家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 (2)

初二期中后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿初二期中后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng) 上午好 很高興因?yàn)楹⒆?我們又走到了一起 孩子進(jìn)入初二 已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了 雖然我和一部分學(xué)生的家長(zhǎng)已經(jīng)有了接觸 交流 孩子在家在校的行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)情況等方面的表現(xiàn) 但是有部分家 長(zhǎng)我們還是未曾謀面過 召開此次家長(zhǎng)會(huì)的目的 是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的 交流 更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表現(xiàn) 以便老師 能夠及時(shí)調(diào)整工作 提高教學(xué)質(zhì)量 同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與 到孩子的教育管理中來 首先我要談的是班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀 本班同學(xué)在學(xué)習(xí)氛圍上總體是好的 主要呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn) 1 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高 有較強(qiáng)的上進(jìn)心 班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃 2 課 堂聽講認(rèn)真 多數(shù)學(xué)生筆記記得認(rèn)真 3 作業(yè)完成情況良好 班級(jí) 學(xué)生基本能及時(shí)完成 上交作業(yè) 4 能虛心聽取老師意見 在老師 的督促下 訂正作業(yè)比較及時(shí) 不足之處在于 在學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果上兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán) 重 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真 學(xué)習(xí)主動(dòng)積極 學(xué)習(xí)效率高 班上 也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消極 上課聽講不認(rèn)真 作業(yè)馬虎 少做 不做作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 一部分學(xué)生基礎(chǔ)記憶不過關(guān) 學(xué)習(xí)效率極 低 班上多數(shù)學(xué)生有上進(jìn)心 但學(xué)習(xí)不刻苦 不主動(dòng) 惰性較 大 疲于應(yīng)付作業(yè) 機(jī)械接受知識(shí) 甚至在考前也不會(huì)復(fù)習(xí) 3 多 數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng) 學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn) 平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤較多 此外 班級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年時(shí)間的磨合 在常規(guī)上取得了一定的 進(jìn)步 1 能及時(shí)到校 基本杜絕了遲到現(xiàn)象 2 到校后收交作業(yè) 速度較快 并能在課代表或老師帶領(lǐng)下進(jìn)入讀書狀態(tài) 3 自習(xí)課紀(jì) 律有很大進(jìn)步 在老師不在場(chǎng)的情況下 基本能做到自覺學(xué)習(xí) 當(dāng)然 他們還存在一些不足之處 部分學(xué)生習(xí)慣仍有待改 進(jìn) 課堂還有傳字條 說閑話現(xiàn)象 少部分學(xué)生仍不會(huì)自主管 理 特別是自習(xí)還不夠自覺 部分學(xué)生不夠?qū)捜?善良 對(duì)人 要求嚴(yán)格 對(duì)己要求松散 會(huì)放大別人的缺點(diǎn)甚至加以嘲笑 通常 不會(huì)反省自身的缺點(diǎn) 甚至頂撞個(gè)別老師 期中成績(jī)匯報(bào) 在本班同學(xué)和老師的努力下 我們班總分名列 前茅者 陳昕萌 崔耀文 倪婷婷 常含笑 王一諾 王雅惠 趙 涵 左怡鑫 張佳璐 馬宗耀 楊斯杰 姚佳豪 鄭坤 任藍(lán)天 李思琪 周興閣 等 存在問題 初二的期中考試這次考試讓我清醒地看到了班級(jí)里存在的差異 1 學(xué)生習(xí)慣有差異 班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好 上課時(shí)專心 作業(yè)專注 所以作業(yè)速度很快 可同時(shí)也有一部分學(xué)生 被我戲稱為 磨 拖 羅 拉 上課的時(shí)候默默無聞 你講什么充耳不聞 做作業(yè)的時(shí)候 卻磨蹭 拖拉 羅嗦 