思品課實(shí)踐教學(xué)報(bào)告書.doc

南通大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 學(xué) 生 姓 名 柏娟娟 朱成環(huán) 徐云 楊洋所 在 院 系 教育科學(xué)學(xué)院 專 業(yè) 小學(xué)教育英語(yǔ)師范專業(yè) 學(xué) 號(hào) 1106112010 1106112013 1106112014 1106112011 指 導(dǎo) 教 師 范 美 香 南通大學(xué)政治學(xué)院2011年11月25日關(guān)于思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的要求與說明一、活動(dòng)目的與意義思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情和能力，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐加深對(duì)課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識(shí)的理解，在實(shí)踐考察和調(diào)研中培養(yǎng)和鞏固科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀，增強(qiáng)培養(yǎng)良好思想品德的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。二、活動(dòng)任務(wù)與要求 1、參加對(duì)象：大一、大二學(xué)生。2、活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)各課程授課計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定。3、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，突出課程教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)課程教學(xué)的目的、要求，注意結(jié)合學(xué)生自身的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。4、活動(dòng)形式：可參加各課程所在教研室集體組織或指導(dǎo)教師自行組織開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，也可以個(gè)人或小組為單位，自行組織社會(huì)調(diào)查，或參與由校團(tuán)委、學(xué)工處組織開展的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和紀(jì)律。5、報(bào)告要求：實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生需要撰寫實(shí)踐報(bào)告（以個(gè)人為單位，實(shí)踐報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于1500字；以小組為單位，實(shí)踐報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字），報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)正確，邏輯嚴(yán)密，能運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行剖析，有一定的獨(dú)立見解和現(xiàn)實(shí)意義。報(bào)告必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交給指導(dǎo)教師，嚴(yán)禁抄襲或剽竊，否則實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)?yōu)榱恪Ｈ?、指?dǎo)教師職責(zé)與工作1、各課程所在教研室負(fù)責(zé)確定學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，原則上由任課教師擔(dān)任，也可以根據(jù)實(shí)際情況聘請(qǐng)團(tuán)委、學(xué)工處的教師或校外輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師。2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的選題、活動(dòng)過程和報(bào)告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)定成績(jī)，并計(jì)入課程學(xué)習(xí)總分。一、社會(huì)實(shí)踐選題與方案設(shè)計(jì)選 題大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查報(bào)告選題目的與意義目的：大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是社會(huì)的進(jìn)步力量和社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)公德對(duì)整個(gè)社會(huì)的公德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。調(diào)查大學(xué)生社會(huì)公德狀況，是大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)性和必要性的工作。意義：通過對(duì)南通大學(xué)大學(xué)生社會(huì)公德狀況的調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀，積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺加強(qiáng)公德修養(yǎng)，踐行公民道德。