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小學語文教師教學隨筆 3 篇教師有苦難言的苦衷常聽有人說,老師有什么,不就是那么幾節(jié)課,每年有兩個大假期,多么清閑??!其實,這恰恰是他們對老師工作的不理解,他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的辛苦,需要超出幾節(jié)課幾倍的時間來看作業(yè),需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學生,老師手上的工作可以停止,老師心上的工作是沒有時間限制的。老師工作的繁重體現(xiàn)在兩個方面,一是繁重的作業(yè),小學在應試教育的重壓下,大多數(shù)都在搞大量的機械作業(yè),家長逼著看作業(yè),老師忙著批改作業(yè)非常疲勞。二是復雜的學生問題,現(xiàn)在,社會對教師的要求高,家長對孩子的期望高,而孩子的思想十分復雜,這就給老師的工作帶來了太多的艱難,面對社會眾多因素造成的問題學生,要求老師一個解決,老師搜腸刮肚,心里勞累,不言而喻。老師工作的繁重更多地是體現(xiàn)在下課后,心理的沉重負擔上,這種工作的無形延續(xù)讓老師全天候工作,這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。這種工作看不見,摸不著,但自己又說不得。因為,你一說累,就會有許多人反駁,農民會說,你能比我們挖土揮汗辛苦?工人會說,你能比我們機器隆隆辛苦?商人會說,你能比我們風險奔波辛苦?有苦不能說,只能埋在心中。20*.09小學語文教師教學隨筆 2事業(yè)前途平淡中的無奈可以說,每個剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學校的領導,有的想通過自己的拼搏成為一代名師,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,許多人的棱角光滑了,雄心沒有了,壯志消失了,更多的是對事業(yè)前途失去了信心,在平淡之中無奈地工作著。因為他們發(fā)現(xiàn),原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠,在學校里并非你的業(yè)務水平高就能走上領導崗位,于是,這些人,有的向社會投降了,成了自己曾經(jīng)厭惡的人,更多的是變得冷漠甚至于消極反抗了。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己的教育之夢距離太大了,必須在應試教育的怪圈中旋轉,否則就會遭受家長的指責,人們的不滿,最好收起你那一套教育的烏托邦,回到可憐的現(xiàn)實中,為了生存麻木而機械地重復前人的勞碌,于是現(xiàn)實和理想的矛盾掩藏了,只是如此工作著。當然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物。教育氛圍應該引起我們反思,為什么要讓我們教師如此無奈地在平淡中工作,難道我們不需要激情烈火地點燃嗎?我們不愿意在平淡中無奈地工作,我們同樣需要陽光燦爛,生機勃勃,我們不愿意在灰色中流淚生活。20*.09.25小學語文教師教學隨筆 3社會關系善良者的煩惱 在現(xiàn)代這個特殊的社會里,人際關系決定著一個人的命運前途以及幸福生活,而作為很少和外界打交道的教師則只能在關系網(wǎng)中望洋興嘆了。其實,興嘆到也無所謂,主要是一遇到麻煩事,則真地讓人煩惱得怒火中燒,比如說,你要去辦點事情,如果讓人家知道你是老師,馬上就會遭受白眼和冷淡,而如果你慌稱自己是某某機關的,那么,馬上人家就會對你另眼相看,這時,你會感悟什么是權勢,什么是沒有地位。因此,作為老師最好是無事,無病無災,這樣萬事大吉,自得其樂,然而,這種情況似乎不太多,人生難免遇到各種各樣的麻煩,這時,你就不得不硬著頭皮,磨破腳皮,厚著臉皮,說破嘴皮地去跟人家打持久戰(zhàn),這時,你就會發(fā)現(xiàn)學校里對真善美的追求,到了社會上是多么地格格不入,這種“不入”很是讓老師心中感到任務的艱巨和內心的煩惱?;蛟S有人說,還有學生嗎?學生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識分子的面子不愿意讓學生幫忙,另一方面似乎有些掌握重大關系的學生也不肯為老師幫忙,因為老師沒有東西給他嘛。所以,在關系大網(wǎng)面前,善良的老師只有一片煩惱了。20*.10.5小學語文教師教學隨筆 4小學班主任教育敘事時光荏苒,轉眼間,我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了十幾年了?;仡欉@么多年的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔負著教學工作,更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,可以說,班主任工作的優(yōu)劣直接關系到整個學校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神;師愛是超凡脫俗的愛,這種愛沒有血緣和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一股巨大的力量。1、愛就是了解。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。2、愛就是關懷。師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹?shù)母獝?;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生在地位和人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。4、愛就是責任。愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。20*.10.26小學語文教師教學隨筆 5小學班主任家訪中的無奈玉門市管莊學校李秀蘭“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生,我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知,錯過學生的一個教育機會,沒準就錯過學生的一輩子?!皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈。班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。一次,我去家訪,來到學生家,剛一進門,孩子的媽媽迎上來就問:“老師,這小子在校是不是不聽話?”又有一次,我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,“瞧,老師
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