所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉 有一部分學(xué)生做 作業(yè)時(shí)不專注 喜歡左顧右盼 交頭接耳 非常羅嗦 于是很可能 你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒有做好 2 重視程度有差異 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 家長(zhǎng)可能會(huì)說放棄 但是我們老師不會(huì) 輕言放棄 特別是對(duì)于那些不是因?yàn)榻邮苣芰栴} 而是因?yàn)閷W(xué)習(xí) 習(xí)慣 學(xué)習(xí)態(tài)度的問題 造成了輸在起跑線上的狀況 無論是對(duì)于 學(xué)生還是對(duì)于我們來說 都是一件非常遺憾的事情 有的家長(zhǎng)可能 認(rèn)為我只要孩子健康就行 成績(jī)無所謂的 甚至有些家長(zhǎng)早就為孩 子的將來創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ) 但是我們覺得我們的認(rèn)識(shí)應(yīng)該提 升到這樣的高度 我們老師重視的也不僅僅是分?jǐn)?shù) 更重視的是在 學(xué)習(xí)過程中意志品質(zhì)的培養(yǎng) 這種意志品質(zhì)就是面對(duì)困難的韌性 是一種能夠持之以恒 迎難而上的心理品質(zhì) 如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí) 上浮夸 沒有鉆勁 偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么 也不會(huì)有較理想的結(jié)果的 反之 如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子 的鍥而不舍持之以恒的精神 無論走上哪一行相信總能打造屬于自 己的一份廣闊天地的 可是開學(xué)來我還是在布置回家任務(wù)的反饋中 感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異 比如 有的孩 子經(jīng)常有少做 漏做 甚至不做作業(yè)的情況 可我們的家長(zhǎng)卻絲毫 不知情 或者知道了就干脆就之任之了 其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在 給孩子潛移默化的教育呢 在這里我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè) 做事認(rèn)真的形象 在無形中給予孩子良好的影響和教育 這是隱性 的教育因素 是我們學(xué)校教育無法涉及的 但給孩子的影響卻是極 大的 3 學(xué)習(xí)效率有差異 作業(yè)問題一直是一個(gè)敏感的問題 我理解每個(gè)當(dāng)父母的心情 希望自己的孩子能快樂輕松 其實(shí)作業(yè)問題是一個(gè)全社會(huì)共性的問 題 作業(yè)時(shí)間的問題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的問題 我比較贊 同這個(gè)觀點(diǎn) 憑心而論 學(xué)校的作業(yè)不是很多 每次作業(yè)的布置老 師都事先估計(jì)了時(shí)間 接受能力強(qiáng)速度快的學(xué)生很可能在學(xué)校就已 經(jīng)做好了一多半 而有些速度慢的習(xí)慣不是很好的 單門功課在四 十分鐘以上 都是很正常的 同樣的作業(yè) 而有些家長(zhǎng)說孩子要做2 個(gè)小時(shí)甚至3 4個(gè)小時(shí)的作業(yè) 這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了 我 們?cè)试S個(gè)體之間有差異 但是差異太大就要反思是不是孩子在學(xué)習(xí) 能力 學(xué)習(xí)效率上有問題 另外抄作業(yè) 對(duì)付作業(yè)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生 4 學(xué)習(xí)方法的差異 有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習(xí) 除了完成老師布置的有限作業(yè) 還有計(jì)劃地給自己補(bǔ)充了很多精選的練習(xí) 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)工作完成出 色 趙涵 趙安妮 楊堃 而有些同學(xué)呢 是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí) 有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成 更別說給自己加營(yíng)養(yǎng)快餐了 故學(xué)習(xí) 的過程中 有些同學(xué)是一直處于饑餓狀態(tài) 而有些同學(xué)則是一直處 于幻想中的溫飽狀態(tài) 這兩種方法怎么可能換來同樣的效果 同臺(tái) 競(jìng)技 自然是后者落敗的可能性來的大了 6 學(xué)科之間不平衡 有偏科現(xiàn)象 數(shù)學(xué) 李姝瑾 趙芷瑜 孫 宇江 李逸飛 王迪 李承蔓 張宇成 張文迪 英語(yǔ) 張譽(yù)瀧 常珍源 霍林斌 譚智心 李逸龍 衛(wèi)嘉 孔英豪 語(yǔ)文 李昕哲 王天賜 段璐琳 張譽(yù)瀧 物 宋文靜 丁秀文 聶源 楊堃 趙芷瑜 譚智心 馮文韜 郭昱辰 孫宇江 李敏嘉 翟靜然 段 璐琳 李承蔓等 三 孩子進(jìn)入初二的變化 1 學(xué)習(xí)方面 知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了 