0711物流管理專業(yè)建設(shè)方案(doc 89頁(yè)).doc

目目 錄錄 一 專業(yè)建設(shè)背景 1 一 行業(yè)背景 1 二 社會(huì)背景 2 三 人才需求背景 4 二 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì) 4 一 物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初具雛形 4 二 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)初具規(guī)模 5 三 相近專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 5 四 社會(huì)服務(wù)已具品牌優(yōu)勢(shì) 6 三 指導(dǎo)思想 建設(shè)思路與原則 6 一 指導(dǎo)思想 6 二 建設(shè)思路與原則 6 四 建設(shè)目標(biāo) 7 一 總目標(biāo) 8 二 具體目標(biāo) 8 五 建設(shè)內(nèi)容 11 一 產(chǎn)業(yè) 企業(yè) 專業(yè) 的校企共建專業(yè)模式建設(shè) 11 二 雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建設(shè) 28 三 課程體系模式 34 四 人才培養(yǎng)方案 43 五 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 50 六 師資隊(duì)伍建設(shè) 58 七 質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 63 六 保障措施 78 一 政策保障 78 二 組織保障 79 三 制度保障 79 四 經(jīng)費(fèi)保障 79 五 管理保障 80 七 預(yù)期效果與驗(yàn)收要點(diǎn) 81 物流管理物流管理專業(yè)專業(yè)建建設(shè)設(shè)方案方案 我院物流管理專業(yè)開設(shè)于 2006 年 經(jīng)過(guò)三年的人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位趨于精準(zhǔn) 學(xué)生規(guī)模和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大 教學(xué)設(shè) 施和辦學(xué)條件有了極大改善 人才培養(yǎng)質(zhì)量也有了顯著提高 為進(jìn)一步落實(shí) 教育部教高 2006 16 號(hào)文件的精神 堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向 為把物流管理專業(yè)打 造成及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求變化 主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 對(duì)接產(chǎn)業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 提升產(chǎn)業(yè) 具有前瞻性 示范性和引領(lǐng)性的湖南一流高職精品專 業(yè) 特制訂本建設(shè)方案 一 一 專業(yè)專業(yè)建建設(shè)設(shè)背景背景 一 行 一 行業(yè)業(yè)背景背景 1 物流行 物流行業(yè)發(fā)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮笳節(jié)摿薮?國(guó)家 十一五 規(guī)劃綱要明確提出 大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè) 規(guī)劃期為 2009 2011 年 中央和地方政府相繼建立了推進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合協(xié) 調(diào)機(jī)制 出臺(tái)了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策 物流統(tǒng)計(jì)核算和標(biāo)準(zhǔn)化 工作 以及人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等行業(yè)基礎(chǔ)性工作取得明顯成效 物流業(yè)是融合運(yùn)輸業(yè) 倉(cāng)儲(chǔ)業(yè) 貨代業(yè)和信息業(yè)等的復(fù)合型服務(wù)產(chǎn)業(yè) 是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 涉及領(lǐng)域廣 吸納就業(yè)人數(shù)多 促進(jìn)生產(chǎn) 拉 動(dòng)消費(fèi)作用大 在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì) 競(jìng)爭(zhēng)力等方面發(fā)揮著重要作用 2 物流基 物流基礎(chǔ)設(shè)礎(chǔ)設(shè)施建施建設(shè)設(shè)逐步完善逐步完善 截至 2008 年底 全國(guó)鐵路營(yíng)業(yè)里程 8 0 萬(wàn)公里 高速公路通車?yán)锍?6 03 萬(wàn)公里 港口泊位 3 64 萬(wàn)個(gè) 其中沿海萬(wàn)噸級(jí)以上泊位 1167 個(gè) 擁有 民用機(jī)場(chǎng) 160 個(gè) 物流園區(qū)建設(shè)開始起步 倉(cāng)儲(chǔ) 配送設(shè)施現(xiàn)代化水平不斷 提高 一批區(qū)域性物流中心正在形成 物流技術(shù)設(shè)備加快更新?lián)Q代 物流信 息化建設(shè)有了突破性進(jìn)展 3 現(xiàn)現(xiàn)代物流代物流業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)主體主體發(fā)發(fā)展迅猛展迅猛 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各級(jí)政府對(duì)物流業(yè)發(fā)展的重視不斷提高 物流業(yè)務(wù) 主體發(fā)展迅猛 一是傳統(tǒng)運(yùn)輸 倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)加快改制或改造步伐 積極向第三 方物流企業(yè)轉(zhuǎn)化 如中郵物流 中鐵快運(yùn) 長(zhǎng)株潭國(guó)際物流 中南物流園 華 糧集團(tuán)物流分公司等 二是民營(yíng)物流企業(yè)得到較快發(fā)展 如宅急送 申通物 流 天地物流 華宇物流等 三是國(guó)際知名物流企業(yè)進(jìn)入我國(guó)物流市場(chǎng) 如 DHL UPS 聯(lián)邦快遞等物流企業(yè)紛紛進(jìn)入國(guó)內(nèi)物流市場(chǎng) 四是功能先進(jìn) 規(guī)模較大的現(xiàn)代化物流園區(qū) 物流中心 配送中心已經(jīng)出現(xiàn) 如金霞物流園 中南物流園等 目前全國(guó)已逐步形成了不同所有制形式 不同經(jīng)營(yíng)模式和不 同經(jīng)營(yíng)規(guī)模的物流企業(yè)共同發(fā)展的格局 二 社會(huì)背景 二 社會(huì)背景 1 長(zhǎng)長(zhǎng)沙具有無(wú)可比沙具有無(wú)可比擬擬的區(qū)位的區(qū)位優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì) 長(zhǎng)沙自古交通發(fā)達(dá) 位于東南沿海和長(zhǎng)江流域兩個(gè)通江達(dá)海大市場(chǎng)的 腹部 是內(nèi)陸通向兩廣沿海和西南邊陲的前緣地帶 目前長(zhǎng)沙已構(gòu)建了向東 南西北輻射的立體交通網(wǎng)絡(luò) 提高了與國(guó)內(nèi)外進(jìn)行廣泛聯(lián)系的能力 大大完 善了長(zhǎng)沙市場(chǎng)的聚集 輻射和媒介功能 107 319 106 國(guó)道和多條高速公 路在境內(nèi)相聯(lián) 長(zhǎng)沙已列為全國(guó) 45 個(gè)公路主樞紐城市之一 京廣鐵路經(jīng)株 洲東連浙贛線 西接湘黔線 省內(nèi)石長(zhǎng)鐵路與枝柳線連接 石長(zhǎng)鐵路開通后 東南沿海至西北各省的貨物運(yùn)輸至少有一半必經(jīng)長(zhǎng)沙 黃花機(jī)場(chǎng)為國(guó)際空 港 已開通 35 條航線 水路通江達(dá)海 航運(yùn)經(jīng)長(zhǎng)沙上達(dá)重慶 下至上海 長(zhǎng) 沙已成為中部物流市場(chǎng)主體 已被國(guó)家定為中小企業(yè)物流試點(diǎn)城市 物流企 業(yè)發(fā)展迅速 目前 共有物流企業(yè) 460 家 涌現(xiàn)了像京陽(yáng) 白沙 實(shí)泰 恒榮 金園 湘湖等物流公司和配載市場(chǎng) 在物流園區(qū)方面 長(zhǎng)沙應(yīng)當(dāng)整合現(xiàn)有物 流資源 力爭(zhēng)打造一支貨暢其流 競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的 物流湘軍 在區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯 輻射范圍廣泛 商品集散能力強(qiáng)的中心城市籌建物流園區(qū) 如規(guī)劃在星沙 望城坡 暮云 撈霞建設(shè) 4 大現(xiàn)代物流園區(qū) 長(zhǎng)沙市發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)有明顯的優(yōu)勢(shì)和條件 一是隨著長(zhǎng)株潭經(jīng)濟(jì)一 體化進(jìn)程的不斷加快 腹地比較廣闊的長(zhǎng)沙發(fā)展?jié)摿τ鷣?lái)愈大 二是基礎(chǔ)設(shè) 施基本具備 初步形成以湘江河港 空港為中心 以鐵路 高速公路為骨架的 立體交通網(wǎng)絡(luò) 把長(zhǎng)沙與國(guó)內(nèi)國(guó)際的廣大地區(qū)和市場(chǎng)聯(lián)接起來(lái) 為發(fā)展現(xiàn)代 物流業(yè)提供了十分有利的條件 三是長(zhǎng)沙已建成一個(gè)大容量 高速度 立體 化 寬帶化 多媒體的通信網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和技術(shù)檔次在同等城市中處于領(lǐng) 先地位 四是近年來(lái)長(zhǎng)沙中小企業(yè)發(fā)展迅猛 但物流專業(yè)化水平低 成本高 難度大 制約了其生產(chǎn)流通和發(fā)展 發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)正是突破長(zhǎng)沙中小企業(yè) 發(fā)展瓶頸的重要措施 2 大 大長(zhǎng)長(zhǎng)沙沙帶發(fā)帶發(fā)星沙星沙 物流物流熱熱 根據(jù)國(guó)務(wù)院的批復(fù) 長(zhǎng)沙市新的總體規(guī)劃分為長(zhǎng)株潭 市域 規(guī)劃區(qū) 都市區(qū) 主城區(qū)五個(gè)空間層次 城市建設(shè)目標(biāo)按照 一主 城市主體 兩次 河西 星馬新城 四組團(tuán) 暮云 撈霞 高星 含浦組團(tuán) 構(gòu)筑青山 秀水 綠洲 名城融為一體的城市空間格局 正是瞄準(zhǔn)了長(zhǎng)沙城市不斷拓展的前景 長(zhǎng)沙縣政府也積極利用這一區(qū) 位規(guī)劃優(yōu)勢(shì) 制定了 長(zhǎng)沙縣 5 年發(fā)展綱要 并將物流列入優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè) 經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展 