2011年試卷比較分析_第1頁
2011年試卷比較分析_第2頁
2011年試卷比較分析_第3頁
2011年試卷比較分析_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1 2011 年市診 省診 高考英語試題的分析 蘭州一中外語組 王曉紋 我校高三學(xué)生每年都經(jīng)歷著一樣的復(fù)習(xí) 考試流程 前一年八月開學(xué)步入高三 學(xué) 習(xí)高三課程 同時在各科老師的引導(dǎo)下進行總復(fù)習(xí) 做著一套套的多種習(xí)題 期間 參加 學(xué)校組織的月考 期中 期末考試 然后就是三月上旬的蘭州市診斷考試 三月下旬 四 月下旬以及五月份的甘肅省三次診斷考試 最后參加六月七號和八號的全國高考 對于絕 大部分學(xué)生來說 高考可能是他們一輩子經(jīng)歷的最難忘的一次考試 因為這次考試的結(jié)果 在很大程度上提前預(yù)示著他們的命運 有些同學(xué)可能會發(fā)揮出色 從而步入理想學(xué)府 也 有同學(xué)可能會失利 與自己心儀的大學(xué)失之交臂 也有的同學(xué)可能會抱憾終生 而對于我 們老師而言 每年一次的高考給我們帶來了什么啟示呢 考試結(jié)果固然重要 但考試過程 同樣也可以成為師生共同獲取信息 體味生活 促進自我提升的有益的學(xué)習(xí)過程 由于本 人參加了今年甘肅省三次診斷英語試題的命制 所以本文擬從試題的命制角度出發(fā) 對三 套試題 蘭州市診斷 省一診 高考 進行分析研究 一 三套試題的命制科學(xué)嚴謹 難度有一定的差異 蘭州市診斷考試和甘肅省三次診斷考試的目的都是檢測高三學(xué)生當(dāng)前的復(fù)習(xí)狀況 為 之后的高考做大檢閱 通過這幾次的實戰(zhàn)演練 不僅可以檢驗考生的復(fù)習(xí)情況 使考生從 中總結(jié)經(jīng)驗 查漏補缺 還能讓高三任課教師及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中存在的問題 靈活調(diào)整 考前教學(xué)內(nèi)容 對試題進行詳細評析 并提出備考建議 以指導(dǎo)考生進行下一階段的復(fù)習(xí) 2011 年蘭州市診斷考試和甘肅省三次高考診斷試卷英語學(xué)科都采用的是非聽力考卷 即 全國卷 的模式 試卷在題型結(jié)構(gòu) 所占分值和題量上均與高考試題全國卷 保持 一致 總的說來 2011 年甘肅省三次高考診斷英語試題在命制時就提出了三層細化的目標(biāo) 即第一次診斷英語試卷知識覆蓋面要廣 能力檢測要全面 難度應(yīng)該適中 第二次診斷英 語試題的考點是對第一次的補充 試題應(yīng)體現(xiàn)出一定的靈活性 整體難度應(yīng)有所增大 第 三次考查的均為基礎(chǔ)知識和基本考點 試題難度應(yīng)該有所降低 以增強考生的信心 由于 這三次命題的導(dǎo)向是科學(xué)嚴謹?shù)?而且分別有所側(cè)重 考點互為補充 所以學(xué)生們的考試 結(jié)果完全達到了預(yù)期的目標(biāo) 2011 年高考英語卷 全國卷 在試題命制上嚴格執(zhí)行了教學(xué) 大綱和考試大綱的要求 遵循了英語學(xué)科的命題原則 即 強調(diào)穩(wěn)中求變 注意交際 突 出能力 強調(diào)應(yīng)用 試題在選材上體現(xiàn)出內(nèi)容新穎 信息量大 主題涉及環(huán)境科學(xué) 教育 人與自然等諸多領(lǐng)域 突出了時代性與實用性 下表為 2011 年我校高三考生 理科 的蘭州市診斷考試 甘肅省三次診斷考試 高 考的英語成績平均分 滿分為 150 分 市診斷省一診省二診省三診高考 平均分102 7111 9105 3111 7115 31 從上表不難看出 甘肅省第一次診斷和第三次診斷的平均成績與 2011 年我校考生的高 考英語平均分最為接近 而省二診和蘭州市診斷考試的平均成績相對來說就低了很多 尤 其是蘭州市診斷的平均成績與高考平均分之間的差距為 12 61 分 二 單項選擇 對動詞的考查是重中之重 在這幾年的高考命制中 單選的考點相對比較集中 固定 尤其今年的高考試卷在對 動詞的考查上明顯體現(xiàn)出了這一特點 情態(tài)動詞一個 動詞時態(tài)一個 動詞辨析一個 非 謂語動詞兩個 現(xiàn)在分詞和過去分詞各一個 省一診考查的動詞有四個 情態(tài)動詞一個 動詞時態(tài)一個 動詞辨析一個 