人教版新目標(biāo)九年級上冊英語期末試卷分析.doc

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期五中九年級英語期末考試試卷分析 一、 試卷分析試卷整體情況分析本學(xué)期九年級英語期末試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷既強調(diào)英語學(xué)習(xí)的交際性原則，又注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了英語教學(xué)中的“交際性、時代性、開放性”原則，并突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下素質(zhì)教育的要求。認真分析試卷，主要具有以下特點：覆蓋面廣，題量適度，比分合理，難度適中，基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的知識。試卷能夠較好地反映學(xué)生的真實水平，注重基礎(chǔ)知識，能較好地引導(dǎo)學(xué)生踏實學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。難度系數(shù)適中，既有大量的基本題，也有讀寫綜合等能力拔高題，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。重視語境的創(chuàng)設(shè)，強調(diào)語言的實踐性，突出對語言運用能力的考查。這些題型都強調(diào)了在特定的語言環(huán)境下，要求學(xué)生通過觀察、判斷、分析等思維過程，找出正確的應(yīng)答，需要學(xué)生具有分析、綜合和推理能力。學(xué)生完成試卷情況分析任務(wù)型閱讀能力不強，像一些完全可以從文章當(dāng)中尋找出答案的題目，卻因為受文章當(dāng)中生詞的影響，沒有耐心仔細地閱讀短文，因而失分嚴(yán)重。分析問題的能力和根據(jù)實際情況靈活運用英語知識的能力尚待進一步提高。年級參考人數(shù)平均分及格率%優(yōu)秀率%備注1-2班7244.4420.836.943班3848.8728.9510.534-5班7343.2616.442.74學(xué)年組18345.5222.076.74綜合應(yīng)用英語這門語言的能力明顯不足，缺少答題技巧和方法，這主要反映在書面表達上。二、試題分析聽力（20小題，20分）因為學(xué)生普遍對聽力第1題的內(nèi)容掌握得較好，所以學(xué)生聽得輕松，完成得好，得分率較高。但第17、18、19題內(nèi)容整體偏難，生詞偏多，所以完成得不好，得分較低?；A(chǔ)知識（20小題，20分）1 單詞拼寫 在完成這道題目時，由于學(xué)生單詞量少，所以無法正確拼寫單詞 ，導(dǎo)致得分率低，失分嚴(yán)重。單項選擇注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)，無偏題、怪題。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣。既考察基礎(chǔ)也注重情景設(shè)置，避免了純知識性的死記硬背題；也充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語法形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。完型填空（10小題，10分）本題難度適中，屬于中等難度題，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學(xué)生的答題情況反映出詞匯應(yīng)用做得不理想，說明學(xué)生平時復(fù)習(xí)和練習(xí)不及時，不扎實，多死記硬背，少靈活運用。閱讀理解（35分）閱讀理解共三篇，A篇內(nèi)容短，題量少，B、C兩篇內(nèi)容難，篇幅長，得分較低，主要是因為學(xué)生讀不懂短文，所以導(dǎo)致在完成題目上容易出錯。寫作（分兩節(jié)，滿分20分）根據(jù)漢語完成英語句子。主要考查學(xué)生詞組或動詞短語的用法，得分較高。書面表達因為學(xué)生詞匯量小，詞匯掌握不牢固，活學(xué)活用能力欠缺，所以失分比較嚴(yán)重，另外，在書寫方面欠規(guī)范，這些都是導(dǎo)致得分率低的原因。三、教師教學(xué)工作情況分析在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣上做的工作不夠多，力度不夠大。對學(xué)困生缺少輔導(dǎo)。缺少對學(xué)生讀寫綜合題方法指導(dǎo),致使學(xué)生得分較低。四、今后改進的方向、措施指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，決不能滿堂灌。加強聽力、完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽地尋找問題、解決問題的能力。 加強口頭表達和書面表達的訓(xùn)練。平時應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)。不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。加強閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，盡可能地多鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。關(guān)注中考改革。提高英語教學(xué)的有效性，合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓(xùn)練、綜合模擬和考試技巧、考