星沙也出現(xiàn)了翻天覆地的巨變 星沙建成了規(guī)模宏大 的 物流城 圍繞星沙 中南汽車世界 湖南星沙湘繡城 星沙通程商業(yè)廣 場(chǎng) 世界 500 強(qiáng)企業(yè) 易初蓮花 星沙商業(yè)樂(lè)園 農(nóng)機(jī)市場(chǎng) 茶葉大市場(chǎng) 有機(jī)地匯聚成一個(gè)規(guī)模宏大的 物流城 有效地形成了人氣 商品 財(cái)氣等 的互相補(bǔ)充 目前 星沙擁有兩個(gè)專業(yè)物流中心 其一是 湖南星沙物流中心 位于 319 與 107 交匯的東北角 東出西進(jìn)的長(zhǎng)途貨運(yùn)無(wú)不經(jīng)過(guò)此地 但該中心現(xiàn) 在早已嚴(yán)重超負(fù)荷經(jīng)營(yíng) 兩邊的道路都成為臨時(shí)停車場(chǎng)所 周邊所在地都成 為了與物流相配套的附屬產(chǎn)業(yè) 其二是星沙北部沿 317 國(guó)道兩廂地段建立 起的 1 2 平方公里的毛塘鋪物流園 在 107 國(guó)道以西的星沙西城區(qū) 聚集了 中南汽車世界 湖南星沙湘繡城 農(nóng)機(jī)汽配城三大專業(yè)市場(chǎng) 它們與廣電中 心 世界之窗 海底世界三大娛樂(lè)文化中心共同構(gòu)成長(zhǎng)沙商業(yè)文化中心 形 成極具市場(chǎng)前途的商業(yè)物流區(qū) 三 人才需求背景 三 人才需求背景 1 長(zhǎng)長(zhǎng)沙市物流人才需求將沙市物流人才需求將顯顯著增加著增加 物流市場(chǎng)的發(fā)展 經(jīng)過(guò)物流企業(yè)形成直至生產(chǎn) 生活消費(fèi)為終點(diǎn)的物流 產(chǎn)業(yè)鏈 使物流管理人才呈現(xiàn)強(qiáng)大的社會(huì)需求 而長(zhǎng)沙目前物流管理人才在 數(shù)量 質(zhì)量都不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 根據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析 長(zhǎng) 沙市近 3 年內(nèi)將需要采購(gòu) 配送 倉(cāng)儲(chǔ)和物流管理操作人員 3000 人以上 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 為本地培養(yǎng)專業(yè)人才是我院開設(shè)物流管理專業(yè)的必然要求 2 長(zhǎng)長(zhǎng)沙物流行沙物流行業(yè)業(yè)的的發(fā)發(fā)展需要高素展需要高素質(zhì)質(zhì) 高技能人才 高技能人才 物流行業(yè)要求從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ) 上 具有較強(qiáng)的物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力 具有獨(dú)立處理業(yè) 務(wù)的工作能力 但據(jù)我們調(diào)查 目前長(zhǎng)沙大多數(shù)物流企業(yè)的現(xiàn)有從業(yè)人員存 在 兩低一差 現(xiàn)象 即學(xué)歷低 大專及以上學(xué)歷不到 20 專業(yè)對(duì)口率低 綜合能力較差 湖南信息科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院處于星沙物流圈 毗鄰毛塘鋪物 流園 在專業(yè)建設(shè)中一直以高素質(zhì) 高技能的專門人才培養(yǎng)目標(biāo)為己任 專 業(yè)規(guī)模 教學(xué)質(zhì)量逐年提高 隨著產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和基于工作過(guò)程 課程改革的逐步推進(jìn) 定能為企業(yè)輸送大批能勝任物流管理工作的專門人 才 二 二 專業(yè)專業(yè)建建設(shè)現(xiàn)設(shè)現(xiàn)有基有基礎(chǔ)礎(chǔ)與與優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì) 一 物流 一 物流實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建基地建設(shè)設(shè)初具初具雛雛形形 目前學(xué)院已投入 100 多萬(wàn)元建成了一個(gè)物流實(shí)訓(xùn)室 擁有自動(dòng)化立體 倉(cāng)庫(kù) POS 機(jī)超市系統(tǒng) 機(jī)器人 AGV 小車 物流沙盤等物流專業(yè)設(shè)備 4 個(gè)專業(yè)機(jī)房 擁有教師機(jī) 2 臺(tái) 學(xué)生機(jī) 100 臺(tái) 投影儀 2 臺(tái) 并裝備有第三 方物流軟件 國(guó)際貿(mào)易 物流管理 市場(chǎng)營(yíng)銷 財(cái)務(wù)管理等專業(yè)軟件 可以開 展供應(yīng)鏈管理 國(guó)際貿(mào)易 物流管理 市場(chǎng)營(yíng)銷 財(cái)務(wù)管理 單證制作等實(shí)訓(xùn) 另外還有 1 個(gè)商務(wù)談判室 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)理念較新 裝備水平較高 共享程 度較好 專業(yè)特色鮮明 在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面 我們與長(zhǎng)沙市塞普爾物流有限公司 中 南物流園 長(zhǎng)沙迅通物流園等多個(gè)單位建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 為課堂上 的基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)際的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和可靠的保 證 通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué) 使學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能達(dá)到業(yè)務(wù)操作人員的崗位標(biāo)準(zhǔn) 多年的實(shí)踐證明我們無(wú)論是從師資力量 辦學(xué)條件 教學(xué)能力 教學(xué)設(shè)備以 及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等已完全具備培養(yǎng)該專業(yè)高層次的技術(shù)應(yīng)用性專門人才 的有利條件 二 物流管理 二 物流管理專業(yè)師資隊(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍建伍建設(shè)設(shè)初具初具規(guī)規(guī)模模 學(xué)院歷來(lái)重視專業(yè)教學(xué)管理 采取了多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 一是 引進(jìn)了多名具有高學(xué)歷 高職稱 富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 雙師型 教師 二是鼓勵(lì) 教師提高學(xué)歷層次 三是安排教師外出進(jìn)修 培訓(xùn) 實(shí)習(xí) 四是聘請(qǐng)專家學(xué)者 來(lái)校培訓(xùn) 講課 豐富教師的教學(xué)素養(yǎng) 經(jīng)過(guò)多年辦學(xué)的積累 形成了一個(gè) 注重知識(shí)結(jié)構(gòu)更新 工作方法創(chuàng)新 不斷進(jìn)取的高素質(zhì)教師群體 我院現(xiàn)有 能從事物流專業(yè)的師資有專業(yè)配備教師 5 人 其中具有高級(jí)職稱的 1 人 雙 師型教師的比例達(dá)到 73 3 所有教師的學(xué)歷均為本科或研究生 且均有執(zhí) 教過(guò)本?；蚱渌麑W(xué)校相關(guān)專業(yè)課程的經(jīng)歷 具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 同時(shí)也有 一部分教師 曾在物流行業(yè)的相關(guān)崗位上工作過(guò) 積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn) 基本可以勝任物流管理專業(yè)的教學(xué)與管理工作 三 相近 三 相近專業(yè)辦專業(yè)辦學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富豐富 學(xué)院已開設(shè)了多個(gè)與物流管理專業(yè)相近的專業(yè) 如國(guó)際貿(mào)易 市場(chǎng)營(yíng)銷 電子商務(wù) 商務(wù)英語(yǔ) 會(huì)計(jì)等 培養(yǎng)了近千名畢業(yè)生 實(shí)行了 模塊式 教學(xué) 模式 突出實(shí)踐教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 辦學(xué)成果豐碩 辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 四 社會(huì)服 四 社會(huì)服務(wù)務(wù)已具品牌已具品牌優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì) 學(xué)院在 2008 年參加教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中 被評(píng)為 優(yōu)秀 多年的辦學(xué)歷史 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們打造了優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)品牌 組織過(guò)多種行業(yè)從業(yè)人員教育和培訓(xùn) 如 助理物流師 會(huì)計(jì)證 助理營(yíng)銷 師等 同時(shí)我們還有多名教師在多個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所 稅務(wù)師事務(wù)所 審計(jì)師 事務(wù)所 保險(xiǎn)公司和律師事務(wù)所擔(dān)任兼職 為社會(huì)財(cái)經(jīng)系統(tǒng)培養(yǎng)了大量基層 服務(wù)人員和管理人員 取得了良好的社會(huì)效應(yīng) 形成了學(xué)院服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì) 的品牌優(yōu)勢(shì) 三 指三 指導(dǎo)導(dǎo)思想 建思想 建設(shè)設(shè)思路與原思路與原則則 一 指 一 指導(dǎo)導(dǎo)思想思想 貫徹學(xué)院 格物致用 立德固本 知行一體 敢為人先 的辦學(xué)理念 立足星沙 輻射三湘 的辦學(xué)服務(wù)定位 根據(jù) 雙證融通 情境教學(xué) 工學(xué)結(jié) 合 的人才培養(yǎng)模式 融入長(zhǎng)沙的地方產(chǎn)業(yè)鏈 與毛塘物流園 中南物流園 等行業(yè)企業(yè)密切合作 力爭(zhēng)在二至三年內(nèi) 把本專業(yè)建設(shè)成為在課程體系和 教學(xué)內(nèi)容改革 物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合等方面在全國(guó)同類院校同 類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位 具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè) 帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)各專 業(yè)的改革與建設(shè) 