大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑東關(guān)小學(xué) 張亞利古人云：“親其師而信其道?！边@些年的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我深刻地體會到：學(xué)生“親其師則樂其教，樂其教則學(xué)而優(yōu)?！睂W(xué)生喜歡的老師，有的有著精湛有效的課堂教學(xué)藝術(shù)，有的有著恰當(dāng)合理的批評教育方式，有的有著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃芾盹L(fēng)格，有的有著幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)和教學(xué)個性而和諧的師生關(guān)系總是鐘情于這樣的師生群體。師生關(guān)系和諧了，師生間的雙邊活動就生動活潑、富有成效，就能保證學(xué)生愉快接受并參與教師的教學(xué)活動，就能保證教學(xué)活動有效進(jìn)行。如果學(xué)生對教師有抵觸情緒，上課聽不進(jìn)去，對老師“望而生畏”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量只能成為空談。即使教師靠加大作業(yè)量、延長學(xué)習(xí)時(shí)間等方式“逼”出來一些分?jǐn)?shù)，那也只是短期行為，只能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦感，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們必須在新的課程理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為本，有意識地對師生關(guān)系進(jìn)行改善，建立符合時(shí)代要求、適應(yīng)教育需要的新型和諧的師生關(guān)系，以此作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 1、捧出一顆真心，學(xué)會與學(xué)生交心。 面對一群天真無邪的孩子，尤其在他們沒有犯錯誤的情況下，教師大可不必?cái)[出一副“師道尊嚴(yán)不可侵犯”的架勢，讓學(xué)生望而避之。這樣，不利于溝通，不利于教師對學(xué)生的了解，不利于學(xué)生語言潛能的發(fā)揮。教師要學(xué)會傾聽學(xué)生心扉，和他們一起分享成功的喜悅，一起承擔(dān)失敗的悲傷，一起探究戰(zhàn)勝挫折的辦法。每過一段時(shí)間，教師可把自己的心緒整理成詩篇給他們拜讀；利用課間調(diào)查一個星期來學(xué)生上課的情緒；在學(xué)生犯錯時(shí)，用安排寫作的方式代替檢討書，用寫評語的方式代替平常的訓(xùn)話這些交流，要流露出自己的真誠，留給學(xué)生親切和藹的一面，學(xué)生們才愿意與老師傾訴衷腸，有什么問題才會找老師解決。而在這個過程里，教師就像學(xué)校的形象大使，使學(xué)生愛上學(xué)校，師生關(guān)系和諧了，校園也就和諧了。當(dāng)學(xué)生喜歡上老師的課，樂于接受老師的教導(dǎo)時(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量自然會得到保證。教師捧出一顆真誠的心，傾聽每一顆雉嫩的童心，改造自己，改造學(xué)生，這是個多么快樂的過程。 2、獻(xiàn)出一顆童心，和學(xué)生一起享受課前課后。 老師與學(xué)生上課前放學(xué)后的交流，常常是學(xué)生引以為榮的事，也是培養(yǎng)師生感情的最佳時(shí)機(jī)，又為有效的課堂教學(xué)儲備了交流基礎(chǔ)。每天上學(xué)課前，教師不妨與學(xué)生聊聊天、侃侃大山、砸砸沙包、分享分享美味、做做童年游戲、探討探討敏感話題、過一過善意的“愚人節(jié)”等活動，跟他們笑一笑，比一比，聊一聊，辯一辯，成為學(xué)生中的一員，快樂自己，愉悅學(xué)生，讓班集體成員在陽光下成長，讓學(xué)生帶著課間的快樂愛上校園，帶著愉快的情緒走進(jìn)課堂，課堂效果自然明顯。 3、多一點(diǎn)耐心，用期待的目光看學(xué)生。 教師所面臨的是一個個活生生的個體，不同的學(xué)生有不同的個性特點(diǎn)，有些學(xué)生，由于社會、家庭等方面的原因，導(dǎo)致一些心理上的異常和不健康，如孤僻不合群，無組織無紀(jì)律，自卑和自信心不足等等。這種種不同，促使我們用不同的方式，把情感和理智統(tǒng)一，愛而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有別。 對于孤僻不合群的學(xué)生，我有意在其他學(xué)生面前和他親近與他談名家、聊生活，噓寒問暖，有意安排與其他學(xué)生一起完成老師布置的板報(bào)等任務(wù)；有意讓他為同學(xué)、班級做事而得到表揚(yáng)，久而久之，一顆“沉睡”的心得到“喚醒”，老師的親切，同學(xué)的熱情，集體的溫暖，使他心情愉悅，學(xué)習(xí)的勁頭隨之而來。 對于無組織無紀(jì)律的學(xué)生，我給予更多的關(guān)懷和愛護(hù)，因?yàn)檫@些學(xué)生多數(shù)是心理扭曲，是家里無人看管的“可憐蟲”，缺少科學(xué)及時(shí)的家庭教育。我盡量避免眾目睽睽之下的冷言訓(xùn)斥，采取書信交流的方式與其交心。對于有自卑感和自信心不足的學(xué)生，我注重挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。我們的口號是：給學(xué)生多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)怨；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。課堂上讓他們回答一些簡單的問題，以覺得自己也能行；評比先進(jìn)時(shí)讓他們榜上有名，以看到自己的優(yōu)點(diǎn)。 4、付出一顆公心，營造民主的課堂氣氛。 一堂好的語文課必須有民主的課堂氣氛，這種氣氛有別于無組織無紀(jì)律的吵吵鬧鬧，它是圍繞語文話題進(jìn)行思想和語言的碰撞。教師與學(xué)生之間展開討論，質(zhì)疑問難，交流信息時(shí)，教師要給每個學(xué)生暢所欲言的機(jī)會，而不是只給個別學(xué)生搭建舞臺。只有這樣，學(xué)生才不會對老師產(chǎn)生偏見，課堂氣氛才能和諧，民主之花才能開遍課堂。 所以，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，單靠教師或是學(xué)生一方面都是不可行的。質(zhì)量是教師和學(xué)生之間相互配合的結(jié)晶，這就需要和諧的師生關(guān)系，通過和諧產(chǎn)生有效的合作