北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下《比例的應(yīng)用》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì).doc

-精選公文范文-北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下比例的應(yīng)用優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝設(shè)計(jì)說明1注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是切實(shí)可行的，對學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣起著不可估量的重要作用。本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生找玩具汽車數(shù)量與小人書數(shù)量之間存在的比例關(guān)系和列舉比例等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望得到激發(fā)，思維得到拓展。2培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。本設(shè)計(jì)以扶代講，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在解決問題的過程中，不但能理解和掌握解比例的方法，而且能體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生的解題能力、合作能力及歸納能力得到提高。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1介紹“物物交換”的背景知識。人類使用貨幣的歷史產(chǎn)生于最早出現(xiàn)物質(zhì)交換的時(shí)代。在原始社會，人們使用“物物交換”的方式交換自己所需要的物資，如用一只羊換一把斧頭。我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識就從“物物交換”開始。2呈現(xiàn)問題。同學(xué)們算一算，14個(gè)玩具汽車可以換多少本小人書？設(shè)計(jì)意圖：通過“物物交換”，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著呈現(xiàn)“玩具汽車換小人書”這一情境并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為探究新知奠定基礎(chǔ)。嘗試解決，體會聯(lián)系1想一想。師：同學(xué)們算一算，14個(gè)玩具汽車可以換多少本小人書？把你的想法記錄在本上。2說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，體會在“物物交換”的過程中，玩具汽車的數(shù)量與小人書的數(shù)量之間存在的關(guān)系。預(yù)設(shè)方法一144，1035。方法二1025，1427，5735。方法三4個(gè)玩具汽車10本小人書，14432，2個(gè)玩具汽車5本小人書，103535。方法四4個(gè)玩具汽車10本小人書，8個(gè)玩具汽車20本小人書，12個(gè)玩具汽車30本小人書，2個(gè)玩具汽車5本小人書，12214，30535。自主學(xué)習(xí)，探究新知1提出新的要求。師：假設(shè)14個(gè)玩具汽車可以換x本小人書，你能嘗試用比例的知識解決問題嗎？2學(xué)生嘗試列式。預(yù)設(shè)方法一41014x。方法二104x14。方法三144x10。方法四41410x。3交流匯報(bào)寫出比例的主要依據(jù)。4學(xué)生獨(dú)立解比例。5匯報(bào)結(jié)果。預(yù)設(shè)生1：根據(jù)在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積，可以把這個(gè)比例轉(zhuǎn)化成4x1014。生2：我是這樣計(jì)算的：41014x解：4x140x356出示課堂活動(dòng)卡，組織學(xué)生先和同伴交流，再獨(dú)立解決。7驗(yàn)算：把求出的結(jié)果代入比例驗(yàn)算一下，看等式是否成立。8教師小結(jié)。解比例的關(guān)鍵是根據(jù)“內(nèi)項(xiàng)的積等于外項(xiàng)的積”寫成等式，再用等式的性質(zhì)解方程。設(shè)計(jì)意圖：將解比例的學(xué)習(xí)融入到問題解決的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立解決，然后組織學(xué)生匯報(bào)自己的解法，這