淺談低年級寫字教學的指導(dǎo)方法

淺談低年級寫字教學的指導(dǎo)方法淺談低年級寫字教學的指導(dǎo)方法 果力完小果力完小 李銀芳李銀芳 人們常說 字如其人 也就是說從一個人的字里可以看出他的 修養(yǎng) 見識 素質(zhì) 學識等 但是當今的電腦和網(wǎng)絡(luò)時代 沖擊著 寫字的必要性 大多數(shù)人認為有這么先進的數(shù)字化系統(tǒng) 什么信件 資料 檔案等等 都可以用電腦一并去完成 還用花一翻功夫去練 習寫字嗎 我要說 不 雖然這個信息化時代為我們提供了許多方 便 同時也節(jié)約了很多沒有必要的浪費 比如 筆 墨 紙等 寫 字已不僅是一種需要 它還是中國幾千年來的傳統(tǒng)文化 我們不能 丟 因為它里面蘊含著祖先留給我們的精 氣 神 德 這種精神 和美德我們要毫不猶豫的把它繼承下來 所以寫好每一個中華漢字 依然是那么的重要和迫在眉節(jié) 而寫好每一個字的基礎(chǔ)就來源于我 們的小學階段 這是一個人一生中最初接觸到漢字書寫文字的開端 所以在 九年義務(wù)教育語文大綱 中把小學生的寫字教學列為重中 之重 多年的教學經(jīng)驗中 我總結(jié)出如何指導(dǎo)剛?cè)雽W時學生寫好字 的一些方法 一 教師教學寫字的態(tài)度要加強 首先教師的思想方面要重視 學生能寫一手好字 是我們的驕 傲 也是我們的收獲 看著整齊 干凈和書寫規(guī)范的作業(yè) 難道你 不覺得是一種享受嗎 所以一定要讓我們的學生能寫一手好字 其 次 這其中少不了老師的汗水和心血 一定要以身作則 教師起碼 要做到每天上課的板書要規(guī)范 認真 從書寫的順序到握筆的姿勢 都要端端正正地示范給學生看 讓每個學生看在眼里 記在心里 給學生一種潛移默化的教育 再次 就是教師的耐心了 寫字是一 個長期的過程 它可以是一段時間 也可能是幾年 甚至一生 這 就要求老師要有十足的耐心 要嚴格的要求學生 并堅持不懈 二 從學生的點滴抓起 一 書寫規(guī)范的指導(dǎo) 1 筆畫 筆順的書寫規(guī)則及指導(dǎo) 學生從剛?cè)雽W時起 教師就應(yīng)在學生書寫時 對其筆畫 筆順 及一些書寫的規(guī)則方面加以指導(dǎo) 比如 最基本的橫要平 豎要直 豎折就是豎折 不能寫成豎彎等 筆順方面 要按照先橫后豎 先 撇后捺 從上到下 從左到右 先中間后兩邊 先里頭后封口的書 寫順序進行書寫 要讓學生牢記 并應(yīng)用到實際寫字中去 比如 人 字是先撇后捺 學 字是從上到下 從 字是從左到右 小 字是先中間后兩邊 國 字是先里頭后封口等 教師在教 學時要一一向?qū)W生做指導(dǎo) 讓學生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣 否則 一不小心學生就落下了倒下筆的壞習慣 2 田字格的規(guī)范應(yīng)用及指導(dǎo) 小學生 特別是剛?cè)雽W的學生 空間感覺很差 一個字的起筆 和落筆不知該放在哪好 這時的田字格會大有用處 教師要及時指 導(dǎo)學生認識田字格 在一年級的教材中就有用好田字格的兒歌 是 這樣的 田字格四方方 寫好漢字它來幫 左上格 右上格 左下 格 右下格 橫中線 豎中線 各自方位記心間 語文教材中每個 一類生字都是在田字格里的 這時教師在教學學習生字時 帶領(lǐng)學生一 起觀察田字格中的字 起筆在什么位置 落筆又在什么位置 以及寫這 個字時的要領(lǐng) 并且教師要帶領(lǐng)學生在帶有田字格的黑板上板書 這樣學生的記憶就更加深刻了 長期堅持下來 每次學生寫字都要 求對照教材中田字格里的字 讓他們模仿著寫 時間一長你會發(fā)現(xiàn) 學生的字進步很快 比如二年級生字中的 旋 吧 如果讓學生自 己寫 他們很難找準田字格中的起筆 落筆的位置 這時教師利用 教材和學生一起探討字的寫法 旋 左右結(jié)構(gòu) 起筆的點應(yīng)寫在田 字格的左上格 落筆的捺在田字格的右下格 那么 吧 字呢 