2012高考語文訓(xùn)練檢測(cè) 第一部分 專題三 第一講　詞義句意的理解與句段作用的分析 課前自測(cè) 新人教版

用心 愛心 專心1 20122012 創(chuàng)新方案高考語文一輪訓(xùn)練檢測(cè) 第一部分創(chuàng)新方案高考語文一輪訓(xùn)練檢測(cè) 第一部分 專題三專題三 第一講第一講 詞義句意的理解與句段作用的分析詞義句意的理解與句段作用的分析 課前自測(cè) 新人教版 課前自測(cè) 新人教版 自測(cè) 5 散文閱讀 詞義句意的理解與句段作用的分析 時(shí)間 45 分鐘 滿分 40 分 一 2010 全國(guó)卷 閱讀下面的文字 完成 1 4 題 22 分 燈 火 蕭蕭 烏黑油污的煤油燈 一經(jīng)火柴點(diǎn)燃 便有了亮晃晃的 生命 生命 的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光 生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一 個(gè)字 動(dòng) 那昏黃的煤油燈的火舌 就是那樣閃動(dòng)著 那樣引逗著你的眼 那樣閃著 古老的昏黃 在朝興村 這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年 小的時(shí)候 我們叫它 番仔油燈 番仔油和番仔火 火柴 一樣 都是由洋人傳來的 番仔油的味道嗆鼻難聞 打來的油通常 都放在墻角不顯眼的地方 煤油燈缺油的時(shí)候才提出來添加 小心翼翼的 一方面怕弄臟 了衣物 桌子 一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐 回祿囂張 家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶 外圍有鋁片為套 瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋 子 中間鉆一個(gè)小洞 棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里 燈芯可以一直伸向瓶底 將煤油 汲吸上來 油潤(rùn)的燈芯 火柴一點(diǎn)就燃著了 昏黃搖曳的光芒 就這樣溫暖著我們的童年 夜深的時(shí)候 面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火 仿佛可以跟古人促膝而談 讀一點(diǎn)詩(shī)詞 雅 興隨之而起 如果能翻閱幾則 聊齋 或許更增加一些古奧之趣 可惜 當(dāng)時(shí)年紀(jì)小 只 認(rèn)識(shí)李白的鐵杵 王冕的荷花 最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光 而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影 一老一少 祖孫 兩人從 人初靜 守到夜更深 守著永夜 守著燈火 守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情 記憶 那時(shí)祖母無怨的愛 無盡的心 所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入 泛起 當(dāng)燈芯燒黑了 我們用個(gè)小竹片剔亮它 挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊 那情景仿佛剪 燭西窗一般 燈芯越燒越長(zhǎng) 就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截 光 就更亮了 煤油燈的火焰很容易將墻壁 屋梁熏黑 因此懸掛的地方一直是固定一處 不隨便改 換 以免房子到處留下烏黑的油煙 那樣的煤油燈 我們家好像只有三盞 人在客廳的時(shí)候 燈隨我們?cè)诳蛷d 夜讀如果 是在祖母的房間 燈就隨著我過去 有時(shí) 書讀到一半 要到客廳拿東西 那得提著燈過 用心 愛心 專心2 去 腳步不能太急 免得走路的風(fēng)息將燈吹熄 不知你是否記得我們家是土埆厝 風(fēng)隨 時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出 風(fēng)大的時(shí)候 我們就得一手舉燈 一手遮風(fēng)護(hù)火 步步為營(yíng) 仿佛臨深履薄的人 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn) 在那樣的燈火下 一切都蕩漾著溫馨 雖然 煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已 那樣的光暈卻是不滅的永恒之火 一直 亮在童年的心中 多少風(fēng)與云吹送過去了 我們長(zhǎng)大了 家里安裝電燈了 剛開始 我們只要五燭光的 燈泡 五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意 