鄂教版2020年