語文人教版四年級上冊巨人的花園

巨人的花園 教學(xué)設(shè)計一 學(xué)習(xí)目標 1 認識 8 生字 會寫 12 字 正確讀寫 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 洋溢 允許 圍墻 告示牌 隆冬 孤獨 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 火辣 辣 冷酷 愉快 拆除 等詞語 2 有感情地朗讀課文 能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面 3 讀懂課文 明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理 愿意和同學(xué)交流閱讀的感受 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容 激發(fā)閱讀童話的興趣 想象畫面 體會巨人在行動上和心理上的 變化 培養(yǎng)想象力 學(xué)后能用自己的話講述這個故事 教學(xué)難點 是體會這篇童話在表達上的突出特點 課前準備 1 多媒體 制作動畫片 2 生字卡 3 搜集神秘花園的音樂帶 第一課時 一 情境導(dǎo)入 1 情境 播放多媒體 2 過度 出示 喚來寒冬的 是我那顆任性 冷酷的心啊 3 學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑 4 教師揭題 古人云 學(xué)貴生疑 疑則進也 解疑的最好方法就是讀書 今天我們一起來 讀 9 巨人的花園 二 初讀感知 1 教師出示自讀要求 畫出不認識的字和不理解的詞語 讀準字音 查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語 讀通 句子 讀完以后 想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題 2 學(xué)生自主讀書 3 檢查自學(xué) 出示生字卡片 檢查認讀生字情況 出示新詞 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 洋溢 允許 圍墻 告示牌 隆冬 孤 獨 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 火辣辣 冷酷 愉快 拆除等 語 各自交流自己是用什么方法理解詞語 指名分段朗讀課文 三 再讀課文 1 以小組為單位 練習(xí)把課文朗誦通順流利 2 課文主要寫了什么事 指名回答補充 四 指導(dǎo)書寫 1 出示生字 溢 允 墻 牌 添 訓(xùn) 認讀 自己想把法記住字型 2 你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎 3 重點指導(dǎo)以下字的書寫 允應(yīng)該讀 yun 第三聲 不要讀成 r n y ng 添字的右下部分容易寫錯 要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細 4 生書寫練習(xí) 教師巡視 五 抄寫生字 第二課時 一 復(fù)習(xí)回顧 1 聽寫生字詞 2 分段朗讀課文 二 精讀課文感悟 學(xué)生圍繞 喚來寒冬的 是我那顆任性 冷酷的心啊 這個問題進行研讀 巨人醒悟前是 什么樣的 醒悟后又是怎樣 應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話 1 研讀課文第二三 八段 2 自然段 體驗巨人在行動上和心理上的變化 找出文中的句子讀一讀 畫一畫 說一說 讀了這大段話 你有什么發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生體會對比手法 通過朗讀 進一步體驗盤古開天地的艱難 3 指導(dǎo)朗誦 能以贊賞的語氣讀讀這一自然段 4 續(xù)讀第二三 八自然段 體驗童話故事想象神奇的特點 讀一讀 說說你有什么感受 再讀讀 把你的感受讀出來 你還想到什么情景 能模仿書中的句式說一說嗎 5 學(xué)生朗讀醒悟前的對話 自由朗讀 一邊讀一邊想像 指名學(xué)生多人次朗讀 三 想象感悟 1 浮想聯(lián)翩 學(xué)生伴隨配樂朗讀 想象巨人砌墻與拆墻花園的情形 2 展示臺 選擇自己最愛讀的句子 把它幾在腦海里 注意像 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮 果飄香 洋溢 允許 圍墻 告示牌 隆冬 孤獨 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開 訓(xùn) 斥 覆蓋 凝視 等這樣的詞語 3 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句 四 總結(jié)全文 五 布置作業(yè) 把童話故事 巨人的花園 講給家長或朋友聽 請他們提提意見 準備參加班內(nèi)將要開展 的 故事大王 評選活動 第三課時 一 練習(xí)寫字 1 出示生字詞語卡片 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 洋溢 允許 圍墻 告示牌 隆冬 孤獨 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字 讀讀帶有這些生字的詞 還能組不一樣的詞語嗎 2 開火車說詞 3 選一個最喜歡的詞用說一個句子 4 重點指導(dǎo) 要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置 5 學(xué)生練寫生字 當(dāng)堂展評 二 練講故事 1 朗讀課文 做好講故事及評選 故事大王 的準備工作 2 評選方法 小組內(nèi)互相講 聽 提意見 并推薦一名代表本組參加全班的 故事大王 的評選 3 講故事 評選 故事大王 4 頒發(fā) 故事大王 證書 三 寫同步練習(xí) 四 課后作業(yè) 1 找其他童話故事讀一讀 將給別人聽 2 課外同步閱讀 小青石 和 格林童話 巨人的花園 