人教版2019-2020學年九年級下學期歷史5月月考試卷A卷

第 1 頁 共 10 頁 人教版人教版 2019 20202019 2020 學年九年級下學期歷史學年九年級下學期歷史 5 5 月月考試卷月月考試卷 A A 卷卷 姓名姓名 班級班級 成績成績 一 一 選擇題選擇題 共共 1212 題 共題 共 2424 分分 1 2 分 秦滅六國統(tǒng)一全國的時間是 A 公元 221 年 B 公元前 221 年 C 公元前 207 年 D 公元 207 年 2 2 分 史書記載 12 世紀的蒙古 沒有逃避地方 只有沖鋒打仗 沒有平安幸福 只有互相殺伐 結(jié)束 這一局面 建立蒙古國的歷史人物是 A 成吉思汗 B 元世祖 C 順治帝 D 渥巴錫 3 2 分 某班級召開的歷史故事會上 一位同學講到 此日漫揮天下淚 有公足壯海軍威 此詩句贊頌的 是 A 關(guān)天培 B 左宗棠 C 鄧世昌 D 林則徐 4 2 分 使國共十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的重大歷史事件是 A 五四運動 B 國共第一次合作的實現(xiàn) 第 2 頁 共 10 頁 C 九一八事變 D 西安事變的和平解決 5 2 分 喜馬拉雅山再高也有頂 雅魯藏布江再長也有源 藏族人民再苦也有邊 共產(chǎn)黨來了苦變 甜 至今 2016 年 為止 西藏人民 苦變甜 的生活已有多少年的歷史 A 55 年 B 60 年 C 70 年 D 65 年 6 2 分 在社會主義建設(shè)時期 我國農(nóng)業(yè)政策進行多次調(diào)整 其中較典型的有農(nóng)村人民公社化運動和家庭 聯(lián)產(chǎn)承包責任制 取得了兩種截然不同的效果 對此分析錯誤的是 A 前者實行土地集體公有制 后者實行土地農(nóng)民私有制 B 前者損害了農(nóng)民生產(chǎn)積極性 后者提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性 C 前者違背了客觀經(jīng)濟規(guī)律 后者遵循了客觀經(jīng)濟規(guī)律 D 前者不利于生產(chǎn)力的發(fā)展 后者有理利于生產(chǎn)力的發(fā)展 7 2 分 我們想去了解歐洲最久遠的文明 我們應(yīng)該去那里 A 德國 B 英國 C 法國 D 希臘 8 2 分 下圖是片岡敬司執(zhí)導(dǎo)的某歷史劇宣傳海報 下列關(guān)于該劇的表述與史實相符的是 第 3 頁 共 10 頁 A 劇中天皇廢除貴族世襲制 B 劇中天皇實行 文明開化 C 劇中天皇實行 廢藩置縣 D 劇中變革推動日本進入資本主義社會 9 2 分 17 18 世紀 英美法資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的相同原因是 A 殖民統(tǒng)治激起了人民的反抗 B 封建專制統(tǒng)治十分腐朽 C 資本主義發(fā)展受到嚴重阻礙 D 國王與議會的矛盾激化 10 2 分 國家發(fā)改委于 2017 年 3 月 1 日召開的新聞發(fā)布會稱 截至 2016 年底 我國高速鐵路里程居世 界第一 回顧人類鐵路發(fā)展歷史 世界第一條鐵路及火車機車出現(xiàn)在 A 德國 B 美國 C 法國 D 英國 11 2 分 1922 年 華盛頓會議簽定的哪一條約 實際上為美國在中國的擴張?zhí)峁┝擞欣麠l件 A 九國公約 B 凡爾賽和約 C 四國公約 D 五國條約 12 2 分 某班同學開展主題探究 請三位歷史教師分別作了 冷戰(zhàn)政策與美蘇爭霸 一超多強 的形 成 世界經(jīng)濟的 全球化 的專題報告 你認為該班探究活動的主題應(yīng)是 A 二戰(zhàn) 后西方主要國家的發(fā)展變化 第 4 頁 共 10 頁 B 社會主義國家的改革與演變 C 二戰(zhàn) 后世界格局的演變 D 亞非拉國家的獨立與振興 二 二 判斷題判斷題 共共 3 3 題 共題 共 6 6 分分 13 2 分 春秋戰(zhàn)國時期由兼并戰(zhàn)爭發(fā)展到爭霸戰(zhàn)爭 社會生產(chǎn)力遭到嚴重破壞 人民渴望實現(xiàn)統(tǒng)一 14 2 分 1956 