左右 結(jié)構(gòu)口字旁 口字偏旁都在田字格的左上格 而最后的落筆豎彎鉤 是從田字格豎中線上寫下來的 最后在右下格停筆 探討之后讓學 生模仿教材進行書寫 這樣學生寫出的字會很規(guī)范 如果每一個生 字書寫時都能像 旋 和 吧 這樣和學生精心探討一翻 我們學 生的字怎么會寫不好呢 3 利用教材加以強化指導(dǎo) 俗話說 萬變不離其宗 指導(dǎo)寫字也是一樣 不管是怎樣的教 學方式或教學方法 教材都是根 所以教師平時要多分析教材 利 用教材對學生進行總結(jié)式的加以強化指導(dǎo) 比如 龍 兔 亮 這三個字都是以撇 豎彎鉤為主要筆畫的 要求寫得既正確 又美 觀 如 龍 字 第二筆的撇從上至下最長 豎彎鉤占據(jù)主要部位 這兩筆寫好 這個字就站住了 其余兩個字都是上下結(jié)構(gòu) 還要注 意上下部分間距適中 各部分的寬窄要有變化 亮 字的 冖 要 比第二筆的橫稍寬些 下面的 幾 不能寫成 兒 而且其底部要 與 冖 同寬 兔 字的第六筆撇要從 口 中起筆 第七筆豎 彎鉤要甩開 托住整個字 這樣寫出來的字才美觀 教材中有很多 這樣的鮮活例子 教師課堂上只要對學生加以指導(dǎo) 學生很快就領(lǐng) 會了寫字的奧妙 二 習慣姿勢的指導(dǎo) 1 學生書寫習慣的指導(dǎo) 俗話說 良好的習慣是成功的一半 可見養(yǎng)成良好習慣的重要 如何讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣呢 對于剛?cè)雽W的學生 首先要求 寫字時一定要認真 速度要慢 其次是最好讓學生的作業(yè)在班級完 成 這樣有利于發(fā)現(xiàn)學生書寫過程中出現(xiàn)的錯誤 比如 一位學生 筆順出現(xiàn)錯誤 如果是在家中完成 當老師看到學生的作業(yè)結(jié)果時 是正確的 就認為他是正確的 這樣教師就不能及時發(fā)現(xiàn)該學生的 錯誤 也就不能及時的糾正 如果在班級完成 教師能及時發(fā)現(xiàn)學 生出現(xiàn)的種種錯誤 像執(zhí)筆姿勢 運筆方法 難點字的起 落筆的 位置 學生都能得到及時而又有效的指導(dǎo) 把一些錯誤消除在蔭芽 狀態(tài) 這樣 學生在認真書寫的過程中 循序漸進 逐漸養(yǎng)成良好 的寫字習慣 并最終形成寫字的能力 2 學生書寫姿勢的指導(dǎo) 寫字的姿勢對于練習寫字非常重要 正確的寫字姿勢不僅能保 證書寫自如 減輕疲勞 提高書寫水平 而且還能促進少年兒童身 體的正常發(fā)育 預(yù)防近視 斜視 脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生 因 此 必須引起重視 正確的寫字姿勢是 上身坐正 兩肩齊平 頭 正 稍向前傾 背直 胸挺起 胸口離桌沿一拳左右 兩腳平放在 地上與肩同寬 左右兩臂平放在桌面上 左手按紙 右手執(zhí)筆 眼 睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右 雖然這些都是老師常談 可對 于低年級的學生 還是要時常提醒 處處注意 教師千萬不可輕視 或忽略 3 學生執(zhí)筆方法的指導(dǎo) 剛?cè)雽W的學生對寫字很陌生 教師應(yīng)正確的加以指導(dǎo) 讓其形 成良好的執(zhí)筆方法 否則 一旦形成了習慣 糾正起來就很難了 一年級 上冊 教材中介紹了正確的執(zhí)筆方法 應(yīng)采用三指執(zhí)筆法 具體要求是 右手執(zhí)筆 大拇指 食指 中指分別從三個方向捏住 離筆尖 3 厘米左右的筆桿下端 食指稍前 大拇指稍后 中指在內(nèi) 側(cè)抵住筆桿 無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎 曲 執(zhí)筆要做到 指實掌虛 就是手指握筆要實 掌心要空 這樣 書寫起來才能靈活運筆 課堂上學生進行寫字練習時教師加以巡視 指導(dǎo) 并對學生