教學(xué)設(shè)計二 重慶市九龍坡區(qū)課程標準 人教版 實驗教科書適用性研究課題組 教學(xué)目標 1 認識 8 個生字 會寫 10 個生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 懂得快樂要和大家分享的道理 4 能在讀的過程中 想象出文章的畫面 并用比較優(yōu)美的文字寫出來 教學(xué)重點 1 會寫 10 個生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點 1 懂得快樂要和大家分享的道理 2 能在讀的過程中 想象出文章的畫面 并用比較優(yōu)美的文字寫出來 課時安排 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入新課 童話那動人的故事和優(yōu)美的語言 總能把我們帶入美好的情境 使我們受到真 善 美的熏陶 今天 我們就將進入童話單元的學(xué)習(xí) 齊讀課題 提問 學(xué)情估計 學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園 這個問題 教師以此展開教學(xué) 學(xué)習(xí)課文 一 粗讀感知 1 自讀課文 要求 采用比賽等方式 讓學(xué)生仔細讀課文 并作簡單的批注 2 談?wù)勛x后的感受 3 認讀生字 二 重點閱讀 體會道理 1 再讀課文 思考 這是怎樣一座花園 學(xué)情估計 學(xué)生會說這是一個美麗的花園 這是一個神奇的花園 2 從哪里看出這個花園很美麗 很漂亮 3 能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮 迷人嗎 注 在這里 教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀 方式要多樣 如 賽讀 品讀 4 為什么又說這是一個神奇的花園呢 方法 學(xué)生再次讀課文 并自己做簡單的分析 教師巡視指導(dǎo) 1 第 6 自然段 春天到村子里時 巨人的花園還是隆冬 A 反復(fù)讀 3 4 句 要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感 B 同是春天巨人的感受是什么 想象孩子們又在做什么 學(xué)情估計 如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園 花園里去 教師可以點撥 巨 人在里面日子過得并不好 孩子們也想進去玩 現(xiàn)在最好的是什么 2 第 7 自然段 孩子們在時 花園草翠花開 孩子們離開后 花園冰雪覆蓋 A 為什么會出現(xiàn)這樣的情況 B 體會 與此同時 C 朗讀本段 3 第 8 9 自然段 小男孩用手摸了一下樹枝 桃樹開花了 巨人明白了其中的原 因 A 巨人終于明白了 他究竟明白了什么 B 討論 沒有孩子的地方就沒有春天 是什么意思 5 句型訓(xùn)練 理解中心 1 喚來寒冬的 是我那顆任性 冷酷的心 喚來春天的 2 從這句話你體會到了什么 注 要結(jié)合討論的結(jié)果 讓學(xué)生體會 教師要引導(dǎo) 3 反復(fù)閱讀這兩句話 在讀中深化感受 三 學(xué)習(xí)生字 1 認讀要求學(xué)會的生字 2 師板書左右結(jié)構(gòu)的字 溢 墻 牌 方法 先讓學(xué)生自由識字 再匯報交流 教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解 需要重點講解的字 溢 滿 拆 折 3 指導(dǎo)書寫 酷 左右差不多 其他的是左窄右寬 4 學(xué)習(xí)剩下的生字 允 覆 允 和 充 可辨析 覆 的上面部分同 西 辨析 本課小結(jié) 把愛拿走 我們的地球就變成一座墳?zāi)?詩人白朗寧也曾這樣說 在這里我衷心大 家能人人都付出一點愛 讓世界將變得更美好 第二課時 導(dǎo)入新課 快樂需要和大家一起分享 不然 會出現(xiàn)什么情況呢 請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的 道理來說一說 明白了道理 那你還有不懂的問題嗎 請大家再讀讀課文 學(xué)習(xí)新課 一 解決細節(jié)問題 1 自讀課文 要求 提出不懂的問題 2 全班交流 需要指導(dǎo)的有 1 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲 方法 洋溢是什么意思 可以換成哪個詞語 蕩漾 從這句話你體會到了什么 2 不知怎么 巨人看著他的眼神 心里感到火辣辣的 方法 巨人為什么感到火辣辣的 教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答 必要時 要引導(dǎo) 3 巨人第一次感到了溫暖和愉快 方法 從第一次你體會到了什么 二 想象畫面 并用自己的語言說 寫 1 讀課文 要求 看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面 讀寫結(jié)合的點 1 巨人推倒圍墻前后的情景 2 巨人生活在隆冬中的情景 3 孩子們在花園中玩耍的情景 4 巨人和孩子們一起生活 玩耍的情景 2 交流匯報 建議 學(xué)生說的時候 要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo) 同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞 佳句 3 把剛才說的寫下來 三 分角色朗讀課文 語言積累 抄寫喜歡的句子段落 本課小結(jié) 童話讀起來不僅有趣 而且還能讓我們明白許多道理 以后可以多讀讀 在后面的活 動課上我們要舉行一次講童話 演童話的比賽 推薦童話 豪夫童話選 一千零一夜 等 板書設(shè)計 9 巨人的花園 分享 冬 春 孩子 金色的草地 教學(xué)設(shè)計 教材簡析 本課是第一單元的第二篇課文 主要講了 我 家門前有一大片蒲公英的草 地 每當(dāng)蒲公英開放的時候 草地就變成了金色 我 和 弟弟 總是為了尋開心隨意揪 