冀教版小學(xué)科學(xué)6年級上冊分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告(與教材同步_永遠(yuǎn).doc

小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：01 xxx 學(xué)校 編號：02實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)年月日六1年月日六1年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物實(shí)驗(yàn)名稱鳥喙與取食實(shí)驗(yàn)器材小草（多種）、大樹（多種）、放大鏡實(shí)驗(yàn)器材米粒、葵花子、橡皮蟲、泡沫塑料粒、硬紙剪的兔子或泥捏成的兔子、鉗子、湯匙、鑷子、起釘器實(shí)驗(yàn)步驟、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；、畫出輪廓圖；、找出小草的相同點(diǎn)；、觀察大樹的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；并畫出輪廓圖；、找出大樹的相同點(diǎn)；、比較小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)步驟1、把學(xué)生分成四組。2、每組用不同的工具分別拾取不同的食物。3、記下拾取“食物”的數(shù)量。4、每組把拾取“食物”的數(shù)量展現(xiàn)給同學(xué)。5、比較這些數(shù)字。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：、小草的相同點(diǎn)：莖比較疏松、柔軟、支持力較弱；、大樹的相同點(diǎn)：莖比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的數(shù)量不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鳥喙的多樣性使得它們適合吃不同的食物，適應(yīng)不同的環(huán)境。任課教師 實(shí)驗(yàn)員 任課教師 實(shí)驗(yàn)員 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：03 xxx 學(xué)校 編號：04實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日實(shí)驗(yàn)名稱用顯微鏡觀察細(xì)菌實(shí)驗(yàn)名稱制作酸奶實(shí)驗(yàn)器材顯微鏡、細(xì)菌玻片等。實(shí)驗(yàn)器材新鮮酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、熟悉顯微鏡的使用方法（五年級學(xué)過，進(jìn)一步熟悉）；、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察；、把觀察結(jié)果記錄下來，供學(xué)習(xí)使用。實(shí)驗(yàn)步驟、將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；、將鮮牛奶煮開后，涼至攝氏度左右，平均分裝在已消毒的杯子中；、分別向裝有鮮牛奶的杯子中加入等量的酸奶，攪拌均勻后蓋上蓋子；、將其中的一杯放在溫暖環(huán)境中，另一杯放在陰涼環(huán)境中，小時(shí)后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、在顯微鏡下能夠觀察到平時(shí)肉眼看不到的細(xì)菌；、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：細(xì)菌是生物的一種，只不過由于它太小，肉眼根本看不見，因此在生活中并沒有引起大家的注意。其實(shí)細(xì)菌與我們的生活緊密相關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶實(shí)驗(yàn)結(jié)論：、鮮牛奶是怎樣變成味道鮮美的酸奶的？、制作酸奶成功的關(guān)鍵是什么？任課教師 實(shí)驗(yàn)員 任課教師 實(shí)驗(yàn)員 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：05 xxx 學(xué)校 編號：06實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日實(shí)驗(yàn)名稱探究食物發(fā)霉實(shí)驗(yàn)名稱探究植物體能量的來源實(shí)驗(yàn)器材饅頭、飯粒、塑料杯。實(shí)驗(yàn)器材酒精、面條、粉條。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟：（分對照組分別進(jìn)行）、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；、將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟：將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、環(huán)境中食物發(fā)生霉變，而且速度快；、環(huán)境中食物稍有霉變，而且速度慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食物在陰暗潮濕的條件下容易發(fā)霉。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、面條、粉條能燃燒；、燃燒時(shí)有糊膠味。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：面條、粉條能夠燃燒，說明其體內(nèi)含有淀粉。也就是說植物體內(nèi)含有能量。任課教師 實(shí)驗(yàn)員 任課教師 實(shí)驗(yàn)員 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：07 xxx 學(xué)校 編號：08實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日實(shí)驗(yàn)名稱制作風(fēng)動小裝置實(shí)驗(yàn)名稱制作電磁鐵（一）實(shí)驗(yàn)器材卡紙、風(fēng)車軸、高粱桿、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等。實(shí)驗(yàn)器材粗鐵釘、漆包線、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)、大頭針。實(shí)驗(yàn)步驟1、用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一個(gè)紙風(fēng)車，并將風(fēng)車用卡圈固定在細(xì)軸上。2、將支架插接成型，再照圖將風(fēng)車軸、串珠、高粱稈穿在一起，固定在支架上，最后把兩塊金屬片對應(yīng)地插在高粱稈上。3、把橡膠膜套在鼓體上，做成小鼓，并將它固定在支架上。4、用鼓槌纏繞橡皮筋，使鼓槌一端與鼓面相接，另一端與金屬片部分相觸。5、把風(fēng)車放在有風(fēng)的地方，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，使小鼓發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)步驟1、將漆包線按同一方向繞在釘子上。