九年級歷史與社會 3.3《在法治的國家中》教案 人教新課標版

用心 愛心 專心 1 第三課第三課 在法治的國家中在法治的國家中 第一課時第一課時 教學要求 教學要求 1 運用具體事例 說明人治和法治的特點 知道實施人治或法治的不同后果 從中領悟 依法治國的道理 體會法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征 是現(xiàn)代社會文明的基本標志 2 能夠就自己特別關注的若干權利 如受教育的權利 隱私權 繼承權等 結合具體案 例進行分析 嘗試提出依法解決問題的 途徑 3 結合身邊發(fā)生的具體事例 列舉相關的法律規(guī)定 說明要依法為社會特殊群體如婦女 兒童 老人 殘疾人等提供特殊的保障 第一課時 第一課時 以法律為準繩以法律為準繩 一 新課導入 一 新課導入 在現(xiàn)代生活中 依法治國 的字眼經常見諸報端 大家能不能憑感覺說說 法治國 家應該是什么樣子 二 新課探究 二 新課探究 1 生活透視鏡 在今天的反腐斗爭中 一些高級官員腐化墮落 受到了法律的嚴懲 你能 列舉出一些例子嗎 思考 這些案子的審判機關是什么 審判的依據是什么 由此可見 法治社會的根本特征 是什么 法律是最大的權威 法律面前人人等 2 專題探究 生活在法治社會 通過分析圖 3 20 至圖 3 22 使學生從有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴 違法必究四個 方面認識法治社會的特點 體會法律的權威和依法治國的意義 學生講述有關專制獨裁統(tǒng)治的故事 思考人治社會的突出特點 并完成下表 法治人治 基礎 特點 體現(xiàn)原則 說一說 現(xiàn)實生活中人治和法治的各自表現(xiàn) 三 課后拓展 請找找生活中人治的現(xiàn)象 并說說怎樣才能更好地實現(xiàn)法治 第二課時第二課時 教學要求 教學要求 1 運用具體事例 說明人治和法治的特點 知道實施人治或法治的不同后果 從中領悟依 法治國的道理 體會法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征 是現(xiàn)代社會文明的基本標志 2 能夠就自己特別關注的若干權利 如受教育的權利 隱私權 繼承權等 結合具體案 例進行分析 嘗試提出依法解決問題的途徑 3 結合身邊發(fā)生的具體事例 列舉相關的法律規(guī)定 說明要依法為社會特殊群體如婦女 兒童 老人 殘疾人等提供特殊的保障 用心 愛心 專心 2 第二課時 第二課時 我是中國公民我是中國公民 一 一 新課導入 新課導入 謎語導課 猜一猜 他 她 是 公民特征 我們都擁有的共同的社會角色 不分年齡 性別 出身 職業(yè) 民族 宗教 依法享有權利的同時 必須承擔相應的義務 設計意圖 用猜謎語的方式激發(fā)學生的興趣 同時使學生猜想思考的過程中初步了 解公民的含義和特點 二 新課探究 二 新課探究 1 公民 辨析 結合教材中圖 3 25 至圖 3 30 設問 哪些是公民 哪些不是公民 為什么 哪些是人民 哪些不是人民 為什么 哪些既是公民又是人民 人民與公民有何區(qū)別 公民與古代的各種 民 之間有何區(qū)別 設計意圖 體會公民的特征 學會把公民與 人民 臣民 平民 等概念 區(qū)分開來 增強學生的公民意識 2 探究活動 1 案例分析 小保姆與百萬遺產 按常理 老人的財產應該由他的兩個女兒繼承 但老人為什么立下這樣一份遺囑呢 老人的兩個女兒最后為什么敗訴了 你認為小保姆有權利得到老人的遺產嗎 