漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié).doc

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 李 琴為更好的鞏固漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉自己、提升自己，更多的了解社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系和為人處事的的方法，更好的豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷，我于2014年3月至4月在宜賓學(xué)校進(jìn)行了4個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和2013級(jí)護(hù)理二班實(shí)習(xí)班主任工作。這里有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教，對(duì)我以后的職業(yè)生涯有很大幫助，一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我從中學(xué)到了很多關(guān)于做人、做事、做學(xué)問(wèn)的知識(shí)。在實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情?，F(xiàn)將具體實(shí)習(xí)情況做如下總結(jié)：一、教學(xué)工作： （一）聽(tīng)課、虛心求教 怎樣上好語(yǔ)文課，是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。第一周里我主要是聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)老教師的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)地做好聽(tīng)課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里，我對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼?，要想上好課，了解學(xué)生是非常重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 （二）備課 教學(xué)就是教與學(xué)，是相互聯(lián)系、不可分割的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)教學(xué)是否成功至關(guān)重要。 1. 備教材 要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能搞花架子，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。提前備課、查資料、寫(xiě)教案，認(rèn)真考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。認(rèn)真研究課文，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性的講解。要使教學(xué)生動(dòng)、不沉悶，就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，這樣在授課時(shí)才能胸有成竹。 2. 備學(xué)生 一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，不能使用太深?yuàn)W的教學(xué)用語(yǔ)。另一方面，要根據(jù)學(xué)生的性格來(lái)教學(xué)，要照顧到整體，才能有較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中做到因材施教，能對(duì)授課效果產(chǎn)生直接性的影響。 3. 備教法 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，或者準(zhǔn)備的不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。每天都要認(rèn)認(rèn)真真的專(zhuān)研教材和教法，不同的課文選擇不同的教學(xué)方法，找到每節(jié)課適用的方法。（三）授課 1. 課堂教學(xué) 因?yàn)檎Z(yǔ)文課的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化的現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，為此我對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)，堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后的授課效果會(huì)更好。 2. 課后輔導(dǎo) 語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講、多練。為此，在早讀時(shí)，堅(jiān)持到班級(jí)了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，讓學(xué)生及時(shí)消化。3. 作業(yè)批改 批改作業(yè)，我會(huì)糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤、追求上進(jìn)的過(guò)程中又有反復(fù)。根據(jù)學(xué)生情況的變化，相應(yīng)的做出調(diào)整。通過(guò)作業(yè)作文來(lái)了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥與文章的形式。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話，如果來(lái)時(shí)把寫(xiě)作文看做純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就失去了了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人。 4. 授課的體會(huì) 上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這很講究方法。上課內(nèi)容要豐富多彩，生動(dòng)自然。 要做到教學(xué)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全面，就能吸引住學(xué)生，動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種氣氛。反觀自己的教學(xué)，有時(shí)還不能做到這點(diǎn)，學(xué)生分心，違反課堂紀(jì)律，會(huì)影響到我情緒，使教學(xué)效果受到影響。以后要努力克服、研究方法，采取有力方法解決困難。（四）收獲 在這一個(gè)月的日子里，我收獲了很多很多。在學(xué)校實(shí)習(xí)的這段單純而美好的日子，必定會(huì)讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個(gè)班的同學(xué)齊聲叫“老師您好”；第一次走進(jìn)教師食堂和工作人員表明自己的身份；第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點(diǎn)；第一次組織一次中學(xué)生的班會(huì). 當(dāng)現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束，回過(guò)頭看的時(shí)候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多?