考試類型更多更復(fù)雜了 學(xué)習(xí)的容量更大 了 答題的要求更高更規(guī)范了 知識(shí)點(diǎn)越來越密集 隨著年齡的增 長(zhǎng) 接受能力 理解能力也在逐步提高 其實(shí)這正是逐漸向初三體 系的靠攏過程 所以呀 有些家長(zhǎng)不要憂心忡忡 尤其是看到孩子 的成績(jī)像 高臺(tái)跳水 更是心急如焚 又是抱怨孩子不認(rèn)真成績(jī)退 步了 又是抱怨老師水平低 把自己的孩子教差了 其實(shí) 我要告 訴在座的各位家長(zhǎng) 這是必然的也是正常的 我們不能光看分?jǐn)?shù) 更要看分?jǐn)?shù)的含金量 2 心理方面 其次 孩子們的心理狀況也變了 人大心也大 獨(dú)立意識(shí)大大 增強(qiáng) 不愿意將自己的小秘密與大人分享了 自尊心也逐漸增強(qiáng) 不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn) 這階段的孩子對(duì)很多事情都有著自己的要 求和標(biāo)準(zhǔn) 而且你有時(shí)很難與他溝通 其實(shí)我們不必太追求最后的 結(jié)果 可以先答應(yīng)他們的要求 同意讓孩子自己試試 另外 家長(zhǎng) 還要把握好批評(píng)的尺度 因?yàn)檫@階段的孩子太怕 丟面子 很容易 有逆反心理 3 思想意識(shí) 再次 孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜 所以我常常聽到你 們說 這孩子很犟 不聽我們家長(zhǎng)的話了 應(yīng)該說 初二年級(jí)正好 是他們的一個(gè)心理特殊期 在這個(gè)階段 孩子們的辨別力比較弱的 他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚 也不能完全理解到底哪些事 可以做 哪些事不能做 這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告 誡 經(jīng)常提醒他什么該做 什么不該做 以給他明確的方向 家庭 教育中 一定要注意大人的 口風(fēng) 保持一致 樹立家長(zhǎng)的威信 在原則問題上一定不能讓步 只要你們堅(jiān)持原則不放松 他們最終 還得服從 不一定要跟孩子吵 道理說不通可以寫出來 多溝通肯 定是有好處的 特別需要指出的是 對(duì)孩子的教育 一定要注意與 學(xué)校老師的要求保持一致 否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格 對(duì)正逐步想 要走向獨(dú)立 正擁有反叛意識(shí)的孩子來說 將絕對(duì)出現(xiàn)效果為 零 的教育 有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù) 三 我的教育教學(xué)思想 不管我教的學(xué)生是幾年級(jí) 是什么樣層次的學(xué)生 我始終要向 他們傳遞這樣一個(gè)觀念 做人第一 學(xué)習(xí)第二 3 1 要做好這個(gè)人 誠(chéng)信是首要 2 其次是要善解人意 擁有一顆感恩的心 對(duì)父母 對(duì)老師 對(duì)同學(xué) 對(duì)生活 他懂得感恩了 一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好 3 再者是培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人 四 給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議 1 幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 有人說過 人的最大的不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開始的 最初是在小事情上 然后就會(huì)在重大事情上 我隨時(shí)隨地都可以看 到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情 如 忘了帶學(xué)習(xí)用具 作業(yè)沒做 完就算了 書本攤一桌子 抽屜垃圾塞得連書都放不下等 每當(dāng)老 師幫助教育時(shí) 孩子們都是一個(gè)理由 忘了 那么是不是我們的孩 子記性不好 是不是所有的孩子都得了健忘癥呢 答案是否定的 原因是 我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心 可憐天下父母心 經(jīng)常 有父母把孩子忘記的東西 校服 書 本子 送來 家長(zhǎng)的寬容縱 容了孩子責(zé)任感的缺失 我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān) 學(xué)習(xí)工具與資料和不是包辦 自己能解決的事情自己做 承擔(dān)一定 的家庭責(zé)任 2 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 抓緊時(shí)間不拖欠 首先 讓孩子迅速開始 有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí) 常表 現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征 或東找西找學(xué)習(xí)用品 或東翻翻語(yǔ)文 西翻翻數(shù)學(xué) 或一會(huì)兒喝點(diǎn)水 一會(huì)兒吃點(diǎn)東西 一會(huì)兒瞄瞄電視 一會(huì)兒聽聽大人們閑聊 一會(huì)兒又插話 時(shí)間 