2012年九年級語文上冊《傅雷家書兩則》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

用心 愛心 專心1 2012 年九年級語文上冊年九年級語文上冊 傅雷家書兩則傅雷家書兩則 學(xué)案學(xué)案 人教新課標(biāo)版人教新課標(biāo)版 本學(xué)案按課編排 每課分為快樂晨讀 課前預(yù)學(xué) 品讀鑒賞 課堂小結(jié)四部分 各部分均 有詳細(xì)參考答案 高度突出教學(xué)的 有效 高效 的特點(diǎn) 重點(diǎn)突出 難點(diǎn)輕松化解 隨堂 練習(xí)能夯實(shí)基礎(chǔ) 起到及時檢測 反饋 矯正作用 7 7 傅雷家書兩則傅雷家書兩則 快樂晨讀快樂晨讀 秋思秋思 張 籍 洛陽城里見秋風(fēng) 欲作家書意萬重 復(fù)恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封 賞析 本詩寓情于事 借助日常生活中的一個片段 寄家書時的思想活動和行為 細(xì)節(jié) 真切而又細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對家鄉(xiāng) 對親人的深切思念 合作探究合作探究 一 走近作者一 走近作者 傅雷 1908 1966 我國著名 家 家 一代翻譯巨匠 翻譯作品達(dá) 34 部 要有羅曼 羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎的長篇巨著 約翰 克利斯朵夫 傳記 貝多芬傳 巴爾扎克的 歐也妮 葛朗臺 等 二 追溯背景二 追溯背景 本文所選的兩封家書 一封是 1954 年 10 月 2 日雷寫給兒子的信 當(dāng)時兒子正處于精 神消沉期 二封是 1955 年 1 月 26 日寫給兒子的信 當(dāng)時正值子取得巨大成功 被鮮花和 掌聲簇?fù)淼臅r候 三 字詞積累三 字詞積累 1 讀準(zhǔn)字音 庸碌 y ng 諛詞 扶掖 廓然無累 涕泗橫流 枘鑿 禁不住 頹廢 挫折 相契 創(chuàng) 創(chuàng)痛 創(chuàng)造 斗 斗牛 斗爭 用心 愛心 專心2 2 辨清字形 3 理解詞義 庸碌 刻骨銘心 扶掖 驚心動魄 重蹈覆轍 自知之明 枘鑿 涕泗橫流 庸碌 平庸而無所作為 攙扶 提攜 方榫頭 圓榫眼 二者合不到一起 比喻兩不相容 形容使人感受很深 震動很大 再走翻過車的老路 比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 吸取教訓(xùn) 再犯以前犯過的錯 誤 指牢記心底 能正確認(rèn)識自己 了解自己的長處和短處 眼淚鼻涕滿臉亂淌 形容極度悲傷 合作探究合作探究 四 初步感知四 初步感知 1 本文兩封家書的主要內(nèi)容分別是什么 2 在這兩封家書中 貫穿了一種怎樣的內(nèi)在精神 如何理解這種內(nèi)在精神 du n 端 正 ru 瑞 雪 s 說 ch i 遷 ch 退 車 zh j n 泡 入 q n t 淚 樓 t 孝 t ru 鑿 采 n 木 n 用心 愛心 專心3 3 第一封家書開頭的稱呼是什么 為什么要這樣稱呼 五 文本探究五 文本探究 1 傅雷在給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過 我高興的是我又多了一個朋友 兒子變成 了朋友 世界上有什么事可以和這種幸福相比呢 從課文的兩封信來看 這種 父子如 朋友 的境界體現(xiàn)在哪里 2 赤子 是怎樣的人 孤獨(dú)的赤子能創(chuàng)造怎樣的世界 品讀鑒賞品讀鑒賞 六 鑒賞點(diǎn)六 鑒賞點(diǎn) 諄諄人世語 悠悠父子情諄諄人世語 悠悠父子情 值得細(xì)讀的 傅雷家書兩則 本文所選的兩封家書 第一封寫于兒子精神消沉?xí)r 勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷 學(xué)會泰然處之 第二封寫于兒子取得巨大成功 被鮮花和掌聲簇?fù)淼臅r候 激勵他保持謙 卑 不懼孤獨(dú) 勇于攀登藝術(shù)的至境 前者如和風(fēng)細(xì)雨 款款相慰 后者則滿懷欣喜 激 情洋溢 前者偏重理性 后者充滿感情 但貫穿于這兩封家書的主旋律 都是要兒子做一 個堅強(qiáng)的人 不論遭受了怎樣的起伏跌宕 矛盾孤獨(dú) 都要保持對藝術(shù)的不懈追求 對生 活的赤子之心 縱觀兩封家書的語言 都是平易近人 樸實(shí)自然的 是一位父親對兒子的 諄諄教誨 是對其人生方向的引導(dǎo)與哲理的啟示 滿含慈父的舐犢之情 七 拓展點(diǎn)七 拓展點(diǎn) 傅雷家書一則傅雷家書一則 親愛的孩子 你回來了 又走了 許多新的工作 新的忙碌 新的變化等著你 你是不會感到寂寞 用心 愛心 專心4 的 我們卻要靜下來 慢慢地回復(fù)我們單調(diào)的生活 和才過去的歡聚與忙亂對比之下 不 免一片空虛 昨兒整整一天若有所失 孩子 你一天天地在進(jìn)步 在發(fā)展 這兩年來 你對人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步 我愈來愈愛你了 除了因?yàn)槟闶俏覀兩砩系难馑?