為社會(huì)培養(yǎng)物流管理領(lǐng)域的高素質(zhì) 高技能人才 二 建 二 建設(shè)設(shè)思路與原思路與原則則 1 制 制訂訂以以職業(yè)職業(yè)能力能力為導(dǎo)為導(dǎo)向的向的專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案 按照學(xué)院 雙證融通 情境教學(xué) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式的框架 構(gòu)建 以企業(yè)物流為主的 專業(yè) 項(xiàng)目 公司 人才培養(yǎng)模式 把職業(yè)考證課程融入 到相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置中去 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力 以物流管理崗位群的能力要 求為基礎(chǔ) 參照倉(cāng)儲(chǔ)管理 貨運(yùn)代理和物流企業(yè)工作任務(wù)和國(guó)家職業(yè)資格標(biāo) 準(zhǔn) 以物流工作流程為依據(jù) 確定職業(yè)能力要求和知識(shí)模塊 構(gòu)建新的課程 體系 突出崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 并注重對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)道德和可持續(xù) 能力的培養(yǎng) 按照物流管理相關(guān)流程工作崗位的要求 重組課程體系和課程 內(nèi)容 淡化專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的界限 擴(kuò)大加深與企業(yè) 合作范圍和層次 通過(guò)與企業(yè)的合作 在課程設(shè)計(jì)上 依據(jù)物流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和 物流工作崗位所需掌握的知識(shí) 技能 素質(zhì) 制訂全新的課程標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)和 開發(fā)一批工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課程 2 加 加強(qiáng)強(qiáng)校內(nèi)外校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地的建基地的建設(shè)設(shè) 不斷改善 不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件條件 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 突出技能訓(xùn)練 是教學(xué)工作的核心內(nèi)容 學(xué)生的 實(shí)訓(xùn)既包括在校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 也包括在校外實(shí)訓(xùn)基地的頂崗實(shí)習(xí) 良好 的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式 提高學(xué)生職業(yè)技能的前提 條件 嚴(yán)格管理的校外頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生職業(yè)崗位技能的重要保證 3 建 建設(shè)優(yōu)質(zhì)設(shè)優(yōu)質(zhì)核心核心課課程 開程 開發(fā)發(fā)配套的校本教材配套的校本教材 與行業(yè)企業(yè)合作 以真實(shí)工作任務(wù)為載體 與專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接 根據(jù)職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行課程體系的開發(fā)與設(shè)計(jì) 圍繞職業(yè)崗位核心能 力要求 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 通過(guò)與合作企業(yè) 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地間的業(yè)務(wù) 合作 廣泛地征求專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家和行業(yè)企業(yè)一線員工的意見 配套開 發(fā)具有本校和地方特色的優(yōu)質(zhì)課程校本教材 4 建 建設(shè)設(shè)好一支好一支滿滿足工學(xué)足工學(xué)結(jié)結(jié)合模式的合模式的專專兼兼職職教教師隊(duì)師隊(duì)伍伍 依據(jù)學(xué)院 工學(xué)結(jié)合 辦學(xué)模式 創(chuàng)造條件 加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作 有 計(jì)劃有步驟地讓專職教師參與到物流企業(yè)一線的實(shí)踐 提高技術(shù)和技能水 平 打造一支 雙師 型教師隊(duì)伍 同時(shí)通過(guò)對(duì)外引進(jìn)和聘任等方式 堅(jiān)持?jǐn)?shù) 量 結(jié)構(gòu) 質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針 建成一支由本校專職教師和企業(yè)兼職教師 共同組成的以專業(yè)帶頭人為核心 師德高尚 業(yè)務(wù)精湛 實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀 教師團(tuán)隊(duì) 四 建四 建設(shè)設(shè)目目標(biāo)標(biāo) 一 一 總總目目標(biāo)標(biāo) 通過(guò)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)創(chuàng)建 產(chǎn)業(yè) 企業(yè) 專業(yè) 的校企共建專業(yè)模式 構(gòu)建 以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng) 崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù) 對(duì)接物流 管理企業(yè)崗位群的雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 建設(shè)項(xiàng)目導(dǎo) 向模塊化課程體系 采用理實(shí)一體教學(xué)模式 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)精心設(shè)置情境組織 課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 打造 三位一體 的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式 完善 校企一體實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式與對(duì)接工作過(guò)程的 三模塊 四環(huán)節(jié) 的實(shí)踐性 教學(xué)體系 大力促進(jìn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的校本教材開發(fā)模式 以超強(qiáng) 的職業(yè)性 前瞻性 實(shí)踐性引領(lǐng)物流管理專業(yè)教學(xué)改革 辦新事 走新路 突 出民辦學(xué)院辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)特色 培養(yǎng)面向物流管理行業(yè)第一線的 綜 合應(yīng)用能力強(qiáng)的高技能型人才 二 具體目 二 具體目標(biāo)標(biāo) 1 將培養(yǎng) 將培養(yǎng) 零適零適應(yīng)應(yīng)期人才期人才 作作為為物流管理物流管理專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的重要內(nèi)容的重要內(nèi)容 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以突出 零適零適應(yīng)應(yīng)期期 為原則 樹立面向行 業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)理念 結(jié)合湖南省 十一五 規(guī) 劃和未來(lái) 十二五 規(guī)劃 積極預(yù)測(cè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 每年對(duì)省 市支柱 產(chǎn)業(yè)或 長(zhǎng)株潭 兩型社會(huì)經(jīng)濟(jì) 尤其是要對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展開展一次專項(xiàng) 調(diào)研和分析論證 利用與挖掘?qū)W院自身資源 動(dòng)態(tài)調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有運(yùn)輸 配送 倉(cāng)儲(chǔ) 報(bào)關(guān)報(bào)檢等專業(yè)核心能力 熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息 技術(shù) 熟悉現(xiàn)代物流相關(guān)技術(shù)與流程 會(huì)經(jīng)營(yíng) 懂管理 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 就 業(yè)急需的高素質(zhì) 高技能人才 2 完善突出物流 完善突出物流崗崗位位職業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的模能力培養(yǎng)的模塊塊化化課課程體系程體系 針對(duì)本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求 以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程 為引領(lǐng) 以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù) 按照職業(yè)教育的特點(diǎn) 構(gòu)建以 學(xué)生為中心 以 工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向 以職場(chǎng)典型的真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué) 內(nèi)容 功能相對(duì)獨(dú)立的模塊化專業(yè)課程體系 形成職業(yè)核心能力的 雙證融 通 專業(yè)教學(xué)模塊 3 個(gè) 按國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)技能課程 1 門 按省 級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)技能課程 2 門 按學(xué)院精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)技 能課程 2 門 形成特色鮮明的項(xiàng)目導(dǎo)向模塊化課程體系 通過(guò)以校企合作 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 完善校企一體情境教學(xué) 現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán) 的實(shí)訓(xùn)體制 鞏固項(xiàng)目導(dǎo) 向模塊化課程教學(xué)效果 