歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1 初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 作者 赫志鋒 工作單位 云南省鳳慶縣詩禮中學(xué) 郵編 675915 摘 要 對于學(xué)習(xí)興趣的重要性 教育家 思想家孔子曾說 知之者不如樂知者 樂知者不如好知者 著名的科學(xué)家愛因斯坦 也說過 興趣是最好的老師 可見 興趣 在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中占有多么重要的地位 它將直接影響到學(xué)生對一門功課的學(xué)習(xí)狀 況和學(xué)習(xí)的效果 由于歷史課講授的內(nèi)容又都是過去了的事物 是 不能再現(xiàn)與重演的 也就不能像物理 化學(xué)課等學(xué)科通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 觀察研究 所以學(xué)生心理上對歷史就有一種陌生感 認(rèn)為是 陳年 老賬 與現(xiàn)實(shí)無關(guān) 與自己無關(guān) 所以 初中歷史教學(xué)首先要打破 這一心理障礙 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 努力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 關(guān)鍵詞 初中歷史教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 有效方法 歷史課程作為素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程 所涵蓋的知識量和對 學(xué)生的能力特別是人文精神的培養(yǎng)是不容忽視的 而且 當(dāng)代教學(xué) 改革的主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用 突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能 力的培養(yǎng) 這就要求學(xué)生要即時(shí)吸取老師在課堂上所傳授的知識 加以拓展延伸 形成能力 但實(shí)際教學(xué)中歷史課很難上 學(xué)生在課 堂上眼神迷茫 注意力不集中 學(xué)生大多認(rèn)為歷史課枯燥乏味 反 正在學(xué)業(yè)水平檢測中分值比例也小 學(xué)歷史也沒什么意思 而且以 后也用不著這些知識等 2 這些尷尬情況的發(fā)生主要是因?yàn)橐郧罢n程教育的指導(dǎo)思想在一 定程度上忽略了學(xué)生的個(gè)性 創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 學(xué) 生在教學(xué)中處于被動(dòng)狀態(tài) 學(xué)習(xí)的積極性不高 學(xué)習(xí)的效果也自然 不會(huì)好 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基這樣說 要喚醒那種無動(dòng)于 衷的學(xué)生 把他從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來 在智力活動(dòng)中表現(xiàn) 自己和自己的人格 可見 學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者喜 歡學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí) 而要達(dá)到這一目的 首先必須培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng) 烈的學(xué)習(xí)興趣 那么 如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 呢 下面結(jié)合歷史教學(xué)的過程中的點(diǎn)滴體會(huì)就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興 趣談幾點(diǎn)自己的看法 一 創(chuàng)設(shè)魅力四射的導(dǎo)語 引起學(xué)習(xí)興趣一 創(chuàng)設(shè)魅力四射的導(dǎo)語 引起學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)語是一堂課成功的基石 新穎 別致的導(dǎo)言開堂上課 重在 一石激起千層浪 引發(fā)學(xué)生急切的求知心理 使學(xué)生進(jìn)入最佳的心 理狀態(tài) 提高學(xué)習(xí)效率 因此 教師應(yīng)根據(jù)不同教材 不同學(xué)生精 心備課 認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)入語 導(dǎo)語的設(shè)計(jì)沒有固定格式 一般說來 可以采用故事導(dǎo)入法 評 論式導(dǎo)語 熱門話題式導(dǎo)語等 二 開展活潑多樣的教學(xué)形式 提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣二 開展活潑多樣的教學(xué)形式 提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 一堂好的歷史課 并不是簡單的照本宣科 而是傳授知識和培 養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合 在課堂教學(xué)中 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)良 好的學(xué)習(xí)氛圍 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 不斷啟發(fā)學(xué)生去思考 去探 索 進(jìn)而使學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍的狀態(tài) 大大提高學(xué)習(xí)效率 3 首先 要發(fā)揮學(xué)生的主體作用 