烏敦套海中心小學創(chuàng)建校園環(huán)境與校園文化示范校申報材料

1 加強校園環(huán)境和文化建設(shè)加強校園環(huán)境和文化建設(shè) 構(gòu)建和諧優(yōu)美育人環(huán)境構(gòu)建和諧優(yōu)美育人環(huán)境 烏敦套海中心小學創(chuàng) 校園環(huán)境和校園文化建設(shè)示范校 匯報材料 尊敬的市局 旗局各位領(lǐng)導 按照 赤峰市校園環(huán)境與校園文化建設(shè)示范學校評估細則 的 具體要求 我校校園環(huán)境與校園文化建設(shè)以全面貫徹教育方針和提 高教育質(zhì)量為核心 以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點 以豐富多彩 積 極向上的校園文化活動為載體 緊密結(jié)合實際 廣泛動員 精心組 織 周密部署 通過提升校園靜態(tài)文化品位 含校園環(huán)境 校園精神 相關(guān)制度 和創(chuàng)新豐富校園動態(tài)文化 結(jié)合我校校園文化建設(shè)實施方 案 進一步較強校園環(huán)境與校園文化建設(shè) 探索并構(gòu)建了新課程理 念下校園環(huán)境與校園文化建設(shè)與發(fā)展的長效機制 使校園整潔 管 理規(guī)范 特色鮮明 學生全面發(fā)展 師生共同成長進步 按照 赤 峰市校園環(huán)境與校園文化建設(shè)示范校評比細則 的標準 我們進行 了認真自查和認真整改 具體情況匯報如下 一 基本情況一 基本情況 烏敦套海中心小學地處翁牛特旗東部 學校占地 95 畝 建筑面 積 14450 平方米 校園綠化面積達一萬平米 現(xiàn)有 23 個教學班 在 校生 1126 人 教職工 98 人 二 二 環(huán)境建設(shè)整體規(guī)劃及建設(shè)情況環(huán)境建設(shè)整體規(guī)劃及建設(shè)情況 我校歷來重視校園環(huán)境建設(shè) 科學規(guī)劃精心設(shè)計 規(guī)劃出近期和 遠期的建設(shè)目標 本著高標準 高要求的原則 分步實施 全面推 進 我們的建設(shè)目標是 高品位 有特色 全方位硬化 凈化 美 2 化 文化色彩濃厚 景觀奇麗優(yōu)美 打造精品校園 我們加強了領(lǐng) 導 強化了校園環(huán)境與校園文化建設(shè)的組織保障 學校高度重視校園文化建設(shè) 將此項工作列入重要議事日程 學 校召開了創(chuàng)建市級校園環(huán)境和校園文化動員會 成立了領(lǐng)導組織 立足實際 制定了校園環(huán)境與校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 一是抓活動 的落實 深入開展 除陋習 樹新風 暨治理 三亂 垃圾亂扔 車輛亂停 線纜亂接亂拉 活動 開展了 小手拉大手 文明一起 走 文明和諧 從我做起 撿拾一片廢紙 收獲一份文明 做 一名文明學生等主題班隊會和社會實踐活動 通過形式多樣 內(nèi)容 豐富的活動推進校園環(huán)境和校園文化建設(shè)工作的有序進行 二是抓 校園綠化 美化 精華的落實 加強對學校食堂的制度化管理 做 好學生宿舍 食堂 廁所等區(qū)域的情節(jié)衛(wèi)生和管理工作 實施好校 園的綠化 量化 美化 凈化工程 確保校園環(huán)境整潔管理有序 進一步提升了校園整體形象 在校園環(huán)境布置 校容校貌的美化上 注重細節(jié) 處理好細微處的文化 三是抓宣傳教育的落實 學校堅 持把行為規(guī)范教育納入學校教育的重要內(nèi)容 精心策劃 采取靈活 多樣的方式 全面抓好宣傳教育 三 營造人文環(huán)境 凸現(xiàn)辦學特色 三 營造人文環(huán)境 凸現(xiàn)辦學特色 先進的校園文化是學校的靈魂 是學校的品牌 對師生有著巨 大的歷史穿透力 具有無形的教育力量 2012 年 學校教學樓和宿 舍樓剛剛交付使用 為了營造良好的育人氛圍 為扎實推進校園文 3 化建設(shè) 學校制訂了校園文化建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃 并將之納入學校 