它 但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化 還通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因 由此蒲公 英成了我們最喜愛的一種花 教學(xué)目標及重 難點 學(xué)生獨立識字 個 學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式 理解課文內(nèi)容 了解草地顏色的變化及原因 引導(dǎo)學(xué) 生體驗文中 我 對蒲公英的感情變化 有感情的朗讀課文 練習(xí)復(fù)述片斷 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣 教學(xué)重點 難點 本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點 文中 我 的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 大家都見過草地吧 都是什么色的 有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地 你們想去看 看嗎 今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文 板書 金色的草地 請同學(xué)們齊讀課題 二 初讀課文 自由讀 檢查生字 預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣 現(xiàn)在請大家自由朗讀課文 做到讀準字音 讀 通句子 檢查生字 指名讀 初步了解課文內(nèi)容 思考 讀了這篇課文 你知道了什么 還有什么不明白的地方嗎 老師幫助學(xué)生梳理問題 三 理解課文 學(xué)習(xí)第一自然段 讓我們帶著這些問題 跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地 出示課件 指名讀 老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段 看看文中的小朋友有什么感受 大家是怎么贊美這片草地的 注意這句話后面的標點符號是 嘆號 看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的 讓我們一起來贊美這片草地 請大家齊讀 學(xué)習(xí)第四自然 指名讀 老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段 其他同學(xué)認真聽 思考 我有什么新發(fā)現(xiàn) 顏 色 板書 綠 金 綠 這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的 你來讀一讀 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān) 按時間的順序說說草地顏色的變化 我還有什么新發(fā)現(xiàn) 形狀 板書 合攏 張開 從哪些語句知道的 你來讀一讀 瓣到底是怎么動的 你想親眼去看一看嗎 出示課件 音樂漸起 教師范讀 原來 傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了 蒲公英的花瓣 就像我們的手 手掌張開時它是黃顏色的 要是攥成拳頭 黃色就被包住了 第二天 太 陽升上來 蒲公英張開了自己的手掌 草地又變成了金色 花瓣是怎么動的 我們再來默讀這幾句話 把表示花瓣動的詞語畫下來 出示課件 指名說一說畫的詞語 誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀 請同學(xué)們注意他的動作 我們伸出手來 加上動作再來一起讀讀這幾句話 一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多 不引人注目 可是今天我們卻有了這樣一個奇妙 的發(fā)現(xiàn) 此時此刻你的心情怎樣 指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀 先自己練著讀一讀 指名讀 學(xué)習(xí)二 五自然段 有了這個新發(fā)現(xiàn) 我們 有了什么變化 先在小組里說一說 指名說我們有了什么變化 板書 尋開心 尋開心 是什么意思 誰在預(yù)習(xí)中查過辭典 聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的 現(xiàn)在呢 最喜愛 板書 發(fā)散 你會怎么愛 會說點什么 會做點什么 指名讀 齊讀第五自然段 四 總結(jié)全文 看副板書 全班交流黑板上 發(fā)散 其實自然界還有許多花草也有這個特點 有沒有發(fā)現(xiàn)的 誰來說說你知道的 總結(jié) 同學(xué)們 大自然就是那么神奇美妙 大自然的花花草草其實就在我們身邊 時時處 處和我們一起生活 一起成長 課下請觀察你喜歡的花草 下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn) 好嗎 板書設(shè)計 綠金綠 發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開 尋開心 最喜愛 點評 聯(lián)系學(xué)生的生活實際揭示課題 給學(xué)生造成懸念 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題 教師將抓住這些重點問題 以學(xué)定教 學(xué)習(xí)第一自然段時 出示課件 畫面上藍色的天空下 大片金黃色的蒲公英 色彩鮮 艷 給學(xué)生以美的震撼 激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容了解的欲望 第四自然段是本篇的重點段 在學(xué)習(xí)時制作了精美的課件 伴隨著優(yōu)美的音樂 聆聽 著教師聲情并茂的范讀 觸發(fā)了學(xué)生的情感 使學(xué)生入情入境