利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)建議

利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)建議利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)建議 隨著我國綜合國力的提高 越來越多的多媒體 設(shè)備進(jìn)入到廣大教學(xué)一線 尤其是近年來交互式電子 白板的問世 許多學(xué)校都開始裝備電子白板 而在一 些學(xué)校 面對先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 許多老師措手無措 一臉茫然 不知該從何處下手 對先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備產(chǎn) 生抵觸情緒 不會(huì)用 不敢用 不愿用 使許多設(shè)備 處于閑置狀態(tài) 造成極大的浪費(fèi) 在科學(xué)技術(shù)突飛猛 進(jìn)的今天 利用單一的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)是根本就行 不通的 可以說是一種災(zāi)難 本文就本人的親身經(jīng)歷 從交互式電子白板的基本功能 利用電子白板進(jìn)行備 課及利用電子白板進(jìn)行授課等方面進(jìn)行淺顯探討 一 交互式電子白板的基本功能 端正認(rèn)識 不搞妖魔化 交互式電子白板是一個(gè)簡單 的計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備 可以理解為計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)與顯示 器的結(jié)合體 或一個(gè)放大化的智能手機(jī) 八個(gè)字就 可表達(dá)清楚 點(diǎn)點(diǎn)拖拖 寫寫畫畫 與某些大品 牌的大型智能手機(jī)相差無幾 1 點(diǎn)點(diǎn)拖拖 自然這是電子筆的功能 它代替 了傳統(tǒng)意義上的鼠標(biāo) 使教師可以隨意拖動(dòng)準(zhǔn)備好的 教學(xué)素材 如視頻 文本材料 圖片 動(dòng)畫等 即可 讓教師通過操作來演示講解抽象的概念又可豐富教學(xué) 手段 完善教學(xué)資源 使課堂變得多姿多彩 又可使 同學(xué)參與進(jìn)來 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2 寫寫畫畫 也是電子筆的基本功能 通過手 寫輸入軟件完成鍵盤的操作 這就是交互式白板能進(jìn) 行授課模式革命的關(guān)鍵 使授課教師從鍵盤邊 顯示 器前解放出來 又重新回到了講臺 最大限度的擴(kuò)展 了教師的活動(dòng)空間 這是以往多媒體教學(xué)手段操作者 固定在顯示器前放映 PPT 所不能比的 二 利用電子白板進(jìn)行備課 教學(xué)質(zhì)量的高低 關(guān)鍵取決于備課 如何充分利 用好電子白板進(jìn)行授課 首先要熟悉電子白板的基本 功能 電子白板首先是一個(gè)平臺 是一個(gè)能夠融合文 檔 幻燈片 視頻 動(dòng)畫等多種格式的展示平臺 在 教師備課過程中 要充分認(rèn)識到 在教學(xué)環(huán)節(jié)中哪些 部分可以進(jìn)行傳統(tǒng)的授課 哪些需要交互式電子白板 的幫忙 比如在英語教學(xué)中的地名教學(xué) 教師很難通 過口頭表達(dá)進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué) 這時(shí) 引入恰當(dāng)?shù)膱D片 可最大程度上的提高教學(xué)的效率 節(jié)省時(shí)間 而在教 授學(xué)生進(jìn)行比劃訓(xùn)練時(shí) 教師的親身示范引導(dǎo)又是極 其重要的 此時(shí)又沒有必要使用電子白板 同時(shí) 因 此 要將交互式電子白板與黑板有力的結(jié)合起來 不 要因?yàn)闉榱艘氚装宥鴶[板 不要因?yàn)槭褂秒娮影装?課堂而變得呆板 在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)個(gè)人的教 學(xué)風(fēng)格 教學(xué)理念和教學(xué)思想 體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)智慧 三 利用電子白板進(jìn)行授課 一 結(jié)合交互式電子白板激情導(dǎo)入 心理學(xué)研究表明 人的情感體驗(yàn)往往是由具體 的情境所決定的 生動(dòng) 良好的教學(xué)情境對學(xué)生有 巨大的感染力和感召力 交互式電子白板進(jìn)入課堂 為我們帶來了鮮艷的色彩 動(dòng)聽的聲音 活潑的動(dòng)畫 和多變的視頻 有利于刺激學(xué)生的多種感官 創(chuàng)設(shè)各 種教學(xué)情境 促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性 但同時(shí) 學(xué)生的思維又是活躍的 如何讓學(xué)生能從五 彩斑斕的世界中跳出來 全神貫注的進(jìn)入聽課狀態(tài) 這取決于教師的教學(xué)技巧 教師進(jìn)入進(jìn)入教室前 你 要想一想你是否面帶笑容 你是否精神飽滿 面對學(xué) 生時(shí) 你是否活力四射 是否足夠帶動(dòng)整個(gè)班級 如 果你不夠自信 你不妨通過播放一段簡短的動(dòng)畫片 一段風(fēng)景片 教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找一些美麗的 風(fēng)景介紹片 也可利用照片制作成一個(gè)小短片 這樣 通過信息技術(shù) 展示優(yōu)美的畫面 迷人的場景 動(dòng)感 的影像 輔之以動(dòng)聽的樂曲 讓學(xué)生感受美 賞析美 發(fā)現(xiàn)美 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性 進(jìn)而探究美 并且 在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識 在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn) 而撥動(dòng)他們追求 真 善 美 的 情弦 陶冶性 情 塑造良好的個(gè)性品質(zhì) 如 軸對稱圖形 一課 可以創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生初步感受美 賞析美 白板顯 示 美麗的郊外 五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展 花叢中 一只只蝴蝶翩翩飛舞 天空中 偶爾劃過一架銀白色 的飛機(jī) 留下一條美麗的弧線 教師適時(shí)插入 同學(xué)們 這些圖形為什么如此美 呢 就在于它們的美有著共同之處 軸對稱 從而自 然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 什么是軸對稱圖形 接著利用電子白板的手寫文本識別功能 板書課題 方便有效的創(chuàng)設(shè)情景 優(yōu)化課堂導(dǎo)入 調(diào)動(dòng)學(xué)生感官 