經(jīng)過(guò)三年的建設(shè) 把物流管理專業(yè)建設(shè)省內(nèi)一流的 特色專業(yè) 3 成功 成功組組建建 三位一體三位一體 的物流管理的物流管理專業(yè)專業(yè)教學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 三位 是指 講師 或正 副教授 高級(jí)職業(yè)資格 高級(jí)工程師等 的 雙師型 專業(yè)帶頭人 高校教師資格 中級(jí)職業(yè)資格水平證書 的 雙師 素 質(zhì)結(jié)構(gòu)專業(yè)課教師 高學(xué)歷 優(yōu)良職業(yè)道德 的 綜合 素質(zhì)型基礎(chǔ)課教師 一 體化 主要表現(xiàn)在三類人員共同的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 物流管理專 業(yè)課教師在教技能的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德 尤其是誠(chéng)信教育 基 礎(chǔ)課教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素質(zhì) 還要將素質(zhì)教育的內(nèi)容穿插入 專業(yè)教學(xué)的各個(gè)階段 為專業(yè)技能形成服務(wù) 通過(guò)三年努力 建設(shè)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn) 中青年專業(yè)骨干教師培 養(yǎng)為支撐 吸納高水平的現(xiàn)場(chǎng)專家 優(yōu)化 雙師 職稱結(jié)構(gòu) 全面提升教學(xué)團(tuán) 隊(duì)知識(shí)與技能素質(zhì) 雙師素質(zhì)的教師占專業(yè)教師之比達(dá)到 85 專兼職的 專業(yè)教師之比達(dá)到 1 1 打造一支由教授和名師 高級(jí)技師領(lǐng)軍的高師德 有造詣 可實(shí)操的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2009 年物流管理另配備 2 名有較強(qiáng)技術(shù)推廣 服務(wù)能力的會(huì)帶團(tuán)隊(duì)的 雙師型 專業(yè)帶頭人 2010 年 雙師 素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師通過(guò)企業(yè)或認(rèn)證單 位或國(guó)家示范性高職院校進(jìn)行輪訓(xùn) 聘請(qǐng) 2 名從企業(yè)一線專家來(lái)校指導(dǎo)學(xué) 生實(shí)訓(xùn) 4 完善 完善對(duì)對(duì)接物流行接物流行業(yè)業(yè)工作工作過(guò)過(guò)程的程的 三模三模塊塊 四 四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 的的實(shí)實(shí)踐性教學(xué)體系踐性教學(xué)體系 物流管理專業(yè)三模塊是指物流管理情境教學(xué)職業(yè)能力實(shí)訓(xùn) 職業(yè)定位 專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)實(shí)訓(xùn) 四環(huán)節(jié)是指理實(shí)一體項(xiàng)目工作室 情境教學(xué) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠 校企合作企業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)單位 專業(yè)課采用行為導(dǎo)向情境教學(xué)理實(shí)一體的教學(xué)方法與手段 利用光華 物流有限公司平臺(tái)實(shí)施 教學(xué)做合一 的實(shí)踐教學(xué)方法改革與實(shí)踐課程體系 改革 一切教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生未來(lái)工作崗位 工作過(guò)程和崗位所需核心能力 來(lái)設(shè)計(jì) 充分發(fā)揮 現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán) 和校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的作用 通過(guò)三年 進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 供學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 免費(fèi)提供技術(shù)支持 鼓 勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè) 并以自主創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè) 真正達(dá)到學(xué)生在工作 過(guò)程中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中工作的實(shí)踐性教學(xué)目的 5 開 開發(fā)發(fā) 3 門門基于工作基于工作過(guò)過(guò)程的物流管理程的物流管理類類校本教材校本教材 物流管理專業(yè)采用骨干教師參與專業(yè)核心課程開發(fā)培訓(xùn) 通過(guò)到企業(yè) 輪流見習(xí) 以了解物流管理工作流程 分析物流管理崗位核心能力 從而確 定基于工作過(guò)程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程整體設(shè)計(jì)目標(biāo)與綜合項(xiàng)目 最終形成科目 課程的辦法 通過(guò)三年努力 逐步完成物流管理技術(shù)支持工學(xué)模塊 運(yùn)輸實(shí) 務(wù) 倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù) 國(guó)際貨運(yùn)代理 等校本教材的開發(fā)工作 6 建立物流管理 建立物流管理專業(yè)專業(yè)理理實(shí)實(shí)一體一體項(xiàng)項(xiàng)目工作室教學(xué)目工作室教學(xué)質(zhì)質(zhì)量量監(jiān)監(jiān)控體系控體系 本專業(yè)重視教學(xué)過(guò)程管理 在嚴(yán)格教學(xué)管理的過(guò)程中 逐步建立和完善 項(xiàng)目導(dǎo)向模塊化教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)項(xiàng)目選擇 項(xiàng)目任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容確定 備 課 授課 實(shí)訓(xùn) 考核 應(yīng)提交的工學(xué)成果等工學(xué)全過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)制定相 應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 采用行為導(dǎo)向情境教學(xué)理實(shí)一體的教學(xué)方法與手段 實(shí)施基 于校企一體情境教學(xué) 現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán) 平臺(tái)下 教學(xué)做合一 的實(shí)踐教學(xué)方法 改革與實(shí)踐課程體系改革 另外 針對(duì)目前學(xué)生自主性欠缺的特點(diǎn) 本專業(yè)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中灌 輸式的教學(xué)方法 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 實(shí)施多渠道培養(yǎng)的獲取式教學(xué)方法 在課堂教學(xué)過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際 通過(guò)必要的案例學(xué)習(xí) 討論 啟迪學(xué) 生的思維 激發(fā)學(xué)生的潛能 加深學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí) 理論等內(nèi)容的理解 在制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中 注重社會(huì)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量 跟蹤調(diào)查 根據(jù)崗位工作實(shí)際需要進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的滾動(dòng)修 改 完善 教 考分離 的質(zhì)量監(jiān)控體系 五 建五 建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容 一 一 產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè) 企企業(yè)業(yè) 專業(yè)專業(yè) 的校企共建的校企共建專業(yè)專業(yè)模式建模式建設(shè)設(shè) 1 建 建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容 依據(jù)學(xué)院 產(chǎn)業(yè) 企業(yè) 專業(yè) 的校企共建專業(yè)模式要求 按照對(duì)接物流行 業(yè) 工學(xué)結(jié)合 與物流企業(yè)進(jìn)行校企合作共建物流管理專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容及其 相互關(guān)系 如圖 1 所示 校企合作共建物流管理專業(yè) 物流管理專業(yè)培養(yǎng) 目標(biāo)與規(guī)格定位 學(xué)院物流管理學(xué)院物流管理 專業(yè)教研室專業(yè)教研室 物流企業(yè)物流企業(yè) 合作分析專業(yè)崗位 職責(zé) 任務(wù) 工作過(guò) 程及所需的知識(shí) 能力和職業(yè)態(tài)度結(jié)構(gòu) 學(xué)歷規(guī)格及畢 業(yè)證書 崗位職責(zé)及職 業(yè)資格證書 物流管理專業(yè)模塊化 課程體系及科目課程 開發(fā) 牽牽 引引 共同分析工作任務(wù)和流程 設(shè)計(jì)科目課程 及工學(xué)單元 商定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)構(gòu) 載載 體體 物流管理專業(yè)情境教 學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 依托校企一體化現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán) 建設(shè)模擬 仿真 生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 條條 件件 保保 障障 物流管理專業(yè) 雙師 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 雙向交流 合作攻關(guān) 拓展專業(yè)技術(shù) 職務(wù)晉升通道 提高職業(yè)素質(zhì) 師師 資資 保保 障障 物流管理專業(yè)人才培 養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè) 對(duì)校企共建專業(yè)表現(xiàn)突出的專任教師 兼職教師和學(xué)生 精神和物質(zhì)結(jié)合激勵(lì) 激激 勵(lì)勵(lì) 物流管理專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)渠道建設(shè) 合作共建就業(yè)平臺(tái) 