班組反三違PPT課件.ppt

常見 三違 糾正 凱嘉員工學院張強 1 為什么要反 三違 一 三違 行為之多二 三違 危害之大三 三違 治理之難 2 3 圖說 4 三違 現(xiàn)象為何屢禁不止 1 對 三違 認識不清2 對 三違 重視不夠3 對 三違 教育不深4 對 三違 督查不嚴 5 如何認識 三違 6 一 定義 三違 違章指揮違章作業(yè)違反勞動紀律 7 二 三違產(chǎn)生的原因 客觀 1 崗位培訓不到位2 作業(yè)環(huán)境不安全3 管理制度不完善4 社會環(huán)境不理想主觀 人的心理 8 影響三違的七種心理因素 1 逞能心理干別人不敢 愿 干的工作表現(xiàn)自己 逞一時之勇初生牛犢不怕虎2 從眾心理盲目跟學 不計后果 9 3 焦慮心理有時效性 合理安排工作 張弛有度4 功利心理急功近利 冒險冒進 10 5 懶惰心理懶惰意識 懶惰行為6 僥幸心理妄圖通過偶然的原因取得預期效果或避免災害 11 7 習慣性違章不良的工作習慣 代代相傳 普遍性 反復性 頑固性多存在于有經(jīng)驗的老工人身上 12 三 三違 行為的界定 輕微一般嚴重 13 四 三違 的危害 一害個人二害家庭三害集體四害企業(yè)五害國家 14 反 三違 要控制好16種人 十一是心神不定的 心煩人 十二是單純追求任務(wù)指標的 效益人 十三是休息不好身體欠佳的 疲憊人 十四是變化工種崗位的 改行人 十五是初來乍到的 新工人 十六是力不從心的 老工人 一是不考慮后果的 大膽人 二是冒險蠻干的 危險人 三是冒失莽撞的 勇敢人 四是盲目聽指揮的 糊涂人 五是吊兒郎當?shù)?馬虎人 六是投機取巧的 大能人 七是湊湊和和的 懶怠人 八是委屈滿腹的 氣憤人 九是難事纏身的 憂愁人 十是急于求成的 草率人 15 容易產(chǎn)生 三違 的時間 下午和夜間快下班的時候交接班前后倒班前后安全檢查過后改變新的工作場所時生產(chǎn)任務(wù)緊張時出勤率低時領(lǐng)導不在場時領(lǐng)導調(diào)動變化時 生產(chǎn)材料供應不足時人體生物節(jié)律處于低潮時家庭鬧矛盾農(nóng)忙季節(jié)新婚前后家中來信 來電安全周期延長時 滋生麻痹心理各個工序不協(xié)調(diào)安監(jiān)人員不認真檢查 16 如何治理 三違 17 十項對策 一 輿論宣傳為先導 文字 圖片 視頻 現(xiàn)身說法 一種局面 視 三違 如過街老鼠 人人喊打 一種轉(zhuǎn)變 要我反三違 我要反三違 三個目標 自我約束 自我防范 自覺搞好安全生產(chǎn) 18 十項對策 二 教育培訓為基礎(chǔ)目標 提高職工的安全意識與專業(yè)技術(shù)水平 要求 教育形式要靈活多變 特別注意抓好新干部上崗前 新工人上崗前 工人轉(zhuǎn)換工種 崗位 時的安全規(guī)程教育 做到 教育培訓 考核管理工作制度化 經(jīng)?；?19 十項對策 三 企業(yè)領(lǐng)導是關(guān)鍵 三違 除不除 關(guān)鍵在干部 20 十項對策 四 安監(jiān)隊伍是主力責任心強素質(zhì)高經(jīng)驗豐富懂技術(shù)作風扎實制度熟任勞任怨敢管理 21 十項對策 五 企業(yè)班組是陣地班組是企業(yè)的 細胞 既是安全管理的重點 也是反 三違 的主要陣地 抓好兩個方面 日常安全意識教育 崗位培訓 22 十項對策 六 三種人群是重點1 班組長 決定了班組安全工作的好壞 班組長敢于抓 三違 就能帶動一批人 管好一個班 2 特種作業(yè)人員 他們都在關(guān)鍵崗位 或者從事危險性較大的職業(yè)和作業(yè) 隨時有危及自身和他人安全的可能 是事故多發(fā)之源 3 青年職工 多為新工人 安全意識較差 技術(shù)素質(zhì)較低 好奇心 好勝心強 23 十項對策 七 現(xiàn)場管理最必要現(xiàn)場 生產(chǎn)與安全的交織地 三違與事故的發(fā)源地 24 十項對策 八 良好習慣要養(yǎng)成 讓優(yōu)秀成為一種習慣 亞里士多德 25 十項對策 九 教罰并舉是武器疏堵結(jié)合 多管齊下 26 十項對策 十 