如何上好一年級拼音教學(xué).doc

淺談如何上好一年級拼音教學(xué) 黃泥完小 梁麗瓊拼音教學(xué)是語文低年級的基礎(chǔ)教學(xué)，漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。掌握好拼音的學(xué)習(xí)就是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)開端。眾所周知要讓學(xué)生學(xué)好拼音不是一件簡單的事情，拼音是一個(gè)符號而不是一個(gè)文字，學(xué)起來是枯燥無味的，因此，我在教學(xué)的過程中，我不讓學(xué)生用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)，而是采用兒童喜聞樂見的動(dòng)畫卡片、生活中看得見摸得著的實(shí)物，因?yàn)檫@是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最擅長的記憶形象，既在高興時(shí)記憶效果最好，反之較差。因此，根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)拼音的過程中采用直觀的、趣味性的方法，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為目標(biāo)、努力營造活躍的課堂形象氛圍，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)看法。 一、讓學(xué)生的學(xué)和說在學(xué)習(xí)中有機(jī)地結(jié)合起來 我在教學(xué)的過程中十分重視教材中的人文色彩，并能直觀的引導(dǎo)學(xué)生說話的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生在說話的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，這樣的教學(xué)學(xué)生不但學(xué)會(huì)了拼音，還培養(yǎng)了學(xué)生說話的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力、想象力、豐富了學(xué)生的語言表達(dá)。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。再如，在教學(xué)拼音“o”時(shí)，我首先讓學(xué)生說說”o”像什么，在學(xué)生以感受的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母,“o”圓圓的像嘴巴，在學(xué)生的眼里很形象，使他們在不知不覺中學(xué)習(xí)，又如在教學(xué)“z、s”時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察字母像什么？學(xué)生很快在插圖中找到相應(yīng)的字母，通過這樣的教學(xué)學(xué)生很快的掌握了。作為教師切不可以為教學(xué)拼音而教學(xué)，在教學(xué)中有機(jī)地把拼音和識字結(jié)合起來，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，這樣的教學(xué)又促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。也從中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 二、情境教學(xué)，師生互動(dòng) 猜謎是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，我在拼音教學(xué)中進(jìn)行了猜一猜的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣并鞏固了拼音。我問：“兩個(gè)門洞，一把雨傘？”孩子們答：“兩個(gè)門洞mmm,一把雨傘fff。”或者是教孩子出題，讓老師或同學(xué)來猜兒歌是小朋友喜歡的，把兒歌放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。再如，學(xué)習(xí)ai，我們一邊拍手一邊讀“好朋友，排排坐，你挨著我來我挨著你。a 在前邊，i在后，挨在一起ai ai ai，好朋友啊不分離。”這樣輕松的學(xué)習(xí)，孩子們練習(xí)了發(fā)音，聯(lián)系孩子們的實(shí)際生活，是韻母富有了實(shí)際的含義。三、活躍思維，陶冶情感 小學(xué)生的思維主要是以形象的思維來作為主觀意識的前提，他們?nèi)菀自谥庇X的視覺里進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。在學(xué)習(xí)的過程中我注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如我在教學(xué)“l(fā)”時(shí)，我讓學(xué)生想象字母像什么？有一個(gè)學(xué)生大膽告訴我說：”l”像棍子，這時(shí)學(xué)生的興趣來了，學(xué)習(xí)進(jìn)入高潮。我還會(huì)做口型，叫孩子們認(rèn)真觀察猜猜老師法的是哪個(gè)字母？不僅是讓孩子們更好地掌握字母發(fā)音的口型，還調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)課堂都是在輕松愉快中進(jìn)行。現(xiàn)在的孩子喜歡張揚(yáng)自己的個(gè)性，如果很好的利用，對學(xué)習(xí)拼音是有很大幫助的。為孩子們創(chuàng)設(shè)情景，如在教學(xué)jqx和v相拼時(shí)，給孩子們戴上頭飾，配上兒歌:“小v小v，懂禮貌，見了jqx，脫去帽子敬個(gè)禮?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)兒歌，帶著頭飾表演，讓他們懂得準(zhǔn)重別人，學(xué)會(huì)做人，并在富有童趣的表演中掌握了jqx和v相拼的規(guī)則。拼音教學(xué)需要我們老師去開發(fā)，使教學(xué)趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會(huì)到成功的樂趣，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受，一種追求?？偠灾匆舻慕虒W(xué)不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，而是要經(jīng)過長期的練口練耳，拼音的教學(xué)也是口耳之學(xué)重在學(xué)生的模仿實(shí)踐，教師不要講得太多，讓學(xué)生反復(fù)口練，做到熟能生巧。歸根結(jié)底就是教師在教學(xué)的同時(shí)要根據(jù)本班的實(shí)情來教學(xué)，做到把握好教材的適度，充分利用教材資源，利用每課的情景圖片，不斷幫助學(xué)生再現(xiàn)真實(shí)的生活情境，結(jié)合自己的感受來說說，而不是老師單純的帶讀或是看圖片來獲取，通過不同的渠道來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如兒歌、詩歌、游戲、動(dòng)感的卡通人物形象等等。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與調(diào)控也是不可忽略的環(huán)