2、用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)募舛私咏箢^針，觀察有什么現(xiàn)象。3、切斷電源又有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：風(fēng)車的轉(zhuǎn)動帶動了金屬片的振動，金屬片的振動又帶動了鼓槌的動，從而使鼓槌敲擊了小鼓。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：風(fēng)車的轉(zhuǎn)動使小鼓發(fā)出了聲音，風(fēng)動小鼓的能量轉(zhuǎn)化步驟是：風(fēng)能機(jī)械能聲能。（、能量是可以轉(zhuǎn)換的；、風(fēng)動小鼓將風(fēng)能轉(zhuǎn)換成了動能。）注意：橡皮筋的松緊、風(fēng)車軸的轉(zhuǎn)動是否流暢，鼓的材料等因素都會影響小鼓敲擊的速度和發(fā)出的聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電磁鐵通電后，產(chǎn)生磁性；斷電后，磁性消失。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化成磁能的裝置。任課教師 實(shí)驗(yàn)員 任課教師 實(shí)驗(yàn)員 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：09 xxx 學(xué)校 編號：10實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日實(shí)驗(yàn)名稱制作電磁鐵（二）實(shí)驗(yàn)名稱制作太陽爐（一）實(shí)驗(yàn)器材漆包線、鐵芯、電池、電池盒、開關(guān)、大頭針。實(shí)驗(yàn)器材鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。實(shí)驗(yàn)步驟、將漆包線順著一個(gè)方向（順時(shí)針或逆時(shí)針）繞在釘子上；、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮；、接通電源，用電磁鐵靠近大頭針。實(shí)驗(yàn)步驟1、在紙板上劃線，并用刀背或剪刀背沿線再劃一次。2、將鋁箔亮面朝外，平鋪在紙板上并抹平。3、將紙板的三邊折起來，用膠帶粘好，做成紙盒4、選用不同的材料從外面將紙盒包起來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：接通電源后能吸引大頭針。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：、電磁鐵能將電能轉(zhuǎn)換成磁能；、接通電源，電磁鐵有磁性，斷開電源，磁性消失。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水在陽光的照射下會慢慢熱起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽爐是一種由光能轉(zhuǎn)化為熱能的裝置，太陽爐可以獲取很高的熱能，可用來燒水、做飯等。任課教師 實(shí)驗(yàn)員 任課教師 實(shí)驗(yàn)員 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：11 xxx 學(xué)校 編號：12實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日實(shí)驗(yàn)名稱制作太陽爐（二）實(shí)驗(yàn)名稱觀察記錄一天中的星座實(shí)驗(yàn)器材鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。實(shí)驗(yàn)器材毯子或被子、星圖、手電筒等。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟：見教科書第、頁。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著陽光的斷照射，水的溫度能在一定范圍內(nèi)升高。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽爐能把光能轉(zhuǎn)換為熱能，并且無污染。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論任課教師 實(shí)驗(yàn)員 任課教師 實(shí)驗(yàn)員 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：13 xxx 學(xué)校 編號：14實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日實(shí)驗(yàn)名稱地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱“拷貝”星星實(shí)驗(yàn)器材繩子、燈泡或手電筒、地球儀、分別寫有春夏秋冬字樣的卡片。實(shí)驗(yàn)器材圓柱形的空紙筒、黑色紙、膠水或橡皮筋、手電筒、剪刀實(shí)驗(yàn)步驟1、在桌上用繩子做一個(gè)圓圈，模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道；把臺燈放在圓圈的中央，模擬太陽。2、把地球儀放在繩圈上，用橡皮泥在地球上做個(gè)記號代表自己的位置。3、把地球儀放在“夏至”的位置上，并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。 4、按地球繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)的方向，移動地球儀，觀察在不同季節(jié)里，“太陽”直射“地球”位置的變化。在移動地球儀的步驟中，應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。5、重復(fù)第四步，再模擬地球公轉(zhuǎn)3次，試用觀察到的現(xiàn)象解釋地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟1、將一只空紙筒的底部剪去。2、用黑紙另做一個(gè)圓筒蓋，用膠水或橡皮筋將它固定在圓筒上。3、到野外觀察星空，把觀察到的星星或星座用針“記錄”在黑紙蓋上，用針來回旋轉(zhuǎn)使洞擴(kuò)大。4、回到房間，將一支手電筒放在紙筒中，朝向天花板，關(guān)掉室內(nèi)電燈，打開手電，于是野外觀察到的星座就呈現(xiàn)在天花板上了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在春、夏、秋、冬四個(gè)位置時(shí)，太陽直射地球的位置不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球公轉(zhuǎn)是引起四季變化的根本原因。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：野外看到的星星呈現(xiàn)在天花板上，非常美麗。任課教師 實(shí)驗(yàn)員 任課教師 實(shí)驗(yàn)員 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)記錄表 xxx 學(xué)校 編號：15 xxx 學(xué)校 編號：016實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有人數(shù)缺課人數(shù)實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班級實(shí)有