初期調(diào)查報(bào)告-學(xué)生參與志愿活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告.docVIP

初期調(diào)查報(bào)告：學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的意識(shí)調(diào)查官碩初級(jí)中學(xué)謝建生2014年10月 學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的意識(shí)調(diào)查報(bào)告摘要： 為了更好地了解當(dāng)今學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的意識(shí)調(diào)查的情況，我們進(jìn)行了此次服務(wù)意識(shí)調(diào)查。本次采取抽樣調(diào)查的方法，以在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，每班隨機(jī)抽5名學(xué)生，以調(diào)查問(wèn)卷為調(diào)查方式。本校共13個(gè)班級(jí)，每班發(fā)5份問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷65份，收回65份。通過(guò)調(diào)查，我們得到了以下結(jié)論：學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的意識(shí)談簿，目前我校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的宣傳不到位，活動(dòng)次數(shù)不多，活動(dòng)內(nèi)容單一，暴露了一些存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 志愿服務(wù) 意識(shí) 問(wèn)題 一、對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)意愿調(diào)查1、你是否有加入青年志愿者的想法：針對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行摸底，由于學(xué)校青年志愿者服務(wù)隊(duì)一直參與人數(shù)來(lái)嚴(yán)格控制，自課題開設(shè)之后，活動(dòng)次數(shù)有所增加。調(diào)查情況為大多數(shù)學(xué)生不清楚或不想?yún)⑴c到志愿服務(wù)隊(duì)中來(lái)，這一點(diǎn)證明學(xué)校在開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的宣傳力度不足，少數(shù)學(xué)生參與所影響，學(xué)生想?yún)⑴c的熱情比較低。2、如果你是一名青年志愿者：調(diào)查對(duì)象總體對(duì)無(wú)償服務(wù)意識(shí)差，對(duì)開長(zhǎng)期進(jìn)行無(wú)償服務(wù)的更差，關(guān)健還是學(xué)生認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤區(qū)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)理解較少，無(wú)法或沒(méi)有深入了解服務(wù)對(duì)象是多么的需要社會(huì)熱心人士的關(guān)心幫助，慶幸的是，其中一項(xiàng)幫助了別人你快樂(lè)嗎，當(dāng)中有70%的調(diào)查對(duì)象感到快樂(lè)，那么快樂(lè)就是服務(wù)的動(dòng)力，就是活動(dòng)開展的突破點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我校組織了幾場(chǎng)大掃除活動(dòng)，愛(ài)綠護(hù)綠，清除“牛皮癬”及尋找助人為樂(lè)小雷鋒等活動(dòng)。3、如果你成為一名志愿者，你認(rèn)為會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)者認(rèn)為會(huì)影響到學(xué)習(xí)生活的，在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上，還不夠成熟，課余生活自我掌握的方法不對(duì)，這一點(diǎn)說(shuō)明學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，為他人服務(wù)意識(shí)弱。二、課題開設(shè)前存在的問(wèn)題形式還比較單一，缺乏自主性和創(chuàng)新意識(shí)。志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖逐漸得到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍認(rèn)同，但學(xué)生個(gè)體參與社會(huì)實(shí)踐的范圍還是不夠廣泛，形式主要還是局限于志愿者服務(wù)，愛(ài)心捐助，學(xué)校幫學(xué)等少數(shù)幾項(xiàng)常規(guī)性的活動(dòng)，其他形式和途徑較少，在開展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)校經(jīng)濟(jì)壓力過(guò)大，主導(dǎo)作用太濃，學(xué)生參與面過(guò)淡，形式色彩太重，學(xué)生缺乏自主實(shí)踐的空間和時(shí)間，許多志愿服務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)的開展形式被框在一定的模式里，學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力收到抑制，不符合學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。三、開展志愿服務(wù)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)校德育工作大眾所周知，志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于克服學(xué)校德育流于空洞說(shuō)教、脫離客觀實(shí)際的弊端，但目前在中學(xué)生中開展的志愿服務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)一定程度上對(duì)學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)生活，感恩社會(huì)、家庭、師長(zhǎng)等問(wèn)題，還是一有定的促進(jìn)作用地，對(duì)于排入課表的志愿實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校有太多的學(xué)生想進(jìn)來(lái)參與，這對(duì)于學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)的組織上，有一定難度，以目前現(xiàn)狀來(lái)看，還只能是以點(diǎn)帶面，暫未能全面開花