卻免除了油煙的熏染 風(fēng)動(dòng)的閃爍 那樣篤 定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡 是我們使用 電火 的第一步 此后 四十燭光 六十燭光的燈泡陪伴著我們成長(zhǎng) 日光燈一到 黃光從此成為白光 那又更向前跨過了一步 這時(shí) 伴讀的祖母早已回到天上去了 慘白的日光燈下總覺得缺 少了昔日那份盈滿的溫馨 總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去 我悵悵然在良 好的燈光下寫作 繼之而來的美術(shù)燈 霓虹燈 將我們的家 我們的城裝扮得更美 耀眼 閃爍的燈 增添了一些妖媚 每個(gè)家 每個(gè)眾人進(jìn)出的地方 都安裝了無數(shù)的 千奇百怪的燈 入夜 以后的都市和鄉(xiāng)村 比白天更多了一些新奇和眩惑 有一次 我從華岡上望向臺(tái)北 萬家燈火里哪一盞是為我而開的 喃喃自語的我在無 邊的夜里迷失在燈與燈之間 四十年了 從搖曳昏黃的煤油燈下 我們來到一個(gè)全新的世界 坐在講求愛眼照明的 桌前 如果祖母還在 那會(huì)是什么樣的一種情境 我常有一個(gè)奇怪的想法 在一個(gè)萬燈閃 亮的夜晚 陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛 我說不出喜歡煤油燈的理由 但我知道燈火在我心中的意義 有刪節(jié) 注 祝融 回祿 傳說中的火神 借指火災(zāi) 土埆厝 臺(tái)灣的一種民居 1 文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法 這樣寫的目的是什么 6 分 答 解析 本題考查考生欣賞作品形象和分析作品結(jié)構(gòu)的能力 本題的實(shí)質(zhì)是考查考生對(duì) 段落作用的判斷 在散文中 作者往往會(huì)通過強(qiáng)調(diào)來傳遞自己的情感 而細(xì)節(jié)就是其中的 一種方式 而且在判斷的時(shí)候 需要結(jié)合上下文進(jìn)行 其實(shí)判斷最好的解釋就是作者自己 的話 關(guān)于這個(gè)細(xì)節(jié)的問題 作者在文中有這樣的語句 在胡興村 這樣的煤油燈不知 與我們共處了多少年 昏黃搖曳的光芒 就這樣溫暖著我們的童年 就顯示了與作者的童 用心 愛心 專心3 年生活有關(guān)系 再?gòu)奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)來看 作者這樣設(shè)置 要做什么 我們會(huì)發(fā)現(xiàn) 作者在介 紹完這些內(nèi)容后 就依此為基礎(chǔ)開始了自己的情感抒發(fā)和描寫 顯然與此有關(guān)系 結(jié)合作者的解釋 我們可以總結(jié)這樣描寫的目的 一是來表明童年生活在自己的印象 中非常真實(shí) 難以忘懷 二是表明這盞燈給童年帶來的溫暖和溫馨 三是從結(jié)構(gòu)上講 引 起讀者的好奇 為下文的展開做好了鋪墊 跟所配發(fā)的答案相比 非常接近 答案 1 寄托了作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念 2 使童年的生活圖景更加 真實(shí) 具體 生動(dòng) 給人以身臨其境的感受 3 激發(fā)了讀者的閱讀興趣 2 解釋下列兩句話在文中的含意 4 分 1 那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn) 答 2 喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間 答 解析 本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力 解答此類題目要注意兩點(diǎn) 一 要注意著重理解句子中的關(guān)鍵詞語 二要聯(lián)系上下文 結(jié)合文章主旨作答 1 句中關(guān)鍵詞 語是 那情景 護(hù)著 累世的家產(chǎn) 那情景 指的是風(fēng)大的時(shí)候舉燈走路 而 家產(chǎn) 體現(xiàn)燈火的重要性 累世 說明其寶貴 護(hù)著 表示重視 2 句關(guān)鍵詞語是 迷失 迷失 是說找不到路 結(jié)合文章內(nèi)容和主旨可以得出答案 此類題目的解答思路是 關(guān)鍵詞語聯(lián)系語境結(jié)合主旨得出答案 答案 1 即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 1 分 溫馨和苦讀 是值得珍惜的人生寶貴的財(cái)富 1 分 2 曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去 我 有一種不知身在何處的惆悵 1 分 社會(huì)進(jìn)步的同時(shí) 也不可避免地失去一些美好的東西 1 分 3 