非謂語動詞一個 蘭州市診斷考查的動詞也有三個 其中 動詞時態(tài)是必定考查的內(nèi)容 如 2011 年蘭州市診斷第 15 題 2 15 Tony come down and help me with the heavy box Come on I all day along Get Peter to do that A work B had been working C worked D have been working 又如 2011 年省一診第 12 題 12 Gary to evening classes since last month but he still can t say What s your name in French A has gone B went C goes D has been going 又如 2011 年高考卷中的第 9 題 9 If you don t like the drink you just leave it and try a different one A ordered B are ordering C will order D had ordered 上述三題答案分別為 D D 和 A 通過比較分析可以看出 對動詞時態(tài)的考查均是放 在具體的語境中的 試題命制者更想強調(diào)在特定語境中考生靈活運用語言 動詞時態(tài)的能 力 題干簡潔卻能創(chuàng)設(shè)出一個較為完整的語言情景 再者 定語從句也是每年高考 診斷考試必考的內(nèi)容 如 2011 年蘭州市診斷第 19 題 19 The Yellow Mountain is such an attractive place of interest everyone likes to visit A as B that C which D what 又如 2011 年省一診第 11 題 11 The survey shows that always sit before computer screens for long hours are more likely to suffer from back problems A anyone who B people who C whoever D no matter who 又如 2011 年高考卷中的第 7 題 7 Ted came for the weekend wearing only some shorts and a T shirt is a stupid thing to do in such weather A this B that C what D which 上述三題答案分別為 A B 和 D 在這三個有關(guān)定從的試題考查中 市診斷第 19 題 是考生最容易丟分的 先行詞在定從中作賓語 一般 that 和 which 都可作關(guān)系代詞 或者 省略去 但此題中先行詞前有 such 修飾 故只能選擇 as 引導(dǎo)定語從句 省一診第 11 題考 查定語從句的先行詞和關(guān)系代詞 值得考生注意的是 定從中的謂語動詞 sit 并非單三形式 這就確定了先行詞不能是單數(shù) 高考卷中的第 7 題考查的是最簡單的非限制性定語從句 which 是關(guān)系代詞 指代前面整個內(nèi)容 從難度上看 高考試題中的單項填空并不難 比個別診斷試題還要簡單許多 故此 我們在自己的教學(xué)中和備考過程中應(yīng)有意識地加大對這些比較集中 明顯的知識點的教學(xué) 與訓(xùn)練 通過不斷的強化訓(xùn)練 歸納總結(jié)等手段和方法 重復(fù)再現(xiàn) 直至讓學(xué)生能夠牢固 掌握 單項選擇每一道題的設(shè)計既注重語言形式又注重語言內(nèi)容 要做好單選題 學(xué)生的 基礎(chǔ)知識一定要扎實 還要靈活地運用所學(xué)知識解決實際問題 從上述高考和診斷例題中 可以看出 單選更加強調(diào)注重基礎(chǔ) 對學(xué)生的語感和能力提出一定的要求 所以 我建議 在平時的訓(xùn)練中務(wù)必要抓學(xué)生的基礎(chǔ) 用基礎(chǔ)題來強化訓(xùn)練 絕對不可過多地糾纏在難題 偏題 怪題上 只要抓住了基礎(chǔ)知識 想要答好單選也就有了保障 三 閱讀理解 重視語篇理解 關(guān)注能力運用 高考閱讀理解命題的總趨勢是能力至上 它要求考生讀懂英語短文 了解短文的主題 思想 抓住短文中所包括的關(guān)鍵信息 并通過短文提供的材料進行分析 推理 判斷 把 握上下文事實 