植物媽媽有辦法教案與反思

第 1 頁 共 9 頁 植物媽媽有辦法教案與反思植物媽媽有辦法教案與反思 教材分析 植物媽媽有辦法 一課采用韻文的形式 運(yùn)用 比喻和擬人的修辭手法 生動形象地介紹了蒲公英 蒼耳 豌豆三種植物傳播種子的方法 語言朗朗上口 是一篇百讀不厭的科普作品 因此 在教學(xué)本課時 老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動 生生之間互助互學(xué)的生動 活潑的教學(xué)情境 在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中 讓 學(xué)生獲得科學(xué)知識 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂趣 學(xué)情分析 這首詩的內(nèi)容 對少年兒童有很大的吸引力 因 此在課堂上教師就不能講得過多 面面俱到 應(yīng)該抓 住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間 結(jié)合課文中的插圖 讓學(xué)生去觀察 了解三種植物傳播種子的方法 讓學(xué) 生分別去理解 去體會 帶著問題去讀書 在讀書的 過程中逐步解決問題 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和 對知識的渴求 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn)旋 蒲 降等 12 個生字 會寫豆 紛等 第 2 頁 共 9 頁 10 個字 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課 文 3 在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然 朗讀課文的過程中 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 激發(fā)他們探究植物奧秘 的興趣和欲望 教學(xué)重難點(diǎn) 1 在讀中感悟課文的韻律美 了解課文告訴我 們的知識 2 識字寫字 教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 生字卡片 多媒體課件或課文插 圖 2 學(xué)生準(zhǔn)備 課前觀察蒲公英 蒼耳 豌豆這 幾種植物的樣子 了解這幾種植物是用什么辦法傳播 種子的 課時安排 兩課時 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)會本課 11 個生字和詞語 讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清 字形 理解字意 并規(guī)范書寫 2 認(rèn)識靠 啥 刺 甲 炸 卻這 6 個生字 第 3 頁 共 9 頁 3 察畫面 看清圖意 初步了解課文內(nèi)容 4 指導(dǎo)學(xué)生正確 流利地朗讀課文 教學(xué)策略 本課時貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念 把課文真 正交給學(xué)生 組織他們在讀中發(fā)現(xiàn) 在自學(xué)互動中交 流識字的方法 豐富識字經(jīng)驗(yàn) 激發(fā)識字興趣 提高 識字能力 進(jìn)而提高自主讀書的能力 教學(xué)過程 一 啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課 小朋友們 千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然 裝扮著我們的生活 植物王國的奇事多 秋天 植物 的種子成熟了 種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活 你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩 子的嗎 今天我們就來學(xué)習(xí) 植物媽媽有辦法 板 書課題 二 初讀課文 識記生字 1 請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文 遇到 生字借助拼音多讀幾遍 要把課文讀正確 讀流利 2 請兩三個同學(xué)試讀課文 糾正發(fā)音 3 出示生字 請同學(xué)們自己先讀一讀再想一想 我準(zhǔn)備用什么方法記住這 4 小組交流 互幫互學(xué) 5 教師點(diǎn)撥引導(dǎo) 在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上 教師進(jìn)行歸類指導(dǎo) 如 用基本字加偏旁識字 用換 第 4 頁 共 9 頁 偏旁的方法識字 還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識 字 6 課堂交流 開展我會認(rèn)的活動 讓學(xué)生走上 講臺認(rèn)讀生字 并說出自己識記這些生字字形的方法 一人說后 其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的 識記生字的方法 7 利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢 也可設(shè)計(jì)識字 游戲鞏固生字的認(rèn)讀 如 開火車讀 摘果子等 或 引導(dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話 結(jié)合文中的句 子朗讀進(jìn)行鞏固 三 再讀課文 整體感知 1 教師范讀課文 學(xué)生聽讀課文后討論 你從這篇課文中知道了什 么 2 學(xué)生自讀課文 認(rèn)識了生字再讀課文 相信同學(xué)們一定會把課文 讀準(zhǔn)確 讀通順 請小朋友用自己喜歡的方式再朗讀 課文 小組輪流讀課文 達(dá)到讀得正確 讀得流利的 由小組長為他打上 沒有達(dá)到要求的 再把課文多 讀幾遍 開展我會讀的競賽 鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最 