚奇地發(fā)現(xiàn),我有很長很長時(shí)間不興在學(xué)生面前動(dòng)粗了。優(yōu)秀是一種習(xí)慣,習(xí)慣了“無論做什么事情都盡力做到最好”的劉愛梅,必將贏得更多的成功!“無意苦爭春,一任群芳妒?!边@又是梅的品質(zhì)!這些天來,三位模范教師的事跡和話語不斷地回蕩在我的腦海里,我在深刻地反思自己,劉愛梅、劉益剛、呂美勝三位老師只是優(yōu)秀教師的代表,像她們一樣優(yōu)秀的教師還有很多很多。他們?yōu)榻逃聵I(yè)兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)自己的光和熱,不但沒有半點(diǎn)怨言,而且還感到自己很幸福很充實(shí)。是什么力量使她們?nèi)绱藰酚诜瞰I(xiàn)呢?“教育源于愛,沒有愛就沒有教育”,是愛!是她們對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛!正如居里夫人醉心于她的研究一樣,絕不是為了榮譽(yù)和利益,而是為了心中那份崇高的理想:為人類作貢獻(xiàn)!多么動(dòng)人的大愛呀!當(dāng)我深刻地感悟到這些的時(shí)侯,我的心情豁然開朗了:教師的工作是很有意義、很偉大的工作??!我們每一天為工作而做的每一件事情都是那么的不平凡!教給學(xué)生文化知識(shí)、教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?,看著他們一天天成長為有用之才我為什么要為我是一個(gè)教師而自卑、頹廢呢?為什么要與那些高官、富豪去攀比呢?人的幸福感難道僅來源于物質(zhì)嗎?追求物欲是永遠(yuǎn)都不會(huì)得到滿足的!三位老師為教育付出那么多卻不求多豐厚的回報(bào),總愛埋怨的我,又付出多少了呢?!一分耕耘,一分收獲!作為一個(gè)班主任,我要學(xué)習(xí)劉愛梅老師“用愛打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體”的理念,還要學(xué)習(xí)她孜孜不倦苦心耕耘的精神!更要學(xué)習(xí)她真誠地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)的品質(zhì)!如果你用父母般的愛去愛學(xué)生,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)孩子都像自己的孩子般可愛!他犯了錯(cuò)誤,你會(huì)寬容他,耐心地教育鼓勵(lì)他;她進(jìn)步了,你會(huì)由衷地為她高興;她遇到困難了,你會(huì)想盡辦法幫助她。樂學(xué)生之樂,憂學(xué)生之憂。今天,我把學(xué)生作文帶回家來批改,改完一半時(shí),發(fā)現(xiàn)做飯的時(shí)間到了。我放下手中的筆到廚房做飯,邊做飯還邊哼小曲,心情特別的輕松愉快。突然間,我問自己:平時(shí)最煩下廚的我,為什么現(xiàn)在覺得做飯竟是如此愉快的活計(jì)?哦!是我的學(xué)生這次習(xí)作進(jìn)步大了,要推薦到班上“優(yōu)秀作文板報(bào)”上的就有好幾篇呢!我的快樂來源于學(xué)生,我要為學(xué)生們真誠地付出。通過這次報(bào)告會(huì),我
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