打造實(shí)習(xí)留用的主渠道 出出 口口 平等合作平等合作 共建共享共建共享 互動(dòng)互位互動(dòng)互位 互利雙贏互利雙贏 依托物流產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué) 結(jié)合校企共建專業(yè) 依托物流產(chǎn)業(yè)工學(xué) 結(jié)合校企共建專業(yè) 圖圖 1 1 物流產(chǎn)業(yè) 物流產(chǎn)業(yè) 物流企業(yè)物流企業(yè) 物流專業(yè)的校企共建專業(yè)模式圖物流專業(yè)的校企共建專業(yè)模式圖 1 校企共同確定物流管理 校企共同確定物流管理專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)和培養(yǎng)和培養(yǎng)規(guī)規(guī)格格 校企共建物流管理專業(yè) 對(duì)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn) 確定位 利于更好發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)中的目標(biāo)牽引作用 校企共建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位的合作分析思路和過(guò)程如 圖 2 所示 圖圖 2 2 校企共建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格流程圖 校企共建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格流程圖 2 校企共同開 校企共同開發(fā)發(fā)物流管理物流管理專業(yè)專業(yè)模模塊塊化化課課程體系及科目程體系及科目課課程程 按照學(xué)院人才培養(yǎng)方案的要求 物流管理專業(yè)的課程體系擬采用雙證 融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系 該模塊化課程體系由基本職業(yè) 素質(zhì)模塊 雙證融通情境教學(xué)模塊和職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)模塊構(gòu)成 在構(gòu)建課 程體系的過(guò)程中 需要對(duì)物流企業(yè)的典型工作崗位進(jìn)行能力分析 因此與物 對(duì)接長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)的物流產(chǎn)業(yè)行業(yè)對(duì)接長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)的物流產(chǎn)業(yè)行業(yè) 分析物流專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)相 應(yīng)的工作領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域 分析物流管理專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行 業(yè)核心能力所需要的職業(yè)資格 確定工作領(lǐng)域的崗位職責(zé) 任務(wù)和典型工作過(guò)程分析 履行崗位職責(zé)任務(wù)的知識(shí)能力 態(tài)度結(jié)構(gòu)的核心職業(yè)資格證書 助理物流師職業(yè)資格證書 應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)是結(jié)構(gòu) 物流專業(yè)畢業(yè)證書 知識(shí)技能態(tài)度結(jié)構(gòu) 物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位 校校 企企 合合 作作 準(zhǔn)準(zhǔn) 確確 定定 位位 流企業(yè)共同進(jìn)行課程體系開發(fā)顯得尤為必要 構(gòu)成模塊化課程體系的科目課程開發(fā)思路如圖 3 所示 合作企業(yè)對(duì)實(shí) 際工作中的任務(wù)提出 任務(wù)歸納整合 典型工作過(guò)程分析 工學(xué)單元形成以 及案例提供上有著不可替代的作用 物流專業(yè)計(jì)劃三年開發(fā)出基于工作過(guò) 程的科目課程若干門 包括 運(yùn)輸實(shí)務(wù) 物流信息管理 供應(yīng)鏈管理 倉(cāng) 儲(chǔ)實(shí)務(wù) 等 基本實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的項(xiàng)目化 情境化和職業(yè)化 物流專業(yè)教物流專業(yè)教 學(xué)過(guò)程方案學(xué)過(guò)程方案 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 物流崗位工作物流崗位工作 過(guò)程課程開發(fā)過(guò)程課程開發(fā) 物流崗位工物流崗位工 作任務(wù)分析作任務(wù)分析 歸納歸納 物流專業(yè) 學(xué)習(xí)情境 物流專業(yè) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 物流崗位 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)性的 工作任務(wù) 整合的工 作任務(wù) 實(shí)際的工 作任務(wù) 圖圖 3 3 基于工作過(guò)程的物流管理專業(yè)系統(tǒng)化課程開發(fā)思路 基于工作過(guò)程的物流管理專業(yè)系統(tǒng)化課程開發(fā)思路 流程圖流程圖 物流專業(yè)物流專業(yè) 教學(xué)過(guò)程分析教學(xué)過(guò)程分析 物流崗位物流崗位 工作過(guò)程分析工作過(guò)程分析 3 校企共建物流管理 校企共建物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基地 物流是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 具有勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型 相結(jié)合的特點(diǎn) 在物流從業(yè)人員中 75 85 的人員是從事操作崗位的工 作 因此依托學(xué)院 現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán) 物流管理專業(yè)將依托企業(yè)生產(chǎn)型的真實(shí) 任務(wù)和情境 與合作企業(yè)共建物流管理專業(yè)理實(shí)一體情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地 仿 真型實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地 形成與合作企業(yè)互利雙贏的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基 地體系 物流管理專業(yè)校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地路線圖如圖 4 所示 現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán)現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán) 物流專業(yè)物流專業(yè)物流企業(yè)物流企業(yè) 物流專業(yè)虛擬 型實(shí)訓(xùn)基地 物流專業(yè)仿真型 實(shí)訓(xùn)基地 物流專業(yè)生產(chǎn) 型實(shí)習(xí)基地 平等合作平等合作 共建共享共建共享 互動(dòng)互位互動(dòng)互位 互利雙贏互利雙贏 合作合作 共建共享共建共享 互動(dòng)互位互動(dòng)互位 互利雙贏互利雙贏 支持與指導(dǎo) 人力資源支持 圖圖 4 4 校企一體化物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地路線圖 校企一體化物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地路線圖 硬件共建硬件共建軟件共建軟件共建 4 校企一體化物流管理 校企一體化物流管理專業(yè)專業(yè) 雙雙師師 結(jié)結(jié)構(gòu)教學(xué)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 物流管理專業(yè)要保證承載基于工作過(guò)程所需的知識(shí)傳授和職業(yè)技能訓(xùn) 練的順利展開和高質(zhì)量 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)基本要求 是培養(yǎng)既有高校教 師資格和專業(yè)職稱 又有職業(yè)資格和技能等級(jí)證 德 識(shí) 藝三磬的 雙師 結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍 如圖 5 所示 而要建設(shè)這樣的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 校企合作是必 須的 也是大有可為的 在開辟渠道和實(shí)現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上 為教師 到企業(yè)見習(xí)鍛煉 掛職實(shí)踐 參與員工培訓(xùn)提供平臺(tái) 也為聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐 富的實(shí)踐專家來(lái)學(xué)院兼課任課 當(dāng)好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 參與監(jiān)控人才培養(yǎng) 的教學(xué)過(guò)程和量化評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件 真正能夠形成出得去 來(lái)得了 可干事 能作為和大績(jī)效的 雙師 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)機(jī)制和素質(zhì)提升機(jī)制 同 時(shí) 這還能為產(chǎn)學(xué)結(jié)合 合作研究和共同攻克合作企業(yè)在物流管理活動(dòng)中遇 到的難題而提供條件 增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 德識(shí)藝三馨德識(shí)藝三馨 物 流 專 業(yè) 專 任 教 師 物 流 企 業(yè) 兼 職 教 師 掛 職 鍛 煉 獲 取 職 業(yè) 資 格 崗 位 培 訓(xùn) 拓展專業(yè)職務(wù) 晉升通道 承 擔(dān) 生 產(chǎn) 任 務(wù) 承 擔(dān) 教 學(xué) 任 務(wù) 面向?qū)W院 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí) 服務(wù)企業(yè) 強(qiáng)化職業(yè)意識(shí) 拓展技術(shù)職務(wù) 晉升通道 合作攻關(guān)解 決教學(xué)問(wèn)題 合作攻關(guān) 解決生產(chǎn)問(wèn) 題 雙向服務(wù) 提高質(zhì)量 造就 雙師 結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 圖圖 5 5 校企共建物流管理專業(yè) 校企共建物流管理專業(yè) 雙師雙師 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)路線圖結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)路線圖 5 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制 