的總體規(guī)劃和年度計劃中實施 確保校園文化建設(shè)活動有計劃 有 目的地開展 使各項工作落到實處 取得成效 為了這充分體現(xiàn)文 化的育人功能 我校校園文化建設(shè)一個突出的主題就是 讓先進文 化時時充滿校園 讓多彩校園處處體現(xiàn)教育 我校在校園環(huán)境設(shè)置 整體布局規(guī)劃上 把營造良好的人文環(huán)境作為校園文化建設(shè)的核心 來抓 在資金緊缺的情況下 采取多渠道籌措 改造整治教學樓 著重抓了以下幾方面的工作 校園文化 走廊文化 特色班級文化 一 校園文化 有位哲人也曾說過 對學生真正有價值的 東西 是他周圍的環(huán)境 學校的校容校貌 表現(xiàn)出一個學校整體精 神的價值取向 是具有強大引導功能的教育資源 步入校門 校長 寄語 教育開啟智慧 課堂潤澤人生 知識改變命運 學習成就 人生 昭示了學校辦學思想 甬路兩邊的垂柳體現(xiàn)著烏敦套海不屈 不撓艱苦奮斗的辦學精神 烏敦套海 漢譯為 柳樹彎子 教 學樓前八個鮮紅的亞克力字 啟迪智慧 潤澤生命 是烏敦套海辦 學人教書育人的最高追求 為幸福人生鋪路 為成功人生奠基 是 我們上下求索的辦學目標 操場邊巨大的宣傳牌 我參與 我運 動 我快樂 每天鍛煉一小時 幸福工作五十年 健康生活一輩 子 揮動激情 放飛夢想 展示著體育追求的風采 為了加強校 園文化建設(shè) 我校注重發(fā)揮學校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用 構(gòu)筑全員共建的校園文化體系 上至學校領(lǐng)導 下至每個師生員工 4 都自覺參與校園文化建設(shè) 學校每一塊宣傳牌 每一條標語和名言 警句 都凝聚著全體教職工的心血 我們自己設(shè)計了符合學校實際 的?；?自己創(chuàng)編了校歌 校園甬路兩邊花木扶蘇 綠柳成行 蔥 蘢的花草染幾多童年的夢想 教學樓前兩側(cè)教師風采 讀書板塊 藝術(shù)活動板塊 安全教育板塊 德育主題教育活動板塊 課改風采 板塊等等內(nèi)容豐富的展板設(shè)計 既豐富了校園文化氛圍 也是學校 教師工作的精彩再現(xiàn) 學生每天置身于學校創(chuàng)建的文化氛圍中 學 生的情操受到潛移默化的陶冶 素質(zhì)得到了全面提高 二 走廊文化 一所好學校 必然具有深厚 優(yōu)秀的文化 文化是一種風氣 一個區(qū)域具有良好的風氣 其教育質(zhì)量就有最低 保障 一個懂得珍惜 呵護優(yōu)秀教育文化的區(qū)域 將會自覺以文化 的眼光 文化的方式去 改造 學校 為學校長遠發(fā)展奠定堅實的 基礎(chǔ) 為當?shù)亟逃Ａ粼獨?增加生氣 為把學校辦得有文化品位 文化內(nèi)涵和文化風骨 烏敦套海中心小學在辦公室的墻壁上 在教 室前后門的玻璃上 在走廊 在樓道的墻上 精選了部分對學生有 深遠影響的名言警句 標語 圖文并茂 生動形象 這些內(nèi)容 時 時處處規(guī)范著師生的言行 讓學生在耳濡目染中受到熏陶 根據(jù)學 生的年齡特點 我們在每個樓層都設(shè)計了不同主題的教育版塊 學 校樓道文化 主題鮮明 教學樓內(nèi)文化建設(shè)根據(jù)不同樓層的學生年 齡段特點以及學校特色工作 結(jié)合德育教育 分別確定了主題 一層南側(cè)古典文學熏陶 一樓 把富有哲理 含義深刻的 三字經(jīng) 弟子規(guī) 以漫畫的形式描繪出來 學生在欣賞繪畫藝 5 術(shù)美的同時 感受到源遠流長的華夏文化 對學生進行基礎(chǔ)道德品 質(zhì)教育 二層好書大家讀 二樓 致力于營造良好的讀書氛圍 讓學 生以書為友 以書為伴 結(jié)合我校開展的讀書活動 設(shè)置了以 好 讀書 讀好書 為主題的文化版面 校園的每一處學生經(jīng)歷的地方 都能見到勵志讀書的格言警句 學生置身其中 自然能收到教益 三層學會感恩 三樓 讓學生學會感恩社會 感恩學校 感 恩父母 感恩教師 結(jié)合德育教育 設(shè)置了以 感恩 為主題的文 化版面 文化氛圍營造的同時利用班隊會等德育主題教育活動 讓 學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛 從而學 會感恩 進而用實際行動表達自己的感恩之情 