《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

古詩苑漫步古詩苑漫步 教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板 活動目標(biāo) 1 通過活動 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌 感受 古代詩詞作品的豐富多采 把握文學(xué)形象 發(fā)展思維能力 得到情 感 態(tài)度 價值觀方面的熏陶 培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想 感情和一定的審美情趣 提高文化品位 2 通過豐富多彩的活動 讓學(xué)生欣賞 吟誦 演唱古詩詞 激勵學(xué) 生的參與意識和創(chuàng)新精神 學(xué)習(xí)圍繞一個主題查找有關(guān)資料的方法 培養(yǎng)學(xué)生寫作和口頭交際能力 3 通過此次活動 激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情 樹 立同學(xué)們的自信心 讓同學(xué)們通過漫步古詩苑的活動 體驗(yàn)到成功 的喜悅 培養(yǎng)交流與合作的能力 活動課時 1課時 活動準(zhǔn)備 1 確立 朗誦 繪畫 書法 音樂 舞蹈等項(xiàng)目 詩詞與詩歌朗誦 是主項(xiàng) 每位同學(xué)必須參與 書法繪畫可由部分有專長的同學(xué)參加 音樂與舞蹈視學(xué)生而定 2 分組并推選出組長 選出活動主要策劃人 主持人 評委 準(zhǔn)備 好獎品和獎狀 3 演唱曲目及舞蹈的唱片 活動步驟 我國是一個詩的國度 詩的歷史源遠(yuǎn)流長 名家輩出 佳作紛呈 卷帙浩繁 今天 讓我們一起漫步于古詩苑 含英咀華 共同接受 一次美的洗禮 一 古詩 領(lǐng)略詩之風(fēng)情 以古詩中的 為題 引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題 如 古詩中的離情別緒 古詩中的春夏秋冬 古詩中的風(fēng)花雪月 古詩 中的山水風(fēng)光 古詩中的名勝古跡 將全班同學(xué)分成若干組 將所記錄的和能查閱到的相關(guān)古詩輯錄到 一起 為的詩集起一個新穎別致的名字 為每一首詩作一題解 說 明作者 朝代 并對原詩內(nèi)容做簡要介紹 對摘錄的詩句加以點(diǎn)評 也可以為詩集寫序 做裝飾 例 歸園田居 陶淵明 歸園田居 選自 陶淵明集 原是組詩 共五首 這里選的的 是第三首 晉安帝義熙元年 405 十一月 作者不愿為五斗米折腰 于是辭去了彭澤縣令 退居田園 不再出仕 這組詩大約是在歸 隱田園之后第二年 406 寫的 種豆南山下 草盛豆苗稀 晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 這兩句描繪出一幅田園景象 雖然耕種的是豆子 但是草卻長得茂 盛 每天早起去鋤草 直到晚上月亮出來了才拿著鋤頭回家 表現(xiàn) 出他對鄉(xiāng)村生活的熱愛 雖然每天都去鋤草 但是草仍然長得比豆 苗茂盛 是寫作者歸田后的勞動 道狹草木長 夕露沾我衣 衣沾不足惜 但使愿無違 最后兩句寫他歸田后的感受 雖然衣服被沾濕了 但是只要不違背 他的意愿就好了 這里的愿是指隱居耕田 不與官府同流合污 在 表現(xiàn)對田園生活依賴的同時 也表現(xiàn)出對官府黑暗的厭惡 本詩沒有一句埋怨 卻表現(xiàn)出田園生活的滿足 雖然田園生活并不 比官場的生活好 但是官場無比黑暗 作者寧愿歸隱田居也不愿與 黑暗的官場同流合污 請各小組展示自己的詩集 同學(xué)之間互相傳閱 每個小組派出1名同 學(xué)充當(dāng)評委上臺打分 看哪組勝出 二 誦讀古詩 品味詩之真情 主持人 學(xué)習(xí)古詩離不開誦讀 熟讀唐詩三百首 不會作詩也會吟 這句話地說明了誦讀的重要性 將抽簽請同學(xué)上臺表演古詩朗誦 希望抽到的同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會詩的意境 揣摩語言 把握節(jié)奏 聲情 并茂的進(jìn)行表演 請同學(xué)們鼓掌歡迎 學(xué)生誦讀古詩 由選出的評委和老師來點(diǎn)評說一說意見 主持人 其實(shí)古詩不僅可以朗誦 還可以唱 接下來我們就來欣賞 明月幾時有 這首我們已經(jīng)很熟悉的古詩演唱 大家不妨跟著它 唱一唱 播放 明月幾時有 的音樂 全班練唱 主持人 除了這首古詩之外 還有很多古詩都譜過曲 比如 陽關(guān) 三疊 和 卜算子 等 如果大家有興趣的話還可以自己練習(xí)唱一 唱 三 品味古詩 展示我之才情 有人評價唐代王維的詩和畫是詩中有畫 畫中有詩 其實(shí) 不僅是 詩歌與繪畫 很多藝術(shù)形式之間都有相通之處 我國古代的詩歌一 向追求詩情畫意 只要我們留心品味 許多詩的意境便是一幅畫 大漠孤煙直 長河落日圓 一幅多么廣闊蒼涼的畫面 枯藤老樹昏 鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下 斷腸人在天涯 整 個畫面栩栩如生 情景交融 不由人潸然淚下 主持人 接下來我們準(zhǔn)備了4幅畫 每幅畫都對應(yīng)著一首很有名的古 詩 請幾個小組共同探討后分別推選一位書法家上臺來 書寫出這 首古詩的題目 作者 內(nèi)容 四 詩舞結(jié)合 體現(xiàn)詩之風(fēng)韻 古詩就像是一顆顆耀眼的明珠 在中國的文明史上閃耀 我們在語 文學(xué)習(xí)中 接觸到這顆珍貴的明珠時 都能感受到古代的璀璨文化 為能得到這種文化的熏陶 下面我們來舉行一個有趣的活動 將 詩歌與舞蹈結(jié)合起來 事先將學(xué)生分成四個小組 由組長組織該組的同學(xué)在學(xué)過的古詩文 中挑選一首 篇 發(fā)揮集體的聯(lián)想和想像能力 將其寫成內(nèi)容具 體或敘述性的文字 在此基礎(chǔ)上 將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動作 用舞 蹈來表達(dá)詩歌的內(nèi)容和展現(xiàn)詩歌的意境 在此過程中 主要訓(xùn)練和 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 寫作 表演等各種能力 以此加深對古詩文的理 解 各組派代表或集體分角色進(jìn)行表演 老師根據(jù)他們的準(zhǔn)備情況 詩 文的選擇 改編的文字 和表演的情況給他們進(jìn)行評分 并做簡要 的評價 五 結(jié)束語 古詩是中華民族文化的瑰寶 古詩情感豐富 語言精練 意境深遠(yuǎn) 生動形象 膾炙人口 燦爛輝煌