文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn) 這樣寫有什么作用 6 分 答 解析 本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言的能力 文章在第 2 段 第 9 段中使用了第二人 稱 你 其余各段均使用第一人稱 我 或 我們 內(nèi)容方面 不同的人稱便于敘事和 抒情 表達(dá)效果及閱讀心理方面 使用第二人稱顯得親切 讀者更易接受 答案 第一問 1 文章以第一人稱作為全文的基本視角 2 偶爾插入第二人稱 構(gòu) 成了兩種不同的人稱相互交叉的情形 第二問 1 不同的人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事 用心 愛心 專心4 手段 有助于作者情感的表達(dá) 2 營(yíng)造了一種親切的氣氛 拉近了作者和讀者的距離 關(guān)于人稱 早在 2000 年的高考中就出現(xiàn)過 人稱的變化往往意味著表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變 意味著作者情感的變化 所以分析人稱的時(shí)候 就不能忘記這兩個(gè)方面的分析角度 我們 熟悉了這個(gè)知識(shí)點(diǎn) 還得充分理解文章的情感和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換 準(zhǔn)確識(shí)別相應(yīng)的人稱以 及它所承載的思想情感 需要特別提醒的是 理解人稱千萬不能夠脫離文章 一定要準(zhǔn)確 扣住作者的議論抒情文段進(jìn)行分析 表達(dá)技巧及作用要點(diǎn)解說 第一人稱便于直接抒情 第二人稱 呼告抒情 真實(shí)親切 容易引發(fā) 讀者的共鳴 表達(dá)情感更加強(qiáng)烈 感人 人稱表達(dá)類 第三人稱不受時(shí)空限制 靈活自由 4 文章最后一段說 我說不出喜歡煤油燈的理由 但我知道燈火在我心中的意義 綜 觀全文 燈火在作者心中具有什么樣的意義 6 分 答 解析 本題考查考生的理解能力 我們只要根據(jù) 但我知道燈火在我心中的意義 就可以判斷出此時(shí)的燈火已經(jīng)不是物理意義上的燈火了 而是成了作者心目中某種思想情 感的代名詞了 根據(jù)象征性散文的特征 我們只要能夠在文章之間找到作者強(qiáng)調(diào)的燈火的 特征就可以完成該題 而這在文章中間有兩個(gè)地方需要我們特別注意 一個(gè)是作者進(jìn)行的 詳細(xì)描寫的地方 就是細(xì)節(jié)部分 二是作者在文章中間進(jìn)行的議論抒情文段所針對(duì)的對(duì)象 只要把這兩個(gè)方面做好了 然后再進(jìn)行必要的概括歸納就可以了 此外還要說明的 所謂 意義 可以簡(jiǎn)單理解為作用 答案 1 燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光 它是作者人生中的 永恒之火 2 燈光下的祖孫相牽 使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意 3 作者的成長(zhǎng)離不 開燈光下的夜讀 這是作者人生的重要一步 二 2008 山東高考 閱讀下面的文字 完成 5 8 題 18 分 歌 德 之 勺 張 煒 1987 年 從北到南走了一趟德國(guó) 一天 我和朋友在法蘭克福大街上閑走 突然想起 了歌德 這兒有他最重要的故居啊 我和幾個(gè)朋友立刻匆匆去尋 這是一個(gè)奇特的人物 在文學(xué)的星云中 像他一樣的文壇 恒星 大概不會(huì)太多 在 用心 愛心 專心5 中國(guó) 也只有屈原 李白等才能和他媲美 第一次讀 少年維特之煩惱 掰指計(jì)算作家當(dāng) 時(shí)的年齡 感受一個(gè)少年的全部熱烈 那時(shí)覺得如此飽滿的情感只會(huì)來自一種寫實(shí) 而不 需要什么神奇的技巧 現(xiàn)在看這種理解有一多半是對(duì)的 一件偉大的藝術(shù)品 究竟需要多 少技巧 不知道 我們只知道它會(huì)是一位偉大的藝術(shù)家寫的 它只要源于那樣的一顆心靈 心靈的性質(zhì)重于一切 今天終于以另一種方式接近了你 今天來到了從小覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實(shí) 實(shí)在在的空間 多么不可思議 多么幸福 我們可以用手摸一下詩(shī)人出沒的東西 小心翼 翼 我們?cè)噲D通過逝去的詩(shī)人遺留在器物的神秘 去接通那顆偉大的靈魂 歌德故居是一幢三層樓房 當(dāng)然很寬敞 很氣派 與想象中的差不多 書房 臥室 客廳 最后又是廚房 我不知道為什么 對(duì)這個(gè)寬大的廚房特別這樣注意起來 在那個(gè)闊 大的鐵鍋跟前站了許久 記得鍋上垂了一個(gè)巨型排氣鐵罩 所有炊事器具一律黝黑粗大 煎鍋 鏟子 特別是那把高懸在墻上的平底銅勺 簡(jiǎn)直把我嚇了一跳 我從來沒有見過這么大一把炊勺 這樣的炊具有沒有辦法做出精致的菜肴 