群防群治做保障 27 企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求 一 主動學習 磨煉的安全行為養(yǎng)成 關(guān)鍵點 勤奮苦學 提高知識技能的水平 養(yǎng)成學習習慣 勇攀知識技能高峰 各種作業(yè)操作動作的養(yǎng)成訓練 要求 勤奮苦學 提高知識技能的水平 積極參加各種競賽活動 主動自學 自覺苦練技能 善于分析 由作業(yè)動作的規(guī)范化 標準化 實現(xiàn)最優(yōu)化 精細化 取證上崗 一專多能 28 關(guān)鍵點 認真參加班前班后會 認真進行現(xiàn)場交接班 仔細閱讀安全通報 準時參加班前班后會 認真聽 全面收集安全信息 主動想 預測安全風險 現(xiàn)場交接班 詳細了解作業(yè)現(xiàn)場的安全條件 作業(yè)要件的安全狀態(tài)及現(xiàn)場危險因素 安全隱患 認真閱讀安全信息通報 接受安全警示 預測預報 及時提醒 認真接受安全警示 要求 二 主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成 29 三 安全確認的安全行為的養(yǎng)成 要求 在現(xiàn)場工作之前 對操作程序 現(xiàn)場環(huán)境及其他相關(guān)安全因素 進行周詳 認真的辨識 認知 判斷 以作出準確嚴肅的認定 30 行為養(yǎng)成的關(guān)鍵點 讓每個作業(yè)者都養(yǎng)成安全確認的習慣 每一次操作 都要首先進行安全確認的習慣 每一次操作 都要首先進行安全確認 不進行安全確認 就不進行操作 堅決避免無意識的誤操作 確保每一次操作都準確無誤 31 2安全確認的形式 文字確認 信物確認 語言確認 信號確認 警戒確認 無意外確認 模擬操作確認 32 四 自覺服從的安全行為養(yǎng)成 關(guān)鍵點 服從命令 聽從指揮 令行禁止 一舉一動 規(guī)章至尊 遵章指揮 遵章作業(yè) 嚴守紀律 杜絕 三違 要求 自覺接受安監(jiān)檢查 指導 自覺愛護 維護安全設(shè)施 自覺執(zhí)行規(guī)章制度 主動自學 自覺苦練技能 善于分析 由作業(yè)動作的規(guī)范化 標準化 實現(xiàn)最優(yōu)化 精細化 取證上崗 一專多能 33 五 自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成 關(guān)鍵點 吃好睡好休息好 保證工作精力充沛 樂觀開朗情緒好 自我平衡心態(tài)好 排除一切心理干擾 要求 高度重視休息和飲食起居 戒除不良嗜好和不良生活習慣 盡量參加體育鍛煉 妥善處理人際關(guān)系 身體不適 多與人溝通交流 34 六 六預 的安全行為養(yǎng)成 預知預想 預報預警 預防預備 六預 35 預知預想 預知是一種建立在應知基礎(chǔ)上的最基本的安全作業(yè)行為習慣 預知的途徑 廣義預知 各種培訓學習 宣傳教育 各種會議傳達 文件貫徹 各種各樣的安全信息傳輸渠道 狹義預知 班前會 交接班進的情況了解 作業(yè)任務(wù)書或操作命令 直接面對班組和操作工人的安全信息 36 預想是結(jié)合工作實際 在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上利用各種發(fā)散性思維對生產(chǎn)工序的每個環(huán)節(jié)進行認真分析 超前想象可能出現(xiàn)的危險 從而制定防范措施 預想內(nèi)容 施工組織管理預想 安全技術(shù)措施預想 工作流程式預想 預想內(nèi)容 開放式預想 針對性預想 走動式預想 37 2 預報預警 預報就是把預測 預想的結(jié)果及其防范措施準確及時地傳輸給必須知道單位和個人 確保防范性措施的落實 預警就是對預報的危險源 通過各種標志提醒 消除可能引起安全事故的危險性因素 強化安全思想警惕性和安全行為上的必為和必不可為 預報 主傳媒預報 專項預報 直接送達式預報 緊急預報 預警 警示標志 警示牌 聲光信號 警戒設(shè)施 警戒圍欄等 警戒控制 直接