為激勵(lì)在物流管理專業(yè)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生 學(xué)院和物流企業(yè)擬聯(lián)合建立人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制 利用學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金 企業(yè)的 獎(jiǎng)金和工作崗位以及精神激勵(lì)等手段鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)性任務(wù) 企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)院擔(dān)任項(xiàng)目課程教學(xué)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù) 物流專 業(yè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí) 6 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)畢業(yè)專業(yè)畢業(yè)生就生就業(yè)業(yè)渠道渠道 與物流專業(yè)建立了穩(wěn)定合作聯(lián)系的企業(yè) 除了能提供物流專業(yè)工學(xué)結(jié) 合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源外 也為物流專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的 專業(yè)人才輸送渠道 物流專業(yè)與合作企業(yè)共建的畢業(yè)生就業(yè)渠道 主要有學(xué) 生被實(shí)習(xí)企業(yè)留用而形成的就業(yè)渠道 發(fā)揮合作企業(yè)向同行企業(yè)和有業(yè)務(wù) 往來(lái)企業(yè)的推介作用 而形成的就業(yè)渠道 因通過(guò)合作企業(yè)實(shí)習(xí)強(qiáng)化職業(yè)技 能 提高擇業(yè)能力而形成的市場(chǎng)擇業(yè)渠道等 2 建 建設(shè)設(shè)步步驟驟 1 2009 年年 1 月 月 12 月月 建立和完善物流管理專業(yè)校企共建組織機(jī)構(gòu) 配備承擔(dān)各類建設(shè)任 務(wù)的人員 制訂工作章程 制訂物流管理專業(yè)校企共建專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位 情境教 學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 開發(fā)模塊化課程體系及科目課程 雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 人 才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)渠道的分項(xiàng)建設(shè)三年規(guī)劃 明確分項(xiàng)建設(shè)的 年度指標(biāo) 主要工作 經(jīng)費(fèi)安排和其他保障措施 啟動(dòng)分項(xiàng)建設(shè)具體進(jìn)程 2 2010 年年 1 月 月 12 月月 檢查 2009 年校企共建物流管理專業(yè)分項(xiàng)建設(shè)指標(biāo)落實(shí)情況 發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 認(rèn)真整改 安排 2010 年分項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 落實(shí)年度經(jīng)費(fèi)保障 完成物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位 使之定位比較準(zhǔn)確 物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地至少達(dá)到 2 家 明確物流管理專業(yè)模塊化課程體系的課程項(xiàng)目 完成開發(fā) 2 3 門科 目課程 投入教學(xué) 來(lái)源于物流企業(yè)的有一定學(xué)歷知識(shí)修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教 師 與本院物流管理專業(yè)專任教師之比達(dá)到 1 5 1 的比例 完成專業(yè)帶頭人 和骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉的實(shí)踐輪訓(xùn) 校企合力打造的物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)基本形成 當(dāng)年畢業(yè) 生就業(yè)率有明顯提高 3 2011 年年 1 月 月 12 月月 檢查 2010 年校企共建物流管理專業(yè)的分項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)情況 整改問(wèn) 題 完善分項(xiàng)建設(shè)管理制度 使之建設(shè)納入制度化和常態(tài)化軌道 物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地至少達(dá)到 5 家以上 開發(fā)物流管理專業(yè)科目課程 2 3 門 基本完成科目課程開發(fā)任務(wù) 來(lái)源于物流企業(yè)的兼職教師與本院專業(yè)專任教師之比達(dá)到 1 1 完 成工作 1 年以上的專任教師到物流企業(yè)的實(shí)踐輪訓(xùn) 校企合力打造的物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)得到完善 就業(yè)渠道 得到拓寬 當(dāng)年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有明顯提高 3 運(yùn)行模式 運(yùn)行模式 1 校企共建物流專業(yè)情境教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地流程 物流管理專業(yè)與物流企業(yè)擬采用以下幾種方式建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 一 是企業(yè)指導(dǎo) 學(xué)院自建 二是學(xué)院提供場(chǎng)地 企業(yè)提供設(shè)備雙方共建 三是利 用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)院組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí) 基地建設(shè)流程如圖 6 所示 模式選擇 場(chǎng)地建設(shè) 設(shè)備采購(gòu) 設(shè)備安裝調(diào)試 制度建設(shè) 基地運(yùn)行 場(chǎng)地建設(shè) 設(shè)備提供 設(shè)備安裝調(diào)試 場(chǎng)地確定 人員確定 簽署協(xié)議 雙方協(xié)商 模式一 模式二模式三 圖圖 6 6 物流管理專業(yè)情境教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建流程圖 物流管理專業(yè)情境教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建流程圖 情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí) 習(xí)基地共建團(tuán)隊(duì) 2 校企共建物流管理 校企共建物流管理專業(yè)專業(yè)模模塊塊化科目化科目課課程流程程流程 科目課程是培養(yǎng)人才的載體 以工作導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目教學(xué)為主要 特點(diǎn)的專業(yè)課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具 為克服傳統(tǒng)高職教材的 弊病 校企辦將組織物流教研室專業(yè)教師和物流企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員 共同開發(fā)科目課程 課程開發(fā)的工作流程如圖 7 確定科目課程 合作分析崗位 能力要求 合作設(shè)計(jì)項(xiàng)目 教學(xué)單元 項(xiàng)目可行否 生成科目課程 合作設(shè)計(jì)崗位 工作流程步驟 是 否 圖圖 7 7 模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖 模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖 基于 典型 工作 過(guò) 程 物流 專業(yè) 模塊 化科 目課 程開 發(fā)共 建團(tuán) 隊(duì) 3 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)專業(yè)雙雙師結(jié)師結(jié)構(gòu)教學(xué)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)設(shè)路路線線 本專業(yè)擬輸送部分專業(yè)教師到物流企業(yè)掛職鍛煉 同時(shí)物流企業(yè)也可 以輸送部分技術(shù)人員到學(xué)院進(jìn)行教學(xué)工作 通過(guò)雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 爭(zhēng)取在三年 內(nèi)形成基本合理的物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建 設(shè)流程圖如圖 8 所示 物流管理專業(yè) 專業(yè)教師選拔技術(shù)人員選拔 教師崗前培訓(xùn)員工崗前培訓(xùn) 獲得教師資格證獲得職業(yè)資格證 承擔(dān)教學(xué)任務(wù)參加實(shí)際生產(chǎn) 物流企業(yè) 圖圖 8 8 校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路線圖 校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路線圖 注 單線箭頭表示物流專業(yè)選拔的教師培養(yǎng)路線 雙線箭頭表示企 業(yè)選拔的技術(shù)人員培養(yǎng)路線 4 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行路人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行路線線 為激勵(lì)物流管理專業(yè)教師積極參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合 同時(shí) 為鼓勵(lì)學(xué)生努力掌握生產(chǎn)一線所需的知識(shí) 能力 提高自己的綜合素質(zhì) 同 時(shí)也為了調(diào)動(dòng)物流企業(yè)技術(shù)人員參與物流類高等職業(yè)教育的積極性 校企 雙方將建立人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制 激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行路線如圖 9 所示 教師參與 企業(yè)生產(chǎn) 1 快速掌握生產(chǎn)技術(shù) 2 解決企業(yè)技術(shù)管理問(wèn)題 3 科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品 企業(yè)發(fā)函 確認(rèn) 學(xué)院表彰 獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生參與 