；氐阶约旱膶W(xué)校，老師紛紛說(shuō)現(xiàn)在我的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個(gè)老師了；同學(xué)之間也在相互說(shuō)著跟實(shí)習(xí)之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn)，也讓我對(duì)我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì)，我所做的一些行為已經(jīng)會(huì)被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的大學(xué)生了，我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的“老師”。（五）優(yōu)缺點(diǎn) 在這次實(shí)習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個(gè)崗位的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，能很好地適應(yīng)新環(huán)境；同時(shí)，在面對(duì)課堂突發(fā)狀況的時(shí)候，也能適時(shí)地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點(diǎn)也是有的，自我感覺(jué)個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還不夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在情緒方面還不能更好的控制，在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用不夠熟練、自然。不能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)方法達(dá)到自己的教學(xué)目的。 二、班主任工作： 班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)護(hù)理二班學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，有朝氣，讓我有責(zé)任感、有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作。在實(shí)習(xí)中我通過(guò)從原來(lái)班主任那里學(xué)習(xí)的班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，并自己積累經(jīng)驗(yàn)，完成了實(shí)習(xí)班主任工作。具體包括以下幾方面任務(wù)： 第一：批改周記，深入班級(jí)，了解學(xué)生。實(shí)習(xí)班主任首先要了解班級(jí)學(xué)生具體情況。學(xué)校要求學(xué)生們按時(shí)寫(xiě)周記，我在實(shí)習(xí)之初首先做的工作就是批改護(hù)理二班班級(jí)學(xué)生的周記，批注鼓勵(lì)性話語(yǔ)，隨時(shí)了解他們的思想狀況。對(duì)周記里表現(xiàn)出某些問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)找他們溝通。除了通過(guò)周記了解學(xué)生之外，我還通過(guò)多種渠道深入班級(jí)、貼近學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的了解。比如利用課間或晚自習(xí)的時(shí)間與學(xué)生交流；去學(xué)生寢室關(guān)心學(xué)生；和學(xué)生一起吃飯等，讓我對(duì)班級(jí)學(xué)生情況有了更多了解，也增進(jìn)了師生友誼。第二：常規(guī)管理工作。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)期間每天都要和原班主任一樣嚴(yán)格做到“五到位”工作，即早讀、課間操、午休、活動(dòng)課、晚讀五到位。下自習(xí)后還要到學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的宿舍衛(wèi)生和休息情況。實(shí)習(xí)老師的身份讓我很快調(diào)整了自己的狀態(tài)，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，班主任職責(zé)和為人師者以身作則的要求時(shí)刻提醒著我注意自己言行舉動(dòng)的示范性。第三：課外活動(dòng)。實(shí)習(xí)班主任要組織協(xié)調(diào)好學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。學(xué)校每天下午四點(diǎn)半至五點(diǎn)半是興趣小組活動(dòng)時(shí)間，有相關(guān)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，但班主任要到場(chǎng)檢查紀(jì)律及學(xué)生活動(dòng)情況。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集體榮譽(yù)感和奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第四：主題班會(huì)。 學(xué)校要求每班結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況每月至少開(kāi)展一次主題班會(huì)，原班主任將四月的班會(huì)交給我組織。我選擇了“感恩父母”做主題，通過(guò)PPT、詩(shī)歌朗誦、視頻教學(xué)，讓學(xué)生受到了很大感動(dòng)，很多學(xué)生都流淚了，并立志用行動(dòng)報(bào)答父母。通過(guò)這次主題班會(huì)，使我對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，和學(xué)生的距離也漸漸縮短，取得了很好的效果。第五：個(gè)別教育工作。任何學(xué)校任何班級(jí)都會(huì)有情況特殊的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，壓力過(guò)大；有的是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，過(guò)于懶散；有的是同學(xué)矛盾、有的是家庭特殊原因。雖然時(shí)間、精力有限，但我還是通過(guò)直接或間接的方式對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，有的現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確人生方向，從而幫助他們鼓起克服困難的勇氣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到行之有效的途徑。這些工作瑣碎而難以看到明顯效果，但是通過(guò)這些個(gè)別教育工作，讓我更深刻地感受到教師所承擔(dān)的壓力和重任。第六：家訪。學(xué)校是一所封閉式半軍事化管理學(xué)校，實(shí)行住宿制，家訪這一部分工作更多地是通過(guò)電話方式，緊密結(jié)合個(gè)別教育開(kāi)展的。通過(guò)電話與家長(zhǎng)交流，或家長(zhǎng)到校溝通，對(duì)孩子提出一定的培養(yǎng)建議，以促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。班主任實(shí)習(xí)是貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程始終的，我與中學(xué)生年齡差距不大，在求學(xué)經(jīng)歷上也有很多相似，心理狀態(tài)比較接近。因此，我與學(xué)生能夠較好地溝通交流，學(xué)校的學(xué)生們對(duì)我都感到很親近。但通過(guò)多方面的觀察和交流，我也發(fā)現(xiàn)僅僅依靠相近的年齡、相似的經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任