因數(shù)中間、末尾有0的乘法.doc

因數(shù)中間、末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)29頁(yè) 信息窗3 紅點(diǎn)1和紅點(diǎn)2教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，會(huì)計(jì)算因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程，能夠正確筆算。2經(jīng)歷探索因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，逐步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3.能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn): 末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算理，并能熟練計(jì)算。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、8份表格（一組一份）。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，喜歡吃海產(chǎn)品嗎？今天，我們一起到海產(chǎn)品的加工車間去看一看。（課件出示：信息窗3的情境圖。）教師引導(dǎo)：在海產(chǎn)品加工車間你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：生1：平均每小時(shí)加工102千克。生2：平均每個(gè)車間加工820千克。生3：每箱帶魚(yú)凈重25千克，有8箱教師引導(dǎo)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：生1：2小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？生2：4個(gè)車間加工多少千克帶魚(yú)？生3：8箱一共多少千克帶魚(yú)？師：大家都提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，老師也提出兩個(gè)問(wèn)題行嗎？（1）4小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？（2）2個(gè)車間能加工多少千克帶魚(yú)？（板書(shū)這兩個(gè)問(wèn)題）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1.探究一個(gè)因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式算法和寫法。（1）獨(dú)立或合作解決。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鉀Q第一個(gè)問(wèn)題：4小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？（課件出示）溫馨提示：先列出算式再計(jì)算，最好先獨(dú)立完成、如有困難再同位合作、還不能解決再小組合作完成。學(xué)生活動(dòng)、小組交流，教師巡視。（2）班內(nèi)交流預(yù)測(cè)學(xué)生的算法：生1采取口算的方法：102100,1004=400。師追問(wèn)：那么實(shí)際的結(jié)果要比要比估計(jì)的結(jié)果怎么樣？（大一些）。（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，掌握驗(yàn)證的方法。）生2采取口算的方法：1004=400,24=8,4008=408。（3）引導(dǎo)學(xué)生可列豎式計(jì)算：個(gè)別學(xué)生到黑板上板演，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出思維過(guò)程：個(gè)位2乘4得8，在個(gè)位寫8；由于十位上是0，而0乘任何數(shù)都得0，所以十位4乘0得0，在十位寫0。百位1乘4得4，在百位寫4. 1 0 2 4 4 0 8（一是體現(xiàn)計(jì)算策略的多樣化。二是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索交流406十位上的0與5相乘怎么辦。在學(xué)生深刻體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提醒學(xué)生要按順序去乘，即便中間有一個(gè)是0，也不要空位。）2.探究一個(gè)因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式簡(jiǎn)便算法和寫法。師：仿照第一解決問(wèn)題的方法嘗試解決第二個(gè)問(wèn)題：2個(gè)車間能加工多少千克帶魚(yú)？溫馨提示：先列出算式，再估算一下大約需要多少錢，最后用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考、完成表格，教師巡視指導(dǎo)列式：估算：筆算：三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1班內(nèi)匯報(bào)交流。哪個(gè)小組愿意展示你們的作品？學(xué)生匯報(bào)，全班交流，質(zhì)疑。（可能會(huì)出現(xiàn)下面的作品）列式：8202=1640（千克）估算：8208008002=16008202的積比1600大一些筆算：（1）820 （2）820 2 21640 16402比較兩種筆算方法。你喜歡哪一種？（學(xué)生自由說(shuō)）3如果用第二種方法，你想提醒大家注意什么呢？請(qǐng)聽(tīng)要求（教師出示：1.列豎式時(shí)怎樣對(duì)齊？2.怎樣相乘？3.乘完后怎樣寫0？）好，開(kāi)始討論。（提示學(xué)生逐一討論，然后將探索逐一落在書(shū)面上。教師巡視指導(dǎo)，收集素材）班內(nèi)匯報(bào)交流得出：列豎式時(shí)怎樣對(duì)齊？第二個(gè)因數(shù)要和0前面的數(shù)對(duì)齊怎樣相乘？把0前面的數(shù)相乘乘完后怎樣寫0？因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在得數(shù)的末尾添幾個(gè)0（通過(guò)估算、豎式計(jì)算讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣化，同時(shí)結(jié)合本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先回憶整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，把整百數(shù)乘一位數(shù)的口算融入一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便豎式寫法之中，促進(jìn)知識(shí)的前后貫通。提高學(xué)生遷移類推的能力。通過(guò)填表強(qiáng)化學(xué)生對(duì)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的理解。）四、抽象概括、總結(jié)提升師：觀察今天探究的兩個(gè)乘法算式和我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同？生：我們今天學(xué)習(xí)的是因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。師：板書(shū)課題因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù),這樣的乘法算式如何用豎式計(jì)算？生交流。師：用豎式計(jì)算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意：用一位數(shù)先乘末尾有0前面的數(shù)，再在積的末尾添上一個(gè)0。在用豎式計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法時(shí)要注意：要按順序去乘，中間的0可以不需再乘，直接用個(gè)位相乘進(jìn)位上來(lái)的數(shù)占位。師：如果一個(gè)因數(shù)的末尾有2個(gè)0，乘一位數(shù)如何計(jì)算？生交流：先乘末尾有0前面的數(shù)，再在積的末尾添上2個(gè)0。（引導(dǎo)學(xué)生把末尾或中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式和前幾節(jié)課學(xué)的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行對(duì)比，以加深對(duì)這節(jié)課知識(shí)的理解。）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.基本練習(xí)（1）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：課本31頁(yè)第3題。（課件出示）獨(dú)立完成、集體交流。（多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的原因）（2）用豎式計(jì)算：課本25頁(yè)第1、2題(課件出示)小組比賽。（通過(guò)改錯(cuò)、小組比賽來(lái)深化對(duì)末尾或中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的理解。）2.綜合練習(xí)。（1）估算和筆算練習(xí)：課本第31頁(yè)第4題。（課件出示） （結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程，逐步形成估算意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。）（2）解決實(shí)際問(wèn)題：課本第31頁(yè)第6題。（課件出示） 獨(dú)立完成、集體交流。（解決用圖呈現(xiàn)信息的應(yīng)用問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)書(shū)寫數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。）3拓展練習(xí)：新課堂20頁(yè)第5題。 你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎？（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0（2）1234567890說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的？4.總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？生交流。師：我們今天學(xué)習(xí)了因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，大家要掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的簡(jiǎn)便算法和寫法，以及中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 因數(shù)中間、末尾有0的乘法4小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？ 2個(gè)車間加工多少千克帶魚(yú)？1024=408（千克） 8202=1640（千克） 答：4小時(shí)能加工408千克帶魚(yú)？。 答：2個(gè)車間加工1640千克帶魚(yú)。使用說(shuō)明：1.教學(xué)反思：回味課堂，我認(rèn)為得意之處有以下3點(diǎn)。（1）通過(guò)讓學(xué)生回憶整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并和末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的豎式寫法對(duì)比，把整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法融入末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的簡(jiǎn)便豎式寫法之中，促進(jìn)知識(shí)的前后貫通。（2）教學(xué)中靈活處理教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究并發(fā)現(xiàn)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)一開(kāi)始先讓學(xué)生估計(jì)一下結(jié)果，對(duì)提高學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的估算能力有很大的幫助。（3）解決一個(gè)問(wèn)題可以用估算、口算、豎式計(jì)算，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣化。在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。2.教學(xué)建議：末尾有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算容易出錯(cuò)