方案設(shè)計(jì)研究思路1調(diào)查了解大學(xué)生社會(huì)公德方面存在的問題2探究大學(xué)生社會(huì)公德存在問題的原因3提出培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)公德的途徑研究方法問卷調(diào)查法文獻(xiàn)研究法走訪調(diào)查法（含電話訪談、QQ訪談）案例研究法時(shí)間安排2011年10月上中旬 確定調(diào)查選題,小組分工2011年10月中下旬 收集與選題相關(guān)的書籍、材料、案例；制作調(diào)查問卷和訪談方案2011年11月上旬 分組工作（第一組問卷調(diào)查；第二組走訪調(diào)查）2011年11月中旬 分組匯總資料、完成調(diào)研數(shù)據(jù)分析，討論調(diào)研結(jié)果，探討對(duì)策建議2011年11月下旬 完成調(diào)研報(bào)告參考文獻(xiàn)1.中共中央宣傳部宣傳教育局.公民道德建設(shè)實(shí)施綱要學(xué)習(xí)讀本M.學(xué)習(xí)出版社，2001.2.張楠.師范院校大學(xué)生社會(huì)公德調(diào)查報(bào)告J.華章，2011（30）.3.報(bào)刊文摘N.2005-6-13.二、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告鑒定個(gè)人小結(jié)我們實(shí)踐小組一共四人，分成兩個(gè)小小組。第一組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問卷、問卷調(diào)查和電話采訪，第二組負(fù)責(zé)查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和形成報(bào)告。通過一個(gè)多月的實(shí)踐，我們學(xué)到了很多東西。第一，了解了開展調(diào)研的基本步驟和基本方法。第二，增強(qiáng)了人際交流溝通的能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第三，增強(qiáng)了自身的公德意識(shí)。通過對(duì)南通大學(xué)學(xué)生公德狀況的調(diào)查，我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生公德的現(xiàn)狀有了比較清楚的了解，對(duì)存在的問題有了一定的認(rèn)識(shí)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們提出了幾點(diǎn)對(duì)策和建議，以供參考和借鑒。 學(xué)生簽名：柏娟娟 朱成環(huán) 徐云 楊洋 2011年 11月25日（實(shí)踐報(bào)告附后）實(shí)踐單位鑒定單位簽名 (公章)：年 月 日評(píng)語(yǔ)及成績(jī)調(diào)查態(tài)度認(rèn)真，思路清晰，方法科學(xué)。調(diào)研報(bào)告有條理，結(jié)構(gòu)完整。優(yōu)秀 指導(dǎo)教師簽名：范美香2012年1月6日 大學(xué)生社會(huì)公德狀況調(diào)查報(bào)告柏娟娟 朱成環(huán) 徐云 楊洋摘 要：大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是社會(huì)的進(jìn)步力量和社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)公德對(duì)整個(gè)社會(huì)的公德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。圍繞社會(huì)公德的五個(gè)方面，調(diào)研小組設(shè)計(jì)了問卷，展開了調(diào)研。當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)公德調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生社會(huì)公德總體上來說是好的，但也存在令人堪憂的地方。報(bào)告認(rèn)為要從營(yíng)造積極的育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)方式，改變家庭教育的理念等三個(gè)方面加強(qiáng)公德教育。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會(huì)公德 調(diào)查社會(huì)公德不僅僅體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的公民素質(zhì)與文明程度，更影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展方向、速度與質(zhì)量。大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是社會(huì)的進(jìn)步力量和社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)公德對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。本次調(diào)研采取了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、面對(duì)面訪談法、電話采訪法等多種調(diào)研方法，面向南通大學(xué)各專業(yè)學(xué)生，共計(jì)發(fā)放問卷300份（主要為電子問卷），共回收到有效問卷286份，有效率為95.3%，符合調(diào)研采樣標(biāo)準(zhǔn)。電話采訪50人，35人給予了積極配合。一、調(diào)研結(jié)果公民道德建設(shè)實(shí)施綱要明確提出，社會(huì)公德涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。在人與人的層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為舉止文明、尊重他人。如尊老愛幼，誠(chéng)實(shí)守信；在人與社會(huì)的關(guān)系層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為愛護(hù)公物、維護(hù)公共秩序。如遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)物等；在人與自然的關(guān)系層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)公德包含的主要內(nèi)容，我們自行設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷的問題，側(cè)重于生活中容易被忽略的小事和細(xì)節(jié)，來了解學(xué)生的公德現(xiàn)狀。根據(jù)問卷設(shè)計(jì)的問題以及統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析情況如下：1.文明禮貌。文明禮貌是社會(huì)交往中待人接物方面必須要遵守的一種禮節(jié)，體現(xiàn)在日常生活的細(xì)微之處，也是容易被大學(xué)生忽視的一種規(guī)范。在此次調(diào)查中，77.6%的學(xué)生見到老師會(huì)主動(dòng)問好。對(duì)于上課遲到行為，有66%的學(xué)生認(rèn)為是對(duì)老師的一種不尊重，但是卻有19%的學(xué)生會(huì)“征得老師同意后才進(jìn)入教室”，15%的學(xué)生會(huì)選擇“從后門溜進(jìn)教室”。在宿舍或自習(xí)室里，當(dāng)他人學(xué)習(xí)或休息時(shí)，有62%的學(xué)生會(huì)克制言行，盡量不干擾別人，有13%的學(xué)生從未做過干擾別人的事情，但是也有4%的學(xué)生是置之不理的。2.助人為樂。一個(gè)人不可能孤立生活在社會(huì)中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事情，也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望。在調(diào)查當(dāng)中，對(duì)于公共汽車上主動(dòng)讓座的問題，只有45.7%的學(xué)生會(huì)積極讓座，27.8%的學(xué)生會(huì)視情況而定，偶爾讓座，11%學(xué)生置之不理。當(dāng)別人有困難時(shí)，有56%學(xué)生會(huì)伸出援助之手，其中12%的學(xué)生選擇只幫助認(rèn)識(shí)的人，34%的學(xué)生選擇在自己有空閑的時(shí)候才去幫助，21%的學(xué)生選擇的是置之不理。問及“當(dāng)有歹徒向群眾行兇時(shí)，你采取何種反應(yīng)？52%的學(xué)生選擇“盡量不介入”，24%的學(xué)生選擇“報(bào)警”，13%的學(xué)生選擇“旁觀”，11%的學(xué)生選擇“挺身而出，制止歹徒的犯罪行為”。3.愛護(hù)公物。從表面上看，愛護(hù)公物講的是人對(duì)物的關(guān)系并不構(gòu)成道德問題。但是，人對(duì)物的直接關(guān)系背后卻蘊(yùn)涵著個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。因此，愛護(hù)公物對(duì)大學(xué)生具有很大的道德意義。在調(diào)查當(dāng)中，有45%的學(xué)生承認(rèn)有在教學(xué)樓的桌椅、墻上涂寫亂畫的行為，其中經(jīng)常有這種行為的學(xué)生比例是13%，而59%的學(xué)生是偶爾為之，只有17%的學(xué)生從未做過這類事情，其中女生比例要高于男生比例。問及“當(dāng)您借到一本被污損的圖書時(shí)，您的反映如何？”24.7%的人認(rèn)為“公家的書就是這樣”、“沒什么，自己也曾這樣做過”。4.保護(hù)環(huán)境。熱愛自然、保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今時(shí)代社會(huì)公德的重要內(nèi)容，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。根據(jù)調(diào)查，在公共場(chǎng)所對(duì)于手中的廢棄物，有5%的學(xué)生會(huì)選擇隨手扔在地上，47.3%會(huì)選擇帶走并扔進(jìn)垃圾箱。其中在教室里有過亂扔垃圾行為的占28.6%。在清潔工人打掃完衛(wèi)生后，有74%的學(xué)生能注意保持衛(wèi)生，6%仍然隨意亂扔，有12.9%完全不在意此事。57.6%的人認(rèn)為隨地吐痰是正常現(xiàn)象。對(duì)于上廁所后，是否及時(shí)沖洗的問題，有89.7%學(xué)生選擇是，6.5%偶爾忘記，3.8%經(jīng)常忘記。有75%的學(xué)生對(duì)草坪選擇繞道走，避免破壞綠化，有2.6%的學(xué)生偶爾會(huì)踐踏草坪。5.遵紀(jì)守法。遵紀(jì)守法是社會(huì)公德最基本的要求。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”，自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。但在調(diào)查中，針對(duì)考試作弊的現(xiàn)象，有35%的學(xué)生是反感的，有33%認(rèn)為是可以理解的，有2%認(rèn)為沒什么大不了的，自己也干過。過馬路遇到紅燈時(shí)，有79.6%的學(xué)生是一貫遵守交通規(guī)則，8.4%經(jīng)常闖紅燈，12%趕時(shí)間的時(shí)候不遵守?？吹绞程弥刃蚧靵y，有插隊(duì)、占座、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等情況時(shí)，有75.4%選擇放任不管，只管好自己的行為就好了，有22.4%會(huì)感到氣憤無(wú)奈，有3.2%會(huì)選擇主動(dòng)制止。二、原因分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生整體上都具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，大多數(shù)人能夠認(rèn)同社會(huì)的基本規(guī)范和原則，表現(xiàn)出令人滿意的認(rèn)知水平和比較積極的行動(dòng)傾向。然而，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生或者說大學(xué)生在某些方面，社會(huì)公德是缺失的。造成大學(xué)生社會(huì)公德失范的原因有很多，主要有以下幾方面：1.大學(xué)生自身的原因。以自我為中心，集體主義觀念薄弱，缺乏社會(huì)主義責(zé)任感和使命感。