讓學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂 趣 在教學(xué)中讓學(xué)生參與課堂討論 再現(xiàn)歷史情境 如在講國民大 革命時(shí)期的 北伐戰(zhàn)爭 時(shí) 我向?qū)W生提出假想 根據(jù)當(dāng)時(shí)北伐三 個(gè)對象的情況 如果你是總指揮 你是否有辦法來贏得這場戰(zhàn)爭 你的作戰(zhàn)方針是什么 學(xué)生根據(jù)教師提出的問題討論得非常熱烈 想出了很多辦法 提出了很多設(shè)想 最后教師點(diǎn)評講解 通過這樣 的討論與分析 學(xué)生不僅增加了印象 活躍了思維 而且鍛煉了表 達(dá)與評述歷史問題的能力 其次 教師要充分駕馭教材 精心安排教學(xué)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣 在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象的描述 用富有感染力的 語言和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)來吸引學(xué)生注意力 同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充與課本有 關(guān)的歷史知識 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在講課中 如能適當(dāng)補(bǔ)充形象 具體的名人軼事 歷史傳說 歷史小常識等 既能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的 求知欲 又可以擴(kuò)充學(xué)生的知識面 加深學(xué)生對歷史事件的理解 其三 教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多 如新版歷史教材增加的精美的圖片 形象的地圖 精當(dāng)?shù)氖妨?精彩的故事性導(dǎo)入等 而筆者認(rèn)為最有 效的情境創(chuàng)設(shè)是將這些形象的資料結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體的方式 展現(xiàn)出來 以其鮮明逼真的動(dòng)態(tài)畫面 情感豐富的音響效果刺激學(xué) 生的視聽 使學(xué)生眼見其形耳聞其聲 從而更易激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng) 的思考 其四 注重結(jié)合生活中歷史題材的影視劇 提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 4 的興趣 目前 以歷史為題材的影視作品非常多 多數(shù)學(xué)生對歷史 比較感興趣 這就為教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了一個(gè)很好的契 機(jī) 教師可以將歷史題材的影視劇和歷史教學(xué)相結(jié)合 說明歷史作 品和歷史史實(shí)的聯(lián)系與區(qū)別 指導(dǎo)學(xué)生辯證看待影視劇 又利用影 視劇了解當(dāng)時(shí)的歷史 如在教學(xué) 凡爾賽 華盛頓體系 一課 講到 巴黎和會(huì) 時(shí) 給學(xué)生介紹并播放電影 我的 1919 片段 既能 使學(xué)生生動(dòng)的了解巴黎和會(huì)召開的史實(shí) 又能幫助學(xué)生理解中國 五 四 運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因 這樣 既豐富了課堂教學(xué) 加深了學(xué)生 對知識的理解 又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 最后 鑒古知今 挖掘熱點(diǎn) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在我們的現(xiàn) 實(shí)生活中 也有許多熱點(diǎn)問題和歷史相關(guān) 完全可以成為教師引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要題材 如在講 第三次科技革命 時(shí) 說到日 本的福島核電站的事故 從而認(rèn)識到科技是一把雙刃劍等 教師應(yīng) 該利用學(xué)生對熱點(diǎn)問題的關(guān)注 把歷史教學(xué)和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié) 合起來 引導(dǎo)學(xué)生對這些歷史問題進(jìn)行探討 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 還可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史可以幫助理解當(dāng)今世界發(fā)生 的某些重大問題 以增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)科價(jià)值感的認(rèn)同 總之 興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 認(rèn)識歷史 熱愛歷史的燈塔 學(xué)生只有有了興趣才會(huì)更好的學(xué)習(xí)歷史 才能更好地把握今天 在 教學(xué)中 只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn) 充分利用各方面有利因 素 科學(xué)地處理教材 充分利用現(xiàn)代教育手段 不斷創(chuàng)設(shè)新穎的歷 史歷史情境 積極培養(yǎng)學(xué)生興趣 營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 充分 5 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 讓學(xué)生在愉悅中自主去實(shí)踐 去創(chuàng)新 產(chǎn)生 學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力