企業(yè)生產(chǎn) 1 快速掌握崗位操作要領(lǐng) 2 有小發(fā)明 小革新 3 職業(yè)素質(zhì)進(jìn)步顯著 企業(yè)發(fā)函 確認(rèn) 企業(yè) 學(xué)院 表彰獎(jiǎng)勵(lì) 技術(shù)人員 參與教學(xué) 1 獲得教師資格證 2 教學(xué)效果明顯 3 理論水平大幅提高 學(xué)院發(fā)函 確認(rèn) 企業(yè)表彰 獎(jiǎng)勵(lì) 圖圖 9 9 校企共建人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行路線圖 校企共建人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行路線圖 5 校企共建 校企共建畢業(yè)畢業(yè)生就生就業(yè)業(yè)渠道路渠道路線線 物流管理專業(yè)將在校企深度合作的基礎(chǔ)上 構(gòu)建廣泛的物流專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)渠道 就業(yè)渠道建設(shè)路線如圖 10 所示 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生企業(yè)留用 學(xué)院推介就業(yè) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 圖圖 1010 校企合作建設(shè)物流專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 校企合作建設(shè)物流專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 物流企業(yè) 基礎(chǔ) 訂單培養(yǎng) 政 府 引導(dǎo) 學(xué) 院 主動(dòng) 聯(lián)手打造就業(yè)平臺(tái) 4 精 精細(xì)細(xì)管理管理 1 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)組織專業(yè)組織機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)職責(zé)職責(zé)精精細(xì)細(xì)管理管理 校企共建物流專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)包括共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及其下設(shè) 的共建辦公室 為保證校企共建物流專業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行 必須明確其 職責(zé) 其主要職責(zé)是 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo) 尤其在確定人才培養(yǎng)規(guī)格 審核專業(yè)培養(yǎng)方案 課 程開發(fā)方案設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方式等物流專業(yè)建設(shè)的重大問(wèn)題上 要發(fā)揮指路 定位和把關(guān)的作用 組織開展以能力為本的 做中學(xué) 學(xué)中做 的教學(xué)模式研究 將先進(jìn) 的職教理念與物流專業(yè)具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái) 明確實(shí)施 辦法 扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革 組織 訂單 培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì) 訂單 培養(yǎng)方案制訂 監(jiān)督 訂單 培養(yǎng) 過(guò)程和考核訂單培養(yǎng)質(zhì)量 負(fù)責(zé)組織助理物流師 物流師等職業(yè)資格與職業(yè)能力的培訓(xùn)和鑒定 工作 檢查落實(shí)各級(jí)各類職業(yè)技能大賽 為學(xué)生和企業(yè)職工同場(chǎng)競(jìng)技創(chuàng)造條 件和機(jī)會(huì) 依托良好的行業(yè)背景和校企合作關(guān)系 負(fù)責(zé)兼職教師聘請(qǐng)和資格審 核 組織專任教師到合作企業(yè)掛職鍛煉 負(fù)責(zé)雙向交流中專兼職教師的獎(jiǎng)勵(lì) 和處罰 以形成 專業(yè)帶頭人 骨干教師 能工巧匠 的物流專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在搞好人員培訓(xùn)的同時(shí) 與企業(yè)一道合作攻關(guān) 共同研究解決企業(yè) 生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 形成對(duì)策 拿出解決方案 以及成果轉(zhuǎn)化中 的驗(yàn)證 反饋和完善 2 校企共建物流校企共建物流專業(yè)專業(yè)就就業(yè)業(yè)渠道精渠道精細(xì)細(xì)管理管理 健全組織 明確職責(zé) 學(xué)院成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 成立其常設(shè)機(jī)構(gòu) 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心 負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)管理 通過(guò)校企共建就業(yè)渠道建設(shè)團(tuán)隊(duì)的工作 按 兩級(jí)管 理 雙方運(yùn)作 模式來(lái)構(gòu)建學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系 物流管理專業(yè)的就業(yè)指 導(dǎo)服務(wù)體系如圖 11 所示 圖圖 1111 物流管理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)圖 物流管理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)圖 學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)職責(zé) 院級(jí)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 為全院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu) 日常工作由 學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或招生就業(yè)處負(fù)責(zé) 就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 每學(xué)期根據(jù)當(dāng)年就業(yè)形勢(shì)及學(xué)院具體情況召開一到兩次工作會(huì)議 聽取職 能部門和各系部對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報(bào) 總結(jié)全院就業(yè)指導(dǎo)工作并提 出要求 院級(jí)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室工作職能是制定全校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī) 劃 負(fù)責(zé)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè) 負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè) 負(fù) 學(xué)生 用人單位 學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì) 就業(yè)指導(dǎo) 服務(wù)中心 管理學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員 會(huì) 辦公室 就業(yè)處 產(chǎn)學(xué)研合作中心 院級(jí)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)院級(jí)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì) 責(zé)組織學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的大型活動(dòng) 代表學(xué)校檢查監(jiān)促各系部就業(yè) 指導(dǎo)工作小組貫徹與實(shí)施 負(fù)責(zé)全院畢業(yè)生就業(yè)管理工作 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的主要職責(zé) 加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系 拓寬 畢業(yè)生就業(yè)渠道 積極收集 整理就業(yè)信息并及時(shí)向全院畢業(yè)生發(fā)布需求信 息 建立校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng) 組織好校園內(nèi)招聘活動(dòng) 組織實(shí)施學(xué)校的畢業(yè)生就 業(yè)指導(dǎo)工作 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課 開好職業(yè)生涯選修課 開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢 做好政策問(wèn)答 形勢(shì)分析 求職技巧 就業(yè)注意事項(xiàng)等就業(yè)指導(dǎo)工作 系成立以系黨總支書記為領(lǐng)導(dǎo)的一支包括專業(yè)教師 就業(yè)指導(dǎo)教師 輔導(dǎo)員在內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)工作小組 工作職責(zé)是本系就業(yè)指導(dǎo)工作的計(jì)劃制 定與具體組織實(shí)施工作 學(xué)院團(tuán)委社團(tuán)部成立就業(yè)協(xié)會(huì) 協(xié)會(huì)以 關(guān)注就業(yè) 服務(wù)就業(yè) 為宗旨 以服務(wù)學(xué)生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)為已任 其任務(wù)通過(guò)內(nèi)部交流與外部活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的擇業(yè)觀 科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯 當(dāng)好招生就業(yè)處與學(xué)生之間的溝通 橋梁 在招聘會(huì)組織 就業(yè)信息通報(bào) 就業(yè)宣傳 創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方面開展就業(yè) 工作 搭建信息服務(wù)平臺(tái) 完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化渠道 利用數(shù)字化校園網(wǎng) 搭建 三大 特色信息平臺(tái) 一是以職業(yè)能力 職業(yè) 傾向 職業(yè)適應(yīng)性和心理個(gè)性特征測(cè)量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)交流服務(wù)平 臺(tái) 學(xué)生可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)與所屬輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)上交流關(guān)于就業(yè)的想法 