年 長春第一汽車制造廠生產(chǎn)出第一輛汽車 15 2 分 下圖反映了 20 世紀 50 年代中期至 90 年代初歐洲的政治格局 體現(xiàn)了歐洲走向歐洲聯(lián)盟的發(fā)展 歷程 三 三 綜合題綜合題 共共 3 3 題 共題 共 8585 分分 16 40 分 歷史上世界各國有過斗爭也有過合作 給我們留下了慘痛的教訓(xùn) 也有美好的回憶 結(jié)合下列 材料 回答問題 材料一 材料二 第 5 頁 共 10 頁 1 以上局勢分別出現(xiàn)于什么時期 對世界分別產(chǎn)生了什么影響 2 圖 反映了什么歷史事件 給世界局勢帶來什么影響 3 圖 反映了什么歷史事件 給世界局勢帶來什么影響 4 對此你有何感想 5 以上局勢分別出現(xiàn)于什么時期 對世界分別產(chǎn)生了什么影響 6 圖 反映了什么歷史事件 給世界局勢帶來什么影響 7 圖 反映了什么歷史事件 給世界局勢帶來什么影響 8 對此你有何感想 17 25 分 14 世紀以來 世界在諸多方面開始了轉(zhuǎn)型 也拉開了世界近代史的大幕 結(jié)合下列圖片與材料 回答問題 總統(tǒng) 行政權(quán) 國會 立法權(quán) 最高法院 司法權(quán) 沖破思想的牢籠 材料一 確立制度的典范 第 6 頁 共 10 頁 材料二 1689 年的這一法律文件確實一勞永逸地確立了議會的最高權(quán)力 議會的權(quán)力日益超過國王 國王開 始逐漸處于 統(tǒng)而不治 的地位 突破自我的榜樣 材料三 1868 年 4 月 日本天皇率領(lǐng)群臣宣讀 五條誓文 決心勵精圖治 銳意改革 改革的動力是西 化 英國模式自然作為鐵路 電信 公共建筑和市政工程 紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范 法國模式用來 改革法制 軍事 大學歸功于美國 資本的年代 感受科技的力量 材料四 1789 1900 年美國專利技術(shù)增長情況表 年代1789 1800 年1850 1860 年1890 1900 年 增長數(shù) 項 27625000200000 注 1900 年 美國 GDP 超過英國 成為世界上經(jīng)濟總量最大的國家 1 圖一繪畫體現(xiàn)了怎樣的思想內(nèi)涵 圖二是資產(chǎn)階級哪一立國思想的具體體現(xiàn) 2 材料中 這一法律文件 指什么 通過這一文件 最終將王權(quán) 關(guān)進制度的籠子里 英國逐步確立起 了怎樣的政治體制 3 材料三反映了日本歷史上的哪一歷史事件 依據(jù)材料概括此時日本對外政策的特點 4 依據(jù)所學知識分析 19 世紀后半期美國專利數(shù)量迅速增長的主要原因是什么 5 綜合上述回答 哪些方面的因素促進了世界向近代轉(zhuǎn)型 寫出兩點 18 20 分 歷史學習是一個運用多種學習方法的的過程 圖片上的歷史 材料 圖一攻占巴士底獄 1789 年 圖二明治政府派遣使團出訪歐美 第 7 頁 共 10 頁 文獻中的歷史 材料二 如果總的看一看 1861 年俄國國家全部結(jié)構(gòu)的改變那就必然會承認 這種改變是封建君主制轉(zhuǎn)變的道 路上的一步 不僅從經(jīng)濟觀點來看是正確的 而且從政治觀點來看也是正確的 列寧 關(guān)于紀念日 坐標里的歷史 材料三 1 圖一史實揭開了什么重大歷史事件的序幕 圖二反映的是哪一重大歷史事件中發(fā)生的現(xiàn)象 指出圖一所 示事件發(fā)生的日期對今天法國有何影響 2 材料二中 1861 年俄國國家全部結(jié)構(gòu)的改變 這一事件的領(lǐng)導(dǎo)者是誰 這次改變對俄國歷史有什么影 響 3 請寫出材料一中的圖一 圖二的史實分別發(fā)生在材料三歷史坐標中的哪一個發(fā)展階段 4 通過明治政府派遣使團出訪歐美和 1861 年俄國的改變的史實 對我國的發(fā)展有什么啟示 第 8 頁 共 10 頁 參考答案參考答案 一 一 選擇題選擇題 共共 1212 題 共題 共 2424 分分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 二 二 判斷題判斷題 共共 3 3 題 共題 共 6 6 分分 13