角的認(rèn)識教案.doc

“角的認(rèn)識”課時教學(xué)計(jì)劃 主備人：施飛龍 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容P16-17，例1、例2、想一想及，想想做做1- 3共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1. 讓學(xué)生在觀察、畫圖和交流等活動過程中，認(rèn)識射線和直線，掌握線段、射線和直線的特點(diǎn)及其聯(lián)系。了解從一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，并在具體的情境中，體會兩點(diǎn)確定一條直線，知道兩點(diǎn)間的距離。2. 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識，會用符號表示角知道角的各部分名稱及讀法。3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能應(yīng)用所學(xué)知識描述生活現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的空間觀念。教學(xué)資源學(xué)生初步感知線段與直角，為學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課知識提供了基礎(chǔ)。這節(jié)課對學(xué)生來說，將一堆混亂的材料（直的線、曲的線、直線、射線、線段），進(jìn)行分類整理，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)分類的思想。通過典型的感知材料，及教師根據(jù)概念的特點(diǎn)組織感知活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到由射線發(fā)展成角，是這堂課的突破口。對學(xué)生而言，重要的是形成以上概念，而不是記憶上述概念。教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、畫一條長3厘米的線段。說說你是怎么畫的？用了什么工具？2、線段有哪些特點(diǎn)？3、預(yù)習(xí)書本16頁，了解除了線段之外還有哪些線？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、激趣引題，認(rèn)定目標(biāo)。（3分鐘）學(xué)生拿出預(yù)習(xí)本，回答。畫線段的方法，以及用的工具。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（15分鐘）1、交流匯報預(yù)習(xí)作業(yè)的第2題。學(xué)生回憶線段的特點(diǎn)：有兩個端點(diǎn)，直的。請一生展示所畫線段。 2、學(xué)生想象后回答。學(xué)生用自己語言表述金箍棒有什么神奇的變化。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)第3題了解這樣一直延長一直延長稱為無限長。學(xué)生觀察夜景圖，找出里面的射線。請一生到大屏幕上指出。并說出原因。學(xué)生在練習(xí)本上試著畫一畫。學(xué)生畫出的圖形全部展示在黑板上。集體交流。學(xué)生舉例3、學(xué)生畫出的圖形展示在黑板上。集體匯報。師生共同評價，并通過討論明確：直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)第4題回答這樣的線就是直線。學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫。小組合作畫出三種線。集體交流成果三、全班交流，提煉建模（12分鐘）1、根據(jù)學(xué)習(xí)菜單學(xué)生獨(dú)立探索后小組交流。相同點(diǎn)不同點(diǎn)線段射線直線學(xué)生活動后，組織交流。2、游戲過一點(diǎn)能畫多少直線（10秒）交流誰畫的多，如果一直畫下去會畫出多少直線。3嘗試過兩個點(diǎn)畫一條直線，可以畫幾條？4、學(xué)生舉例5、學(xué)生觀察A、B、C三條路線后進(jìn)行合理的猜測。學(xué)生觀察這三條路有什么特點(diǎn)后說說你發(fā)現(xiàn)了什么。6游戲確定一點(diǎn)能引出多少射線（10秒）7、學(xué)生自學(xué)后，組織反饋，并通過討論使學(xué)生弄清以下問題：什么是角？角由哪幾部分組成？角用怎樣的符號來表示？學(xué)生在練習(xí)本上自己畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。學(xué)生活動后，師生共同評價。8畫一條直線，能不能把這條直線變成射線、線段或角？四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1、教師出示預(yù)習(xí)作業(yè)中第1題根據(jù)畫線段的過程，了解線段的一些直觀特征。從生活中感知射線、直線交流預(yù)習(xí)作業(yè)。根據(jù)學(xué)生回答，板書：線段提問:線段有什么特點(diǎn)？用西游記海底取寶的動畫片引出無限長的理論。1、教師打開激光筆，光線射向教室對面的墻壁上。提問：在墻上你看到了什么？這個光點(diǎn)是從哪里發(fā)出的？2、提問：如果把激光筆射出的紅色光線射向天空，你還能找到光線盡頭的那個光點(diǎn)嗎？追問：這條光線會怎樣？再問：大家昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了書本，誰已經(jīng)知道這樣的光線叫做什么？（板書：射線）現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪里見到過射線?(汽車燈、探照燈、太陽光等)出示教材第16頁的情景圖。接著看金箍棒，看一下有什么變化。兩端無限延長，就說明兩端沒有端點(diǎn)，像這樣的線就是直線。畫出線段、射線和直線的圖形：1、 小組同學(xué)商量一下用什么工具來畫。2、 想一想，怎樣畫才能更好地表現(xiàn)出三種線的特點(diǎn)？3、 小組同學(xué)可以邊研究邊畫。 教師巡視。談話：我們在認(rèn)識了線段的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識了射線和直線，請同學(xué)們思考一下：線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 在師生交流中明確因?yàn)樯渚€和直線是無限長的，他們沒有明確的長度。小結(jié)：從一點(diǎn)起能畫出無數(shù)條射線。小結(jié)：經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。4、談話：其實(shí)兩點(diǎn)確定一條直線的例子在生活中用得很多。你能找到這樣的例子嗎？ 大屏幕出示書本圖片。5、出示書本P17頁想一想，談話：小明從學(xué)校回家有A、B、C三條路線可以走，你認(rèn)為小明選擇哪條路回家最近？談話：這只是我們憑生活經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論，如果量一量呢？ 談話：兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離。小結(jié)：經(jīng)過一個點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線6、談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道經(jīng)過一個點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線（指學(xué)生畫的從一點(diǎn)引出多條射線的圖形），請同學(xué)們看這里的圖，你能從中找到我們已經(jīng)認(rèn)識的圖形嗎？談話：我們在二年級時已經(jīng)初步認(rèn)識了角。請大家想一想，關(guān)于角我們已經(jīng)知道了些什么。再打開課本第17頁，自學(xué)例題，和小組里的同學(xué)說一說對于角，你又有什么新的認(rèn)識。提問：你能畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱嗎？自己試一試。7、提問：圖中有幾條射線，組成了幾個角？它們各是什么角？總結(jié)：我們今天