當(dāng)同學(xué)或集體需要幫助的時(shí)候，他們往往會(huì)如局外人一般漠不關(guān)心，袖手旁觀；為人處世會(huì)以自己的感受為出發(fā)點(diǎn)做出判斷，心中只有自己，毫無(wú)他人，見利忘義，損公肥私。他們對(duì)自己的人生沒有做出系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)于理想沒有清晰的目標(biāo)，得過且過，抱著混日子的態(tài)度度過大學(xué)生涯。2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的精神文明建設(shè)相對(duì)薄弱，網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)受到了西方價(jià)值觀的沖擊，造成公德意識(shí)與公德行為失調(diào)。大學(xué)生雖然已是成年人，但是他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)知系統(tǒng)尚未完全形成，還需要加以引導(dǎo)，西方的個(gè)人英雄主義，拜金享樂主義毫不費(fèi)力的占據(jù)了他們的頭腦，意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，錯(cuò)誤的公德意識(shí)就會(huì)引導(dǎo)錯(cuò)誤的公德行為。3.成才觀認(rèn)知失調(diào)，重才輕德，公德意識(shí)和公德行為的成長(zhǎng)失去了土壤。幾千年來，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想一直是成才的標(biāo)桿，一直到社會(huì)主義的今天，這種封建思想一直存在，學(xué)習(xí)的目的是什么？是當(dāng)官。當(dāng)官的目的是什么呢？發(fā)財(cái)。這種趨于近視的功利思想造成了只注重才的培養(yǎng)，至于學(xué)生的德是從來也沒有考慮過的。三、結(jié)論與建議1全校大學(xué)生的社會(huì)公德狀況，給學(xué)校今后的思想政治教育工作提出了新的要求和不斷完善的空間。人是環(huán)境的產(chǎn)物。良好的校園環(huán)境，和諧的文化氛圍，是提高大學(xué)生公德意識(shí)不可缺少的的因素，因此學(xué)校相關(guān)職能部門要充分發(fā)揮正面宣傳作用，在校園內(nèi)樹立公德典型，發(fā)揮模范榜樣的力量。針對(duì)社會(huì)上存在的失德現(xiàn)象，在學(xué)生間組織討論交流活動(dòng)，及時(shí)糾正學(xué)生觀念中的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的道德觀念，為公德建設(shè)營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。2.加大社會(huì)公德教育在思想政治課中的比例，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)中做到寓教于樂，在實(shí)際生活中指導(dǎo)學(xué)生做到公德行為與公德意識(shí)的協(xié)調(diào)。經(jīng)常表?yè)P(yáng)公德意識(shí)高，公德行為好的學(xué)生，讓他們獲得認(rèn)同感和成就感，才能把學(xué)生的公德教育夯實(shí)。3.以家庭為單位，樹立正確的成才觀，加強(qiáng)家庭的德育教育。父母是孩子的第一位老師，因此家庭教育的重要性顯而易見。當(dāng)今社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，把德放在第一位，說明德對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)甚至是國(guó)家的發(fā)展都會(huì)起到積極作用，所以父母在日常教育孩子時(shí)要做到言傳身教，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來加強(qiáng)孩子的德和才的教育。大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查問卷為了解大學(xué)生公德現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展公德教育，特制定本問卷。感謝您的大力支持！請(qǐng)認(rèn)真填寫以下信息，并完成調(diào)查問卷。所在學(xué)院 所學(xué)專業(yè) 年級(jí) 性別 1、見到老師你會(huì)主動(dòng)問好嗎？（A）會(huì)（B）偶爾會(huì)（C）不會(huì)2、上課遲到了，你會(huì)怎么辦？（A）認(rèn)為這是對(duì)老師的不尊重（B）征得老師同意后進(jìn)教室（B）從后門溜進(jìn)教室（C）沒什么大不了的，直接沖進(jìn)教室坐到位置上3、在宿舍或自習(xí)室里，當(dāng)他人學(xué)習(xí)或休息時(shí)（A）克制言行，盡量不干擾別人（B）做我自己的事，適當(dāng)考慮他人感受（C）旁若無(wú)人，我行我素4、當(dāng)有歹徒向群眾行兇時(shí)，你采取何種反應(yīng)？（A）旁觀（B）報(bào)警（C）挺身而出，勇斗歹徒（D）離開現(xiàn)場(chǎng)，盡量不介入5、在公共汽車上碰到老弱病殘（A）主動(dòng)讓座（B）視情況偶爾讓座（C）置之不理6、當(dāng)別人遇到困難時(shí)（A）主動(dòng)伸出援助之手（B）只幫助認(rèn)識(shí)的人（C）有空不妨礙自己才去幫助（D）置之不理7、當(dāng)你借到一本被污損的圖書時(shí)，你的反映如何？（A）公家的書就是這樣（B）沒什么，自己也曾這樣做過8、你是否在教室的課桌椅和墻上亂涂亂畫（A）是，經(jīng)常這樣干（B）偶爾為之（C）從不這樣9、當(dāng)看到有人亂扔果皮紙屑時(shí)，你會(huì)怎么做？（A）自己撿起來扔進(jìn)垃圾箱 （B）上前制止（C）多一事不如少一事10、上完廁所，你會(huì)及時(shí)沖洗嗎？（A）是（B）偶爾忘記（C）經(jīng)常忘記11、你對(duì)隨地吐痰現(xiàn)象怎么看？（A）正常現(xiàn)象（B）太惡心，讓人反感12、遇到草坪，你會(huì)怎樣？（A）繞道走，避免破壞綠化（B）偶爾會(huì)踐