祖父、后園和我 (2).doc

祖父，后園和我效果分析（課堂教學效果與學生學習效果）山東省淄博市周村區(qū)第二中學 王星效果分析1：課堂教學效果分析一、課程設計分析 本課是散文，作者蕭紅的語言有詩化的特點。課程設計基于學生的感受和疑問，符合以讀為本、讀中感悟的原則。課程設計由淺入深，符合認知規(guī)律。通過自主學習任務單，課堂誦讀和賞析，對后園意義的深刻把握，體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。二、教學過程效果分析1.學生自主學習任務單扎實有效，如拼音、寫漢字、形近字。2.以讀文本，有示范聽讀、朗讀思考，在朗讀中感悟自由的意義。3.注意引導學生學會勾畫圈點批注。4.注重學生基礎知識的掌握，同時注重技能的養(yǎng)成，還要注重素養(yǎng)提升和情感的體驗。三、教學方式方法效果分析發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用。1.課堂上，教師有點評，有指導。2.學生自主學習扎實有效，補充很全面。3.小組合作發(fā)揮團隊作用，激發(fā)學生學習積極性。四、教學理念分析1.注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，及培養(yǎng)良好的語文學習習慣。2.注重文本的解讀，讓學生立足文本去分析與理解。3.給予了學生充足的自主學習與交流討論的時間。整篇課文，從文意概括到重點品析及難點的解讀，基本上都是學生自己完成的，教師基本上以點撥指導為主，較好的貫徹了高效課堂的理念。效果分析2：學生學習效果分析本課課后鞏固練習內(nèi)容為同步訓練，做完題目之后，還有一份評價表來測驗學生學習情況。從表格所分析的數(shù)據(jù)來看，基本達到預期效果。但是作為班主任，我班學生，合作性學習中，不敢大膽表達自己的觀點，這一點需要以后改正，并在教學中有意識的培養(yǎng)他們敢于表達和善于標的意識與能力。附表：課堂學習情況評價量化評分（總分100分）班級：_姓名：_得分:_評價項目評 價 標 準等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識1.正確、流利、有感情的朗讀課文。108642. 整體感知課文內(nèi)容，把握人物形象。10864技能1.能養(yǎng)成獨立研究、合作探究的學習習慣。108642.品味語言，體會作者情感。108643.能簡單的復述課文。10864情感態(tài) 度價值觀1.感受園子的自由，感悟園子的精神意義。108642.課堂上積極參與，積極討論、動腦，發(fā)言次數(shù)多。108643.小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助。108644.對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題10864備注：課堂上積極參與，表達與交流較好的可得滿分。課堂調(diào)查：書面寫出你