二 是配合學(xué)校完成網(wǎng)上就業(yè)短信群發(fā)服務(wù)功能平臺(tái) 畢業(yè)生手機(jī)號(hào)碼在我校 信息管理中心登記入庫(kù) 就業(yè)中心負(fù)責(zé)發(fā)送最新需求信息 同時(shí) 結(jié)合學(xué)院 實(shí)際 建立畢業(yè)班主要學(xué)生干部信息 形成網(wǎng)狀效應(yīng) 確保第一時(shí)間傳達(dá)就 業(yè)相關(guān)信息 并承諾五分鐘解決信息傳輸問(wèn)題 三是畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上的電子 簡(jiǎn)歷平臺(tái) 以便于用人單位的查詢和選聘 加強(qiáng)與專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站合作 在鞏固與湖南人才網(wǎng) 長(zhǎng)沙人才網(wǎng)和長(zhǎng)沙紅 星人才網(wǎng)的良好合作關(guān)系同時(shí) 開辟新徑 與智聯(lián)招聘網(wǎng) 51JOB 網(wǎng) 中華 英才網(wǎng)和專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站建立合作伙伴關(guān)系 利用校友資源 發(fā)揮校友的就業(yè) 群體推介作用 走出去 做好 產(chǎn)品 推介工作 學(xué)院將畢業(yè)生的信息資料進(jìn)行統(tǒng)一收集整理 形成數(shù)據(jù)資料 由學(xué)院領(lǐng) 導(dǎo)和管就業(yè)的老師帶著資料 到廣州 昆明 南昌 濟(jì)南 青島 深圳 上海 北京等地進(jìn)行畢業(yè)生的集體推介 就業(yè)基地洽談 跟蹤調(diào)查等工作 實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 改變以填補(bǔ)現(xiàn)有就業(yè)崗位為價(jià)值取向的就業(yè)教育 開展和實(shí)施創(chuàng)業(yè)教 育 培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心 進(jìn)取心 創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神 使自主創(chuàng)業(yè)成為今 后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一 讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會(huì) 同時(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生到欠發(fā)展地區(qū)和農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)和就業(yè) 校企深度融合 順暢就業(yè)渠道 學(xué)校企合作共建 包括合作辦學(xué) 合作育人 合作就業(yè) 通過(guò)開設(shè)定單 專業(yè)和冠名班 開設(shè)校企定向培訓(xùn)班 實(shí)施訂單式培養(yǎng) 走集約辦學(xué)之路 強(qiáng)化聯(lián)合辦學(xué)行為 拓寬學(xué)生就業(yè)渠道 5 驗(yàn)驗(yàn)收要點(diǎn)與收要點(diǎn)與經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)保障保障 校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排詳見表 1 所示 表表 1 1 20092009 年至年至 20112011 年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排表年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排表 2009 年2010 年2011 年 主要建 設(shè)內(nèi)容驗(yàn)收要點(diǎn) 經(jīng)費(fèi) 預(yù)算 萬(wàn)元 驗(yàn)收要點(diǎn) 經(jīng)費(fèi) 預(yù)算 萬(wàn)元 驗(yàn)收要點(diǎn) 經(jīng)費(fèi) 預(yù)算 萬(wàn)元 經(jīng)費(fèi) 合計(jì) 萬(wàn)元 責(zé)任人 1 校 企共建 專業(yè)人 才培養(yǎng) 目標(biāo)和 規(guī)格定 位 1 成立物流專 業(yè)人才培養(yǎng)目 標(biāo)和規(guī)格定位 建設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制定團(tuán)隊(duì)工 作方案和工作 流程 1 1 完善建設(shè)工 作流程 2 確定物流專 業(yè)的人才培養(yǎng) 目標(biāo)和規(guī)格 12周香 2 校 企共建 物流管 理專業(yè) 模塊化 科目課 程 1 成立共建專 業(yè)模塊化科目 課程開發(fā)團(tuán)隊(duì) 2 啟動(dòng)物流專 業(yè)模塊化科目 課程開發(fā) 開 發(fā)出 1 門科目 課程 2 1 修訂和完善 已開發(fā)形成的 科目課程并投 入教學(xué) 2 總 結(jié)開發(fā)經(jīng)驗(yàn) 繼續(xù)開發(fā)兩門 科目課程 5 1 完善團(tuán)隊(duì) 工作流程 使之常態(tài)化 2 基本完 成物流專業(yè) 課程開發(fā) 3 基于工作 過(guò)程的科目 課程投入教 學(xué) 512周香 3 校 企共建 物流專 業(yè)情境 教學(xué)實(shí) 訓(xùn)實(shí)習(xí) 基地 1 成立共建實(shí) 訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建 設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制訂基地建 設(shè)發(fā)展的三年 規(guī)劃 年度指 標(biāo)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算 報(bào)董事會(huì)批準(zhǔn) 2 1 檢查 2009 年基地建設(shè)規(guī) 劃執(zhí)行情況 問(wèn)題整改 2 依據(jù)規(guī)劃安排 2010 年基地建 設(shè)經(jīng)費(fèi)保障 3 建成 2 家生 產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 基地 5 1 完善團(tuán)隊(duì) 工作流程 使之常態(tài)化 2 檢查 2010 年規(guī)劃 執(zhí)行情況 安排基地建 設(shè)經(jīng)費(fèi) 3 建成 3 家 生產(chǎn)型實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地 512周香 4 校 企共建 物流專 業(yè) 雙 師 結(jié) 構(gòu)教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 1 成立共建雙 師教學(xué)師資隊(duì) 伍建設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制訂三年建 設(shè)年度指標(biāo)和 團(tuán)隊(duì)工作章程 1 1 檢查 2009 年指標(biāo)完成情 況 問(wèn)題整改 2 安排年度專 項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 確保 雙師結(jié)構(gòu)教師 達(dá)到專兼之比 的 1 5 1 3 完成專業(yè)帶 頭人和骨干教 師到企業(yè)的掛 職輪訓(xùn) 5 1 檢查 2010 年指標(biāo) 完成情況 問(wèn)題整改 2 安排年度 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 確保雙師結(jié) 構(gòu) 1 1 3 完 成教齡 1 年 以上教師到 企業(yè)的輪訓(xùn) 410陳麗佳 5 校 企共建 專業(yè)人 才培養(yǎng) 激勵(lì)機(jī) 制 1 成立人才培 養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建 設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制定建設(shè)方 案和激勵(lì)實(shí)施 經(jīng)費(fèi)籌措辦法 1 1 建成教師 學(xué)生 技術(shù)人 員激勵(lì)機(jī)制 2 激勵(lì)機(jī)制運(yùn) 行 表彰上年 度優(yōu)秀教師 學(xué)生 技術(shù)人 員 3 1 完善激勵(lì) 機(jī)制 使之 制度化和常 態(tài)化 2 表 彰上年度優(yōu) 秀教師 學(xué) 生 技術(shù)人 員 48陳麗佳 6 校 企共建 物流專 業(yè)畢業(yè) 生就業(yè) 渠道 1 成立畢業(yè)生 就業(yè)渠道建設(shè) 團(tuán)隊(duì) 2 制訂團(tuán)隊(duì)工 作章程和平臺(tái) 建設(shè)的經(jīng)費(fèi)安 排方案 3 啟動(dòng)就業(yè) 平臺(tái)建設(shè) 2 1 建成學(xué)院 企業(yè) 政府 市場(chǎng)四方共建 就業(yè)平臺(tái) 2 檢查 2009 年度 建設(shè)工作 整 改問(wèn)題 3 利用就業(yè)平 臺(tái) 解決畢業(yè) 生和頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)生就業(yè)和實(shí) 習(xí)問(wèn)題 2 1 完善就業(yè) 渠道 確保 渠道暢通 2 完善工作 制度 使之 建設(shè)工作制 度化常態(tài)化 3 學(xué)生頂崗 實(shí)習(xí)和就業(yè) 質(zhì)量有顯著 提高 26周靜 經(jīng)費(fèi)年 度合計(jì) 9212050 二 雙 二 雙證證融通情境教學(xué)工學(xué)融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建合人才培養(yǎng)模式建設(shè)設(shè) 1 建 建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好的職業(yè)道德 將學(xué)生打造成面向各 地工商企業(yè) 貨物運(yùn)輸企業(yè)和第三方專業(yè)化物流企業(yè) 從事第一線物流運(yùn)作 管理工作 綜合素質(zhì)高及一專多能的高素質(zhì)技能型人才 1 根據(jù)社會(huì)需求精準(zhǔn)定位物流 根據(jù)社會(huì)需求精準(zhǔn)定位物流專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo) 物流管理專業(yè)以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以突出 訂單式培養(yǎng) 零 距離就業(yè) 為原則 樹立面向企業(yè) 服務(wù)行業(yè) 提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育專業(yè)建 設(shè)理念 把握物流管理崗位 群 的發(fā)展趨勢(shì)及經(jīng)濟(jì) 科技和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才 培養(yǎng)工作提出的要求 結(jié)合湖南省 十一五 規(guī)劃和未來(lái) 十二五 規(guī)劃 積極 預(yù)測(cè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 每年對(duì)省 市支柱產(chǎn)業(yè)或 長(zhǎng)株潭 兩型社會(huì)經(jīng)濟(jì) 尤其是要