細節(jié)之間的順序 邏輯聯(lián)系及作者的意圖 態(tài)度 觀點和文章寓意的能力 3 下表是 2011 年市診斷 省一診 高考三次英語試卷 閱讀理解 的考查內(nèi)容分布 細節(jié)理解推理判斷主旨 標(biāo)題詞義理解文體判斷 市診斷10 個5 個3 個2 個0 個 省一診9 個5 個4 個1 個1 個 高考10 個6 個2 個2 個0 個 通過對 2011 年市診斷 省一診 高考的三次英語試卷 閱讀理解 的對比分析 可以 看出它們呈現(xiàn)了以下特點 1 注重對理解的深度與信息處理能力的考查 縱觀上述三套試卷的閱讀理解題 我 們不難發(fā)現(xiàn)命題者注重考生對文本的深層次探究 凸現(xiàn)能力方面的考查 設(shè)問時 對文章 的細節(jié)理解的考查占了較大的比例 推理判斷題的設(shè)題手法靈活 提問按著語篇的內(nèi)容主 線層層深入 語篇意識強烈 同時對情感 態(tài)度等維度的關(guān)注也有所體現(xiàn) 這樣的命題不 僅要求學(xué)生理解文章的字面意思 還要求理解文章的內(nèi)在涵義 2 閱讀理解符合大綱中所提出的要求 題材廣泛 涉及到科教 人文 時事等多方 面內(nèi)容 以議論文 廣告 新聞報道 記敘文 說明文相結(jié)合 題材和文體既注重多樣化 生活化 又體現(xiàn)實用性 時效性 市診斷的閱讀理解有關(guān)人物傳記 歌詞討論 天氣新聞 科學(xué)研究以及因特網(wǎng)的過度使用等題材 省一診的閱讀短文則涉及訪談 影片 環(huán)保 大 學(xué)和醫(yī)學(xué)研究等 2011 年高考卷中五篇短文分別涉及了城市壁畫 科學(xué)研究 影院會員廣 告 國家文化差異和榜樣人物介紹等題材 3 注重閱讀速度與閱讀技能 市診斷的五篇閱讀短文詞匯量為 1788 個詞 試題詞 匯量為 789 個詞 省一診五篇閱讀材料總長度為 1631 個詞 試題詞匯量為 772 個詞 2011 年高考試卷的五篇閱讀短文詞匯量為 1480 個詞 試題詞匯量為 633 個詞 在有限的 時間里閱讀并處理相關(guān)問題 考生必須有較快的閱讀速度并能恰當(dāng)?shù)剡\用略讀 尋讀等技 能 例如 2011 年全國卷 閱讀理解部分的 E 篇 按詞數(shù)計算 其長度達 352 個單詞 但 是如果考生能夠根據(jù)問題尋讀 有效閱讀量可大大減少 同時也可節(jié)省答題時間 閱讀理解選材地道 貼近生活實際 反映時代特點 體裁多樣 只要考生具備一定的 詞匯量 從理解上來說基本上不會產(chǎn)生太大的問題 選題上還是細節(jié)題為主 題目的設(shè)置 上有陷阱 稍有不慎 就會做錯 這要求學(xué)生要掌握住細節(jié)題的命題特點 認清文章表層 含義之下的另外一層意思 猜詞題要求考生能根據(jù)上下文準(zhǔn)備理解本詞在篇章中的意思 從近幾年的考題來看 出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來的直白細節(jié)題 在文章的深 層理解上下了功夫 四 英語第二卷側(cè)重考查考生的寫作應(yīng)用能力 三套試卷的單詞拼寫部分考查的均為基本詞匯 市診斷考查了名詞 4 個 動詞 3 個 形容詞 2 個 副詞 1 個 省一診考查了名詞 3 個 動詞 4 個 形容詞 2 個 副詞 1 個 高 考考查了名詞 3 個 動詞 3 個 形容詞 2 個 副詞 2 個 對于考生來說 只要注意所填 單詞在句中的成分 并分析其需要的詞性 是答好拼寫題的關(guān)鍵一步 省一診和高考的短 文改錯部分的文章簡單易懂 沒有出現(xiàn)造成學(xué)生閱讀障礙的現(xiàn)象 沒有行文邏輯錯誤 這 兩套試卷的短文改錯考查了以下考點 連詞 代詞 動詞的時態(tài) 非謂語動詞 冠詞 名 詞 介詞等 從篇章來看運用的都是簡單詞匯和常見句型 突出了語言基礎(chǔ)知識和書面語 交際基本技能的考查 其中 市診斷的短文改錯選自文學(xué)原著 在難度上體現(xiàn)的更大些 考生在此題型上不易得高分 值得一提的是 2011 年市診斷的書面表達部分和高考書面表 達的設(shè)計均貼近學(xué)生實際生活 富有時代氣息 而且選題十分接近 市診斷的書面表達部 4 分讓考生介紹我們當(dāng)?shù)氐碾s志 讀者 的創(chuàng)建 發(fā)行量 選文等情況 而高考書面表達則 要求考生通過介紹自己所喜愛的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論