使學生明白自己無 時無刻都在感受父母 老師 朋友的恩惠 四層中華傳統(tǒng)文化 四樓 讓學生感受中華文化的淵源流長 結(jié)合我校開展的綜合實踐 興趣小組等活動 設(shè)置了 中國傳統(tǒng)藝 術(shù)鑒賞 版面 中國傳統(tǒng)文化豐富多彩 源遠流長 隨著歷史的河 流 文化宛如泥沙般一點點沉淀下來 形成絢麗奪目的中國傳統(tǒng)文 化 伴隨著歷史翻滾澎湃的波濤 成為厚重的文化積淀 版面的設(shè) 計 使學生不僅增進對中華傳統(tǒng)文化的了解 同時與活動相結(jié)合 以文化氛圍促進活動的開展 我們在一至四樓樓梯拐角處 梅 蘭 竹 菊四幅國畫寓意深 刻 梅 風雪獨傲 玉骨冰肌 象征在嚴酷的環(huán)境下堅守信念的頑 強精神 蘭 清雅幽香 芳草自憐 表達不求聞達 在隱居中獨守 6 情操的高雅精神 竹 虛心有節(jié) 直竹凌云 可喻高風亮節(jié) 菊 凌霜而榮 傲骨晚香 象征淡泊的情懷 這四幅國畫 時時激勵廣 大師生做人應該堂堂正正 高風亮節(jié) 每一幅教育大畫都是對教師 和學生精神品格激勵 每一幀教育名言都是對古今中外教育思想 教育理論傳承 每一層走廊都是學生大舞臺 學生書法 繪畫 攝 影作品 展現(xiàn)學生藝術(shù)特長 各個班級運用走廊來展示班內(nèi)的風采 形成一種文化氛圍 一種精神風貌 每到課間 同學們都蹲在走廊 觀看各班的精彩展示 通過觀看 學生們不僅了解了各班的特色建 設(shè)和班級形象 還使班與班之間形成了比特色 比文明的良好風氣 健康 向上 豐富 有序的走廊文化時刻對學生的個性品格的形成 起著良好的推動作用 三 特色班級文化 班級是學校的細胞 班級文化建設(shè)是提 升集體品味和境界的關(guān)鍵 構(gòu)建班級文化 目的是營造快樂 團結(jié) 和奮進的氛圍 使班級成為學生心靈的棲居地 讓每一堵墻都會說 話 讓每一塊綠地都會抒情 讓每一個角落都有美的閃現(xiàn) 這是烏 敦套海中心小學的文化追求 班級文化特色彰顯 異彩紛呈 各具 特色的班級環(huán)境是校園文化又一道亮麗的風景線 各班教室內(nèi)容豐 富 切合實際 搭建起學生自我展示的平臺 學生的自信傾注于畫 筆中 智慧流瀉于精美的制作中 進入教室 有激勵學生成長進步 的紅花欄 有設(shè)計新穎 寓意巧妙的主題文化墻 有氛圍濃厚 標 志醒目的區(qū)域設(shè)置 有形象美觀 富有童趣的裝飾畫等等 每一幅 畫面 每一個角落的布置無不體現(xiàn)出教師與學生的心靈手巧與智慧 7 無不體現(xiàn)出我們的教育目標和學生的成長足跡 真正做到了讓墻壁 說話 讓環(huán)境育人 各班級文化布置以國旗和班訓為引領(lǐng) 以班級 園地為陣地 以守則 規(guī)范 名人名言警句及班級學習 生活等各 種園地板塊為依托 以評星爭優(yōu)為驅(qū)動力 形成整潔 愉悅 明快 爭先 有序的班級氛圍 給學生明快 健康 活潑 向上的班級學 習活動環(huán)境 讓每一個學生在文明 高雅 歡快的空間學習 生活 成長 學校給各個班級配置了書櫥 每到課間 書架前的學生都絡 繹不絕 同學們能根據(jù)自己的興趣與志向 選擇喜愛的書籍 潛心 閱讀 在關(guān)工委的組織下 學校形成了濃厚的讀書氛圍 基本養(yǎng)成了 愛讀書的好習慣 并且在借閱過程中 能做到講秩序 不損壞 不 丟失 勤歸還 現(xiàn)在 我們每一位同學 在無人管理的情況下 能 帶著誠信去借書 讀書 還書 誠信教育效果在這里得到了充分的 體現(xiàn) 伴隨著特色班級的創(chuàng)建 除了基礎(chǔ)班級文化布置 班級文化 也各有特色 例如 感恩之星 德育主題班 精心配制 感恩 的文化套餐 分成感恩父母系列 感恩學校系列 感恩老師系列 感恩自然系列等 經(jīng)典誦讀班 以經(jīng)典古詩詞為主基調(diào) 精心布置 的與古詩詞文化相關(guān)聯(lián)的墻飾 開設(shè)了 每周一詩 古詩欣賞 古詩小文人 等欄目 有力的促進了特色班級創(chuàng)建活動的開展 三 把校園環(huán)境建設(shè)作為突破口 努力營造整潔 優(yōu)美 富有三 把校園環(huán)境建設(shè)作為突破口 努力營造整潔 優(yōu)美 富有 教育意義的育人環(huán)境教育意義的育人環(huán)境 