四年級語文下冊：《語文園地四》教學設計.doc

精品文檔 四年級語文下冊：語文園地四教學設計教學目標1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。培養(yǎng)學生的關(guān)注新聞的意識。2、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。3、通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。4、提出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學準備1、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。2、搜集新聞。課時 四課時第一課時詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。2、小結(jié)學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。3、學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。4、教師聽寫詞語。三、學習“我的發(fā)現(xiàn)“1、學生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、教師小結(jié)同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現(xiàn)。四、學習“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。2、指名讀成語，集體正音。3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4、學生上臺講成語故事?？偨Y(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。第二、三課時 看圖寫話一、觸景生情1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？二、真情表達1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。2、指導觀察和表達 A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？C完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。D在說的基礎上，幫助學生把看到和想到寫下來。三、課外延伸師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。第四課時 口語交際一、提問導入1、同學們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？2、聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！二、前期準備1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會 ，你們認為做哪些準備工作？A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結(jié);剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。2、學生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導。3、召開小小新聞發(fā)布會A.新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。每個版塊的三個代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。B.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導。C.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次準備。D.新聞發(fā)言人發(fā)言。4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。師生總結(jié)1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通