《光榮啊中國(guó)共青團(tuán)》教案 《光榮啊中國(guó)共青團(tuán)》.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課 題光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)課型綜合課數(shù)學(xué)內(nèi)容歌曲：中國(guó)共青團(tuán)代團(tuán)歌光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)教學(xué)目的1通過(guò)學(xué)唱光榮，從節(jié)奏上感受時(shí)代的音調(diào)，進(jìn)行的速度，從情感上體會(huì)年輕人朝氣蓬勃的生活節(jié)奏，分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。2通過(guò)聽(tīng)、奏、唱結(jié)合的方法，讓學(xué)生熟記音樂(lè)的旋律與主題，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。教材分析光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)是由胡宏偉，雷雨聲共同創(chuàng)作的一首反映中國(guó)共青團(tuán)和廣大青年形象的歌曲，歌曲的A大調(diào)，單三部曲式構(gòu)成。這首歌曲感情表現(xiàn)豐富，形象鮮明。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句（18小節(jié)），這個(gè)樂(lè)段的特點(diǎn)是鏗鏘有力的音調(diào)，加上級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)有機(jī)組合的旋律，生動(dòng)反映了共青團(tuán)員生動(dòng)活潑的生活氣息。第二樂(lè)段（916小節(jié)），巧妙運(yùn)用弱起節(jié)奏，旋律線(xiàn)條時(shí)而上行時(shí)而下行起伏跌宕，抒情優(yōu)美。第三樂(lè)段（1725小節(jié)），采用分解和弦的旋律手法，加上休止符的運(yùn)用，把歌曲推向高潮。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)乃俣龋Χ?，有感情地演唱歌曲?感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地把握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教 具電子琴、錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)一、 樂(lè)理知識(shí)：1樂(lè)句2樂(lè)段二、 歌曲分析：（三段體）第一樂(lè)段 第二樂(lè)段 第三樂(lè)段（18小節(jié)） (916小節(jié)) （1725小節(jié)）朝氣蓬勃、生動(dòng)活潑 起伏跌宕、抒情優(yōu)美 節(jié)奏鮮明、催人向上教學(xué)步驟內(nèi) 容教學(xué)意圖一、導(dǎo)言我們班的同學(xué)在座的有多少位是中國(guó)共青團(tuán)員？（學(xué)生答）那么，你們是不是一定感到很光榮，自豪呢？好，現(xiàn)在我們就帶著這種感情來(lái)聽(tīng)一下這首歌。同學(xué)們把書(shū)打到67頁(yè)。（放錄音） （板書(shū)）：光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)通過(guò)切合實(shí)際的提問(wèn)導(dǎo)入歌曲，拉近學(xué)生與歌曲間的距離二、新授1樂(lè)理知識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)也同文學(xué)作品一樣，常常由若干個(gè)句、段組成，其中每個(gè)句子我們都稱(chēng)它為樂(lè)句。板書(shū)：樂(lè)句 （舉例說(shuō)明）由四個(gè)或兩個(gè)樂(lè)句組成，能完整或相對(duì)完整地表達(dá)一個(gè)樂(lè)思的叫做樂(lè)段。板書(shū)：樂(lè)段 提問(wèn)：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）為進(jìn)一步了解和掌握歌曲打基礎(chǔ)，起到了鋪墊的作用。2分析主題、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段：（18小節(jié)）教唱旋律，填入歌詞分析本樂(lè)段的演唱情緒？概括總結(jié)：這個(gè)部分用了一個(gè)排比句 式和象征的手法，在整曲是一個(gè)概括性的開(kāi)端。板書(shū)：朝氣蓬勃、生動(dòng)活潑第二樂(lè)段：（916小節(jié)）教唱旋律，填入歌詞分析本樂(lè)段的演唱情緒？概括總結(jié)：這個(gè)部分在整個(gè)歌曲中起著承前啟后的橋梁作用，其中第9小節(jié)“mp”的運(yùn)用，使旋律進(jìn)行的節(jié)奏特點(diǎn)與第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，而第16小節(jié)“”的運(yùn)用，又把歌曲的感情推向了高潮。板書(shū)：起伏跌宕、抒情優(yōu)美將歌曲三個(gè)樂(lè)段的分析列為本課的重點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用分析，發(fā)現(xiàn)奏唱結(jié)合的方法，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的感受。第三樂(lè)段：（1725小節(jié)）教唱旋律，填入歌詞分析本樂(lè)段的演唱情緒？概括總結(jié)：由于第二樂(lè)段的鋪墊，力度記號(hào)的運(yùn)用，所以本段應(yīng)該非常自豪地帶有頌揚(yáng)性地去演唱，加上休止符的運(yùn)用，再現(xiàn)了本首歌的高潮。板書(shū)：節(jié)奏鮮明、催人向上三、鞏固復(fù)習(xí)1學(xué)生齊唱，教師伴奏2復(fù)聽(tīng)全曲（放錄音）3分組練唱，個(gè)別提問(wèn)將音樂(lè)作品的聽(tīng)、唱相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞興趣，提高欣賞品味四、小結(jié)1學(xué)生談感受： 這節(jié)課我們完整地學(xué)唱、欣賞了這首歌，想一想，這首歌曲又給了你哪些感受？你又有哪些收獲呢？2教師歸納總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅完整地學(xué)唱了這首歌曲，而且在學(xué)唱的基礎(chǔ)上達(dá)到了欣賞的目的，希望同學(xué)們每當(dāng)唱起這首歌時(shí)都會(huì)想起肩負(fù)的歷史重任，激勵(lì)著我