千年夢圓在今朝教學設(shè)計.doc

千年夢圓在今朝教學設(shè)計教學目標1、讀記 “、嫦娥奔月、猝然長逝、堅定而執(zhí)著、堅持不懈、積勞成疾、風華正茂、鍥而不舍”等詞語。2、默讀課文，能夠抓住文章主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年圓夢的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。3、有感情地朗讀課文，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。基本意圖讓學生自己去尋找圓夢過程中默默奉獻的一代又一代的航天人，通過人和事的了解來體會這些航天人的堅定而執(zhí)著，默默奉獻、勇于探索的精神，由圓夢的成功去激發(fā)學生的民族自豪感，并且引導學生有感情的朗讀相關(guān)句子來解決文章的教學難點。所有內(nèi)容的理解打多借助于電化教學設(shè)備。教學重點體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。教學難點了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年圓夢的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。教學準備計算機網(wǎng)絡(luò)課件教學時間一課時教 學 過 程環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動設(shè) 計 意 圖一導入1、在這陽光明媚的春天同學喜歡玩什么？（引出放風箏）不知道大家看到風箏在空中自由自在的飛翔心里有什么想法？（引出飛天的想法）2、其實在很多年前人類就有這樣一個夢希望像風箏一樣在天上飛，甚至飛到太空中去，可這個夢想?yún)s直到今天才實現(xiàn)。（板書課題）3、看到這個課題，你覺得應(yīng)該怎么來讀這個課題呢？學生齊讀課題。（抓住“圓”解釋“圓”意。）（觀看風箏在天空中自由翱翔的動畫。）學生回答問題學生讀課題，練習不同的讀法。（重點詞進行閃爍，以突出其意義。）領(lǐng)悟“圓”的意思。（出示風箏在天空中飛行的動畫，大大刺激學生的視覺，促進他們的思維發(fā)散。）抓住學生愛玩的心理，設(shè)計這樣的就是為了激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。讓學生學會從不同的讀法體會強調(diào)不一樣的內(nèi)容。如重讀“千年夢”，教師可補充：這個夢很久以前就有了。重讀“圓”，教師可補充：終于圓了。重讀“在今朝”，教師可補充：在今天圓了二初讀課文1、這個夢在今天終于實現(xiàn)了，讓我們一起走進圓夢的歷程中去看看吧。2、請學生打開課件中的“瀏覽全文”，自己讀課文，把想要記住的詞語選出來讀一讀。3、指名學生讀一讀自己想要記住的詞語。學生打開課件，自行讀課文，并且找出想要記住的詞語。學生認真的練讀自己選中的生詞和說說一些詞的詞義（鼓勵結(jié)合句子）。學生是學習的主人，讓學生在興趣的鼓動下自行的去讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容。訓練學生能夠準確的讀出文章中的生詞。教師能及時的糾正學生讀詞時產(chǎn)生的錯誤和點撥詞義（如：怎樣做才是堅持不懈？）。三再 讀 課 文1、由詞語“堅持不懈”導入：是呀，正是因為有了中華民族炎黃子孫的堅持不懈的努力，這個千百年來的夢想終于實現(xiàn)了，那么在夢想實現(xiàn)的背后又映射著哪些人的足跡和汗水呢？2、請學生再讀課文。學生再次朗讀全文。以此來了解中國航天的發(fā)展概況。這一次要求學生朗讀全文是帶著任務(wù)去的，因為這是第二次閱讀全文所以這個問題相對學生來說是比較容易的。學生讀課文就不會有什么壓力。四師生互動理解全文四師生互動理解全文1、學生匯報：楊利偉、航天科技人員、萬戶、聶海勝2、在大家剛才說的這些人中有一位是世界人類歷史上第一個試驗乘火箭上天的人，一個中國人萬戶，雖然他的試驗失敗了，但是他留給我們的是什么樣的精神呢？勇于探索的精神。正是因為有了勇于探索、堅持不懈的精神，中華民族的飛天夢終于在2003年10月15日這一天實現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們一起再來見證這一偉大的時刻吧。3、播放神五上天。（視頻）4、讓學生說說此時此刻心里面的感受.教師可接著學生的感受引入:是啊,神五的發(fā)射讓我們中華民族激動自豪,同時也讓我們記住了中國第一位宇航員的名字: 楊利偉5、當楊利偉安全的返回地球時，只用了短短的三句話概括了他21個小時的太空旅行。請學生找出這三句話讀一讀。6、從這三句話大家可以知道什么？（引出這是對航天科技工作人員的崇高評價。）7、是呀，的確是這樣，這些航天工程科技人員為了祖國的飛天夢想付出了青春、汗水、智慧、甚至是生命，“有的人為了工作的方便”8、請大家讀一讀這幾句話。找出句子中讓你感動的詞語，讀一讀，說說什么意思？（華發(fā)早生、積勞成疾、猝然長逝）9、讓學生抓住這幾個詞語有感情的朗讀“有的人”。從這些人的身上大家體會到的是一種什么樣的品質(zhì)？10、楊利偉是我們祖國的驕傲，而這些幕后的人更是中國的自豪，他們不也是英雄嗎？（是）現(xiàn)在就讓我們一起走進這些英雄的生活去看看吧。打開課件中的 “幕后”11、看到這些英雄的生活大家有什么說的？12、課文中還有哪些讓你感動的地方，找出來讀一讀。打開“瀏覽全文”選種拖動至句子一欄。學生匯報自己看到或想到的人（結(jié)合自己在文中看到的）。學生說出萬戶身上透射的勇于探索的精神學生用語言表述自己心里面的情感，同時學會從楊利偉的三句話中讀出一些自豪的感情。學生讀相關(guān)句子。學生反復朗讀這幾句話，理解句子中幾個重要詞語的意思，進一步有感情的朗讀。學生匯報：無私奉獻學生自行觀看課件中的“幕后”。學生表達心中的想法或感受。學生讀課文，選句子。從人的出現(xiàn)來體現(xiàn)中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，讓學生對文章的脈絡(luò)比較清楚，同時。從視覺上來刺激學生的感官，讓學生通過觀看神五的發(fā)射，迸發(fā)出對中國宇航員的羨慕和崇拜之情。通過朗讀訓練，學會如何運用朗讀來表達自己的情感。主要是讓學生抓住句子中的幾個能夠體現(xiàn)深刻含義的詞語進行讀詞，理解詞義，然后再進行有感情的朗讀，這樣的訓練方法容易讓學生把握句子中所蘊涵的感情，也使的學生對句子深刻含義的理解能夠非常透徹。讓學生知道為了中華民族千百年來的飛天夢想做出無私奉獻的不僅僅是這些航天人，還有他們的家人。充分突出學生的主體地位以及尊重學生的不同選擇。五升華情感1、這些為了實現(xiàn)飛天夢想的人們留給他們自己的是華發(fā)早生、積勞成疾、猝然長逝，帶給我們的卻是神五、神六的上天，而且從神五到神六的上天僅僅用了兩年的時間，真是令人為之自豪、興奮。2、播放神六上天的視頻。學生觀看神六上天的視頻，談?wù)勛约簩ι窳目捶?。觀看神六上天再一次激發(fā)學生的民族自豪感，從而讓他們談的感受就更為深刻。六總結(jié)是呀，可以看得出來大家此時此刻的心情是按奈不住的請大家再讀課題。（三遍）第一遍教師評價：令人振奮。第二遍教師評價：真是讓人萬分自豪。第三遍教師評價：我仿佛聽到了神七、神八上天的聲音，大家努力吧，你們就是未來的“聶海勝、費俊龍”。學生在老師的引