為什么 上述這些說明了什么 如果你是這位老人的親戚 你會不會支持他的作法 作為子女 通過這一事例你受 到了什么啟發(fā) 2 學生分組列舉 在社會公共生活中 在家庭生活中 在學校生活中 在市場交易中 公民的權利與義務 設計意圖 讓學生進一步了解現(xiàn)實生活中與自己直接相關的權利與義務 體會公民 權利與義務的一致性 進一步增強法制意識 三 課后拓展 三 課后拓展 舉例說明公民的權利與義務之間的關系 第三課時第三課時 教學要求 教學要求 1 運用具體事例 說明人治和法治的特點 知道實施人治或法治的不同后果 從中領悟依 法治國的道理 體會法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征 是現(xiàn)代社會文明的基本標志 用心 愛心 專心 3 2 能夠就自己特別關注的若干權利 如受教育的權利 隱私權 繼承權等 結合具體案 例進行分析 嘗試提出依法解決問題的途徑 3 結合身邊發(fā)生的具體事例 列舉相關的法律規(guī)定 說明要依法為社會特殊群體如婦女 兒童 老人 殘疾人等提供特殊的保障 第三課時 第三課時 同樣的權利同樣的權利 同樣的尊嚴同樣的尊嚴 設計意圖 以小紅身邊的故事為導線 通過創(chuàng)設一些具體生動的情景 引導學生從 中思考 感悟 明白任何公民都必須依法行使權利 任何特殊群體 特別是弱勢群體的權 利 都同樣得到法律的保護 使學生體會到法治社會對公民平等權利以及人格尊嚴的關注 體會在法律面前人人平等的意義 增強依法維權意識和尊重保護弱勢群體的意識 一 新課導入 探究 一 新課導入 探究 今天老師帶大家去認識一位朋友 她叫小紅 一個外來民工的子女 在縣城某中學讀 書 她有幾件事情想我們幫她做個參謀 大家愿意嗎 1 小紅的爸爸媽媽從山區(qū)來到縣城打工 小紅聽爸爸說在他工作的那家企業(yè)里凡是 外來民工進出廠門都要被搜身 待遇也與城里工人相差很大 今年初 小紅爸爸因為舉報 了廠里的質量安全問題而遭老板的毒打 并被扣發(fā)了工資 同學們 你認為老板侵犯了小紅爸爸哪些權利 2 小紅媽媽為此埋怨小紅爸爸多管閑事 小紅建議爸爸向人民法院起訴 她爸爸認為 民工是社會弱勢群體 在哪里都只有受欺負的份 對付老板之類的人只能以暴制暴 以牙 還牙 你如何評價小紅 小紅媽媽 小紅爸爸三人的想法 你覺得我們應該怎樣對待社會 弱勢群體 3 小紅如今在縣城讀書 她從心里感激幫助民工子女解決讀書困難的領導們 但這 幾天 她卻躲在家里不肯去上學 原來同學小華因為嫉妒小紅的成績 在背地里造謠說小 紅曾多次偷竊東西 使小紅遭受巨大的精神壓力 她想到了輟學 還跟媽媽頂嘴說 上 不上學是我的權利 我想上就上 不想上就不去 同學們 你認為小紅什么權利得到了保護 什么權利遭到了侵犯 小紅頂撞媽媽那 句話有道理嗎 4 老師知道原委后 嚴厲批評了小華 還說如果小紅告上法庭 小華將承擔法律責任 小華認為公民有言論自由權利 老師肯定是想嚇唬一下自己 你認為老師是在嚇唬小華嗎 你想對小華行使公民權利提一點什么建議 5 前幾天 小紅的表弟李強在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎 小紅和家人紛紛鼓勵 他去給自己的小發(fā)明申請專利 同學們 你認為未成年人有 資格申請專利嗎 如果李強申請專利成功的話 他要履 行什么義務 二 課堂延伸 二 課堂延伸 大學生孫志剛因無暫住證在廣州街頭被民警當作 三無人員 收容 被當地派出所民 警指使其他收容人員毆打致死 慘劇發(fā)生后 案件得到迅速