我不知道 但我可以想象出當(dāng)年這里一定是 高朋滿座 常常讓詩(shī)人有一場(chǎng)大歡樂大陶醉 可以想象像酒酣耳熱之時(shí) 那一場(chǎng)詩(shī)人的豪 放 大廚房約可以讓十幾個(gè)廚子同時(shí)運(yùn)作 他們或烹或炸 或煎或炒 大鐵勺碰得哐哐有 聲 詩(shī)人的一顆心有多么纖細(xì) 我難以想象他需要這樣的一間廚房 為什么 想不出 這 樣一間廚房足可以做一家大飯店的操作間 太大 太奇怪 主要是勺子太大 從廚房走出 到二樓 又到三樓 那里主要是一些關(guān)于詩(shī)人的各種圖片 它們懸滿 了墻 我沒有看到心里去 好像還在想著那把大勺子 它是銅的 平底 勺柄極長(zhǎng) 我就 是弄不懂它是做什么用的 人的一生無非是 取一勺飲 而對(duì)于像歌德這樣的天才 其 勺必大 這樣一想 似乎倒也明白了 關(guān)于詩(shī)人的全部故事 我所知道的一些故事 都在這個(gè)時(shí)刻從腦際一一劃過 回想他 那兩卷回憶錄 詩(shī)與真 還有他與那個(gè)年輕人的談話錄 愛克曼 歌德談話錄 感受著 一個(gè)長(zhǎng)壽老人的全部豐厚 他在魏瑪宮廷任過顯赫的官職 一度迷過光學(xué)研究 長(zhǎng)篇短篇 戲劇樣樣皆精 一部 浮士德 寫了幾十年 是的 他像所有人一樣 只是一個(gè)過客 只是 取一勺飲 然而他的 勺子 真的比一般人大上十倍二十倍 關(guān)于歌德 有一段話我們是耳熟能詳?shù)牧?恩格斯曾這樣說 在他心中經(jīng)常進(jìn)行著 天才詩(shī)人和法蘭克市議員的謹(jǐn)慎的兒子 可敬的魏瑪?shù)臉忻茴檰栔g的斗爭(zhēng) 前者厭惡周 圍環(huán)境的鄙俗氣 而后者卻不得不對(duì)這種鄙俗氣妥協(xié) 遷就 因此 歌德有時(shí)非常偉大 有時(shí)極為渺小 有時(shí)是叛逆的 愛嘲笑的 鄙視世界的天才 有時(shí)則是謹(jǐn)小慎微 事事知 足 胸襟狹隘的庸人 用心 愛心 專心6 在法蘭克福的歌德之家 我們能夠很具體地理解恩格斯的這段話嗎 在他的故居中 徘徊于詩(shī)人的物品之間 突然 上一個(gè)世紀(jì)的特異氣息濃烈地涌來 文章有刪改 5 今天終于以另一種方式接近了你 這句話在文中的含意是什么 它在文章結(jié)構(gòu)上 有什么作用 4 分 答 解析 本題考查對(duì)文中重要句子含意及作用的理解能力 第一問 結(jié)合上下文可知 先前接近歌德是通過其作品 聯(lián)系下文可知 另一種方式 指尋訪詩(shī)人遺跡 再提取這個(gè) 句子所在段落的最后兩句話中的關(guān)鍵詞 便可篩選出正確的答案 第二問需在理解文章內(nèi) 容的基礎(chǔ)上來把握 而且要注意這個(gè)語句在文中的位置 因?yàn)槠涮幱谖恼碌闹虚g 考生 自然可想到 過渡 承上啟下 之類的術(shù)語 再結(jié)合文章內(nèi)容分析即可 答案 1 通過尋訪詩(shī)人生活過的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物 去接通 感受 歌德那 顆偉人的靈魂 答 通過用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西 去接通歌德那顆偉人的靈魂 也可 2 分 2 在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下 或 過渡 的作用 答 上文談的是年輕時(shí)閱讀歌德作 品的情況 通過這句話 轉(zhuǎn)向下文對(duì)歌德故居的描述 這樣的意思也可 2 分 6 作者在文章中為什么用較多筆墨描述歌德廚房中的那把炊勺 4 分 答 解析 本題考查考生對(duì)作品的形象及內(nèi)涵的賞析能力 文章的題目是 歌德之勺 那 把炊勺自然是作者表達(dá)思想感情的主要載體 回答題目 首先要把握炊勺的 形 的特 點(diǎn) 然后要注意作者由此而產(chǎn)生的相關(guān)聯(lián)想 進(jìn)而推斷作者這樣寫的目的 答案 1 勺子非同一般 作者從來沒有見過這么大的勺子 2 分 2 由勺子之大展 開聯(lián)想 表現(xiàn)歌德的不同尋常 答 表現(xiàn)歌德非同一般 人的一生無非是 取一勺飲 而對(duì)于歌德這樣的天才 其勺必大 也可 2 分 7 文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話 作者為什么要引用這段話 這段話表達(dá)了 恩格斯怎樣的觀點(diǎn) 4 分 答 用心 愛心 專心7 解析 本題考查考生的鑒賞評(píng)價(jià)能力 在對(duì)一個(gè)人物進(jìn)行描述的過程中引用了別人的 話語 那么很自然地應(yīng)聯(lián)系到這是說話者本人對(duì)這一人物的一個(gè)評(píng)價(jià) 至于 表達(dá)了恩格 斯怎樣的觀點(diǎn) 一問 可分析其話語的主要內(nèi)容 如 前者 后者 偉大 渺小 才 庸人 這些對(duì)比性很強(qiáng)的字眼很容易讓考生聯(lián)