整潔 干凈的校園是學校文明的第一標志 學校從制度建設(shè)入 手 責任到人 保證了校園環(huán)境的干凈整潔 烏敦套海中心小學著 8 力營建校園文化 力求環(huán)境優(yōu)美 校園 五化 硬化 綠化 亮 化 美化 凈化 給人以美感 為了全面綠化 美化了校園 學校 種植的柏樹與冬青俯仰生姿 裊裊垂柳與楊樹相映成趣 學校綠化 面積 10000 余平方米 覆蓋率高達 30 學校將校園衛(wèi)生區(qū)責任到班 嚴格執(zhí)行每日兩小掃 每周一大 掃的衛(wèi)生制度 廁所 食堂 餐廳 寢室衛(wèi)生工作有專人負責 保 證校園的每個角落每天都是干干凈凈的 同時 學校開展了 護綠 保潔使者 活動 以班級為單位 承包校園綠地及樹苗的養(yǎng)護工作 讓孩子們親自來管理 體會其中的艱辛和喜悅 更加懂得愛護這份 難得的美麗 學生們紛紛在自己的綠地寫上 小草在睡覺 請別吵 醒它 芬芳來自鮮花 美麗需要我們呵護 等富有詩意和人 情味的護綠口號標語牌 整個校園 綠草茵茵 鮮花競放 成為學 生流連忘返的花園 溫馨的家園和幸福的樂園 學校以德育為先導 智育為中心 體育美育為兩翼 開展各類健康向上的活動 讓學生 在校園文化活動中接受教育 樓前種有挺拔的銀杏 蒼翠的水臘 浪漫的垂柳 清香的刺梅 紫色的丁香 步入校園 整個校園營造 了花草蔥榮 綠樹成蔭 清爽優(yōu)美 艷麗多彩的環(huán)境 師生漫步在 干凈的水泥步道板上 猶如置身于一個美麗的花園 呼吸著醉人心 脾的花香 感受校園美景的熏陶 學校以實用 美觀 和諧為原則 投入大量資金 對學校的校門 樓內(nèi)外設(shè)施 學生活動場地等都進 行了改善 優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾 溫馨提示 使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息 鑒物增識 開化啟迪著學生 9 的心智 潛移默化 感染陶冶著每個學生情操 四 校園文化活動是校園文化建設(shè)的主要載體 四 校園文化活動是校園文化建設(shè)的主要載體 1 利用各種節(jié)慶日 紀念日舉辦不同主題的教育活動 學校 通過開展 先進班級評選和 文明禮儀伴我行 學雷鋒樹新風 等活動 培養(yǎng)學生愛祖國 愛人民 關(guān)心集體 尊敬師長 遵紀守 法的良好品格 每年舉行校園文體藝術(shù)節(jié) 學生參與率達到 100 2 堅持開展陽光體育活動 保證學生每天活動一小時 3 積極開展各種讀書活動 增加閱覽室座位數(shù) 開辟閱報宣傳 欄 充分利用中午時間向?qū)W生開放閱覽室 提高圖書資料的利用率 培養(yǎng)學生 好讀書 讀好書 的習慣 五 重視三結(jié)合教育網(wǎng)絡建設(shè) 五 重視三結(jié)合教育網(wǎng)絡建設(shè) 通過家長學校 家校聯(lián)系等渠道 不斷提高家長的教育水平和 自身素質(zhì) 優(yōu)化家庭教育環(huán)境 提高育人效果 學校 家庭 社會 結(jié)合 合力育人 和諧育人 學校 家庭 社會是學生生活的場所 都是育人的重要資源 我們積極建設(shè)家 校 社連心橋 逐步形成了合力育人 和諧育人 的新格局 1 辦好家長學校 每班選兩位家長成立了家長委員會 每學期開學召開家長會 討論家長學校的工作計劃和總結(jié) 并積極 聽取家長委員的反饋意見 2 設(shè)立家校聯(lián)系熱線電話 定期召開 家長會 不定時家訪 六 以人本管理和制度管理為重點 形成嚴謹 踏實 進取的六 以人本管理和制度管理為重點 形成嚴謹 踏實 進取的 校園制度文化校園制度文化 10 制度是校園文化建設(shè)的必然產(chǎn)物 校園制度建設(shè)應該著眼 人 本 即制度的建設(shè)是為了提升人的素質(zhì) 是為了最終達到無意識境 界而采取的一種有意識手段 俗話說 不依規(guī)矩 無以成方圓 利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢 保障學校教育的有章 有序 我校堅持人文精神作引領(lǐng) 以服務為宗旨 以尊重人 信任人 激勵人 發(fā)展人和成全人為出發(fā)點和歸宿 以師生的發(fā)展