化出來的而愛你以外 還因?yàn)槟阌腥绱藷òl(fā)的才華而愛你 正因?yàn)槲覑垡磺械牟湃A 愛一 切的藝術(shù)品 所以我也把你當(dāng)做一般的才華 離開骨肉關(guān)系 當(dāng)做一件珍貴的藝術(shù)品而愛 你 你得千萬愛護(hù)自己 愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品 遇到任何 件出入重大的事 你得想 到我們 連你自己在內(nèi) 對藝術(shù)的愛 不是說你應(yīng)當(dāng)時時刻刻想到自己了不起 而是 說你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己 你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關(guān)系 你每走 一步 無形中都對整個民族藝術(shù)的發(fā)展有影響 所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鄭重其事 隨時 隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情 為了更大的感情一一對藝術(shù)對祖國的感情 你用在理解樂曲 方面的理智 希望能普遍地應(yīng)用到一切方面 特別是用在個人的感情方面 我的園丁工作 已經(jīng)做了一大半 還有一大半要你自己來做了 爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季 許多地方都要 逐漸落在你們年輕人的后面 能夠幫你的忙將要越來越減少 一切要靠你自己努力 靠你 自己警惕 自己鞭策 你說到技巧要理論與實(shí)踐結(jié)合 但愿你能把這句話用在人生的實(shí)踐 上去 那么 你這朵花一定能開得更美 更豐滿 更有力 更長久 談了一個多月的話 好像只跟你談了一個開場白 我跟你是永遠(yuǎn)談不完的 正如一個 人對自己的獨(dú)白是終身不會完的 你跟我兩人的思想和感情 不正是我自己的思想和感情 嗎 清清楚楚的 我跟你的討論與爭辯 常常就是我跟自己的討論與爭辯 父子之間能有 這種境界 也是人生莫大的幸福 除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個假期以外 連我也給你一些小小的不愉快 破壞了你回家前的對家庭的期望 我心中始終對你抱著歉 意 但愿你這次給我的教育 就是說從和你相處而反映出我的缺點(diǎn) 能對我今后發(fā)生作用 把我自己繼續(xù)改造 盡管人生那么無情 我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好 少給人一些 痛苦 多給人一些快樂 說來說去 我仍抱著 寧天下人負(fù)我 毋我負(fù)天下人 的心愿 我相信你也是這樣的 閱讀思考閱讀思考 本文與 傅雷家書兩則 在感情方面有什么異同之處 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這兩封家書 通過對兒子在苦悶消沉?xí)r的款款相慰 以及在欣喜成功時的諄諄教誨 用心 愛心 專心5 集中地反映了傅雷的教子觀 勝不驕 敗不餒 同時也表達(dá)了作者對人牛的深刻體悟 對 兒子的殷切希望和舐犢深情 兒子消沉苦悶時 第一則 勸慰 兒子取得成績時 第二則 敗不餒 激勵 勝不驕 父對子的 舐犢深情 用心 愛心 專心6 參考答案參考答案 課前預(yù)學(xué) 一 翻譯 文藝評論 米開朗琪羅傳 托爾斯泰傳 高老頭 三 1 y y ku t s ru z o j n tu cu q chu ng chu ng d u d u 2 訴 拆 撤 轍 浸 侵 涕 梯 悌 枘 納 訥 3 扶掖 枘鑿 驚心動魄 重蹈覆轍 刻骨銘心 自知之明 涕泗橫流 合作探究 四 1 笫一封家書主要教兒子如何面對感情的創(chuàng)傷 勸慰兒子面對 困難要學(xué)會泰然 處之 第二封家書主要是激勵兒子在取得成功時 要保持謙卑 不懼孤獨(dú) 勇于追求更高的 目標(biāo) 2 盡管這兩封家書內(nèi)容不太一樣 但是其中都貫穿了作者所倡導(dǎo)的堅強(qiáng)的精神 這種 堅強(qiáng)的精神可以從兩個方面來理解 一是在遇到困難時 要不怕失敗 不怕挫折 不怕打 擊 二是在取得成功時 要戒驕戒躁 爭取更大的成功 3 稱呼是 聰 親愛的孩子 因?yàn)楦德敭?dāng)時精神消沉 這樣溫情的稱呼 會給他帶 去父母的關(guān)愛 帶去精神的撫慰 五 1 朋友 的意義 首先在于感情上 精神上的互相理解與慰藉 當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r 可以毫無顧慮地向父親傾訴 而父親并沒有高高在上 橫加訓(xùn)斥 或者說些教條式的訓(xùn)誡 相反 他能夠充分理解兒子的痛苦 首先盡力地安慰他 讓兒子 覺得溫暖 放心 然后娓娓而談 以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告 朋友的境 界 還在于志同道合 互為知音 傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流 可 以互相補(bǔ)充 互相借鑒 這也是 父子如朋友 的體現(xiàn) 2 赤子是那些擁有最純潔的心靈 不含私心雜念 沒有欲望紛爭 只容納人間最美好 最真摯的感情的人 孤獨(dú)的赤子能創(chuàng)造人類最純潔最美好的感情與思想