就不知不覺地過去了 我想這個(gè)問題只要你固定他的時(shí)間和地點(diǎn) 那是很容易解決的 其次 要求孩子集中注意力 你可以協(xié)助孩子排除外界誘惑 使內(nèi)心安靜下來 不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評(píng) 教育孩子 一來 教育無效 二來作業(yè)效率低下 長(zhǎng)此以往 還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的 數(shù)落聯(lián)系在一起 從而討厭做作業(yè) 3 培養(yǎng)孩子的耐挫力和 肚量 現(xiàn)在的孩子 大多數(shù)是獨(dú)生子女 他們備受至愛 事事順心 因而 缺乏一種耐挫力 氣量小 的毛病 主要表現(xiàn)為 聽得進(jìn)表 揚(yáng)聽不進(jìn)批評(píng) 偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起 失去自信心 心 中只有自己而無他人 為此 家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力 在 活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊 豁達(dá)樂觀的性格 4 幫助 督促孩子訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃 要有切實(shí)可行的目標(biāo) 和計(jì)劃 不要企圖一下子從班級(jí)后十名跑到前十名 要給孩子看得 見 觸得著的目標(biāo) 再根據(jù)目標(biāo)商量制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 可以是日計(jì)劃 周計(jì)劃 月計(jì)劃 很多家長(zhǎng)經(jīng)常是給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo) 期末考多 少給多少錢或是別的 其實(shí)這個(gè)很不現(xiàn)實(shí) 因?yàn)閹缀跏菦]有一個(gè)人 能為一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間的 目標(biāo) 計(jì)劃制定后并不是放手不管 要不斷跟進(jìn)學(xué)習(xí)過程 隨時(shí)鼓勵(lì)督促孩子的學(xué)習(xí) 讓孩子覺得你是 真正愿意幫助他的 而不是只想要他的最終分?jǐn)?shù) 五 家長(zhǎng)要關(guān)注的事件 1 手機(jī)事件和網(wǎng)絡(luò)事件 老師對(duì)于這事管得很嚴(yán)格 嚴(yán)禁上學(xué)帶手 機(jī) 曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)帶手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn) 老師把手機(jī)給銷毀了 但 這學(xué)期有幾名學(xué)生偷偷帶手機(jī) 帶手機(jī)的目的不是為了和家長(zhǎng)聯(lián)系 方便 而是為了手機(jī)上網(wǎng) 要求家長(zhǎng)配合管理好孩子的手機(jī) 有事 和孩子聯(lián)系時(shí)打老師手機(jī) 2 中午吃飯問題 老師要求每天要么在家吃 要么在學(xué)校吃 現(xiàn)在 有部分學(xué)生早上不吃飯 中午離家近卻選擇在外面吃 花錢多事小 關(guān)鍵是他們吃的都不是什么健康的東西 甚至全是零食和垃圾食品 學(xué)生三五成群地聚集在一起 耽誤時(shí)間還會(huì)無事生非 所以我建議 家長(zhǎng)一定讓孩子在家吃好三餐 3 關(guān)于體育加試 體育做為中考的測(cè)試 今年已改成50分 很多學(xué) 生的體能很差 如引體向上 只有幾個(gè)學(xué)生能做起來 學(xué)生的體質(zhì) 應(yīng)該引起家長(zhǎng)重視 4 關(guān)于作業(yè) 每天晚上的作業(yè)基本不會(huì)超過一個(gè)半小時(shí) 留作業(yè)的 科目只有數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 物理這四科 但也不同時(shí)都有 要求 學(xué)生做作業(yè)時(shí)遠(yuǎn)離電視 電腦 手機(jī) 高效的完成作業(yè) 學(xué)校一般 不會(huì)布置網(wǎng)上查資料的作業(yè) 學(xué)生借著查資料的借口在 QQ 上傳抄答 案都是很普遍的現(xiàn)象 5 服裝問題 學(xué)校要求學(xué)生除周三外其他天都要穿校服上學(xué) 家長(zhǎng) 不必給孩子買昂貴的衣服 不要他要什么就買什么 穿得像學(xué)生 才能做學(xué)生該做的事 6 關(guān)于成績(jī) 這次考試班級(jí)整體下降 原來班級(jí)進(jìn)全年級(jí)百名的有 九人 這次只有5人 原因有兩方面 個(gè)別學(xué)生一道數(shù)學(xué)大題沒做出 來 導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)沒考出來 物理整體不是很好 學(xué)生成績(jī)相 差不多 用心趕超不是難題 7 地生問題 教委沒有出臺(tái)政策 不要告訴孩子不考試 萬(wàn)一錯(cuò)誤 引導(dǎo) 后悔來不及 8 壓力問題 來濟(jì)水一中上學(xué)就是選擇了競(jìng)爭(zhēng)和壓力 適當(dāng)?shù)膲毫?可以造就孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格 在家注重交流 引導(dǎo)和