意思 使學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 良好的課堂環(huán)境是 班級體在課堂上所表現(xiàn)出來的積極情緒 情感狀態(tài)及 其奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn) 二 應(yīng)用交互式電子白板 進(jìn)行有效復(fù)習(xí) 孔子曰 知之者莫如好之者 好之者莫如樂之者 以往的復(fù)習(xí)課無非就是讀讀寫寫 教師讀 學(xué)生寫 學(xué)生讀 學(xué)生寫 反復(fù) 機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生感到厭惡 沒有新奇感 教師在教學(xué)中如果通過把上次課的內(nèi)容 游戲化 利用白板展示給學(xué)生 即豐富了學(xué)生的視野 又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在復(fù)習(xí)一個(gè)句子時(shí) 如果 把句子打亂順序 讓學(xué)生親自動(dòng)手到白板前拖一拖 學(xué)生是非常興奮的 例如在復(fù)習(xí)英語句子時(shí) 將單詞 順序打亂 利用交互式電子白板文字的復(fù)制 鎖定功 能 由學(xué)生進(jìn)行拖拽 重新排列成正確的單詞 這樣 即節(jié)省時(shí)間有滿足了學(xué)生動(dòng)手參與的欲望 三 應(yīng)用交互式電子白板 突破教學(xué)難點(diǎn) 對學(xué)生而言 興趣是最好的老師 最大限度的發(fā) 展學(xué)生思維 使學(xué)生在課堂上積極思考 教師就必須 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅 輕 松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境 對于中低年級學(xué)生尤為重要 在 教學(xué)中 運(yùn)用交互式電子白板 可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 主動(dòng)獲取知識的積極性 創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的 輕松環(huán)境 例如 在教授四年級英語 This is the River Thames 時(shí) 單純的用一漢字表示英國的幾個(gè)景點(diǎn)顯 得很枯燥 由于沒有現(xiàn)成的視頻 于是制作了這樣一 個(gè)短片 播放英國的四個(gè)著名景點(diǎn) 同時(shí)配上課文的 錄音 使學(xué)生直觀的認(rèn)識了課文中的景點(diǎn) 大大節(jié)約 教學(xué)時(shí)間 又創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)環(huán)境 四 應(yīng)用交互式電子白板 深化課堂訓(xùn)練 練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng) 利 用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí) 如 游戲 選 擇 填充 拼圖等形式 也可以進(jìn)行一題多變 一題 多解的訓(xùn)練 解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一 枯燥 的問題 使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變 例如 我在教學(xué)完 This is the River Thames 后 設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲 圖片們站錯(cuò)了位 置 錄音寶寶也迷路了 請把他們重新配對 學(xué)生對 這個(gè)問題很有興趣 通過這個(gè)游戲 變原來枯燥的課 文練習(xí)為輕松愉快的配對游戲 學(xué)生不僅在游戲中鞏 固了課文的理解能力 還活躍了課堂氣氛 提高了練 習(xí)效率 又例如 在教學(xué) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 后 設(shè)計(jì)了 學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲 其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏 固練習(xí)題 根據(jù)給出的分?jǐn)?shù) 給下面的圖形涂色 學(xué) 生利用電子白板中的噴桶 對空白的圖形涂上了喜歡 的顏色 學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識 還鍛煉了動(dòng)手 能力 激發(fā)了學(xué)生的求知欲望 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性 電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便 直觀 可以把事先在 WORD 文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題 利用電 子白板的拍照功能 直接導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí) 對于學(xué)生的反饋 也可以利用電子白板的拍照功能 結(jié)合投影儀 把具有代表性的習(xí)題 直接在電子白板 上進(jìn)行講解和批改 在練習(xí)和反饋中 利用交互式電子白板教學(xué) 可 以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮 減少疲勞 煥發(fā)精神 讓他們 利用自己的無意注意愉快的接受知識 根據(jù)學(xué)生的特 點(diǎn)和要求 通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能 再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神 保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 做到及時(shí)鞏固 教學(xué)效果顯著 交互式電子白板以其獨(dú)有的功能 賦予學(xué)生一個(gè)妙曼 的情境 巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起 來 解決了重認(rèn)知 輕情感帶來的邏輯思維與形象思 維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題 有效地提高了學(xué)生的思維品 質(zhì) 它用無意識引導(dǎo)有意識 用情感伴隨理性 使學(xué) 生在輕松 愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境 從而達(dá)到 既定的學(xué)習(xí)目標(biāo) 互動(dòng)式白板從 寫字的手感 上 肯定會(huì)與普通 白板有區(qū)別 或者說并不如普通白板那么舒服 但這 比起虛擬白板能為授課著提供的方便性來說就不算什 么問題了 虛擬白板吸引人的地方在于 一支筆完