第 5 頁 共 9 頁 喜歡的段落 讀后評議 3 討論 課文主要寫了什么 四 書寫寫字 重點(diǎn)指導(dǎo) 1 出示要寫的字 如 已 娃 紛 好 學(xué)生 認(rèn)讀 2 指導(dǎo)觀察 要把這些生字寫美觀 必須注意 什么 3 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu) 交流書寫注意的地方 4 教師示范 指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫 如已要半封口 不能寫成自己的己等 5 學(xué)生練習(xí) 教師巡視 有針對性地指導(dǎo) 如 巳與已的區(qū)別 女字旁與女字寬窄不一樣 第三筆到 右邊不出頭 在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時 還應(yīng)注意 學(xué)生的寫字姿勢 掌握基本的書寫技能 培養(yǎng)良好的 寫字習(xí)慣 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)真觀察畫面 看懂圖意 進(jìn)一步理解課文 內(nèi)容 2 通過讀這首詩 讓學(xué)生了解三種植物傳播種 子的辦法 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的 第 6 頁 共 9 頁 欲望 3 指導(dǎo)學(xué)生正確 流利 有感情地朗讀課文 4 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識 感受學(xué)習(xí)的 快樂 教學(xué)策略 注重創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入美麗的大自然中 感受 大自然的美好 以指導(dǎo)朗讀為主線 讀中感受 讀中 理解 讀中欣賞 并且把多元評價(jià)貫穿于讀的全過程 促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高 教學(xué)過程 我的思考 一 復(fù)習(xí)回顧 引入新課 1 讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞 利用生字卡片 檢 查學(xué)生的字詞掌握情況 2 分段讀文 回憶課文內(nèi)容 二 學(xué)生自學(xué) 理解課文 1 學(xué)生自讀課文 思考 你從文中讀懂了什么 用 劃出相關(guān)的語句 2 課堂交流 匯報(bào)自學(xué)成果 引導(dǎo)學(xué)生帶著自信 用讀了課文 我知道了句式 匯報(bào)自學(xué)的成果 當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時 為什么說蒲公英媽媽最聰明呢 請學(xué)生讀課文 第 7 頁 共 9 頁 的第二節(jié) 學(xué)生質(zhì)疑 降落傘到底指什么 乘著風(fēng)是什么 意思 讓我們一起去看看降落傘是什么 乘著風(fēng)又是 什么感覺 你覺得這情景美嗎 請和同桌一起有感情的把 這一節(jié)練讀一下 討論怎樣才能讀好這一節(jié) 學(xué)生同桌練讀 討論交流 感悟讀法 學(xué)生回報(bào)讀 集體讀 小隊(duì)讀 男女讀 多種 形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧 感悟朗讀的魅力 當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的 看 了動畫后 你想知道些什么 生質(zhì)疑 帶刺的鎧甲是什么樣的 怎樣掛住動物 的皮毛的 指名讀這一節(jié) 談讀法誰有不同的讀法 再指 名讀你喜歡誰的讀法 評一評帶著自己的理解齊讀 當(dāng)學(xué)生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時 你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明 說說怎樣 讀好它 指名再讀 說說讀出了一種什么感覺 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的 同學(xué)們 你們出去旅行高興嗎 我們把自己想 第 8 頁 共 9 頁 象成小豌豆 誰來讀讀這一節(jié) 指名讀點(diǎn)評再指名讀愿意讀的起立齊讀 3 小結(jié) 請大家想想 蒲公英 蒼耳 豌豆這些 植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 4 植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢 自由讀第 5 節(jié) 邊讀邊想 從這一節(jié)中你知道了什么 四 拓展延伸 培養(yǎng)能力 1 植物媽媽的辦法還有很多很多 你還知道哪 些植物傳播種子的方法 2 植物媽媽傳播種子的方法這么多 那這首詩 可以再寫長一點(diǎn) 你能照著第 2 3 4 小節(jié)的格式自 己寫一段詩嗎 3 擴(kuò)展閱讀 植物媽媽只會傳播種子嗎 不 植物媽媽的辦法 多著呢 你聽說過嗎 植物媽媽還會捕食昆蟲呢 不信 請你讀一讀 捕食昆蟲的植物有辦法 一文 想一想 捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的 它們各采用了什 么辦法 5 小結(jié)歸納 植物王國千姿百態(tài) 植物王國趣事 多多 希望你做細(xì)心的孩子 做有心人 你就會在大 第 9 頁 共 9 頁 自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象 得到更多的 樂趣 教學(xué)反思 學(xué)生的審美欣賞過程不是被動的感受過程 而是 對作品的再度體驗(yàn) 再創(chuàng)造的過程 它伴隨著豐富的 心理活動和思維活動 這些心理活動和思維活動的展 開要以生活體驗(yàn)和生活情感為基礎(chǔ) 沒有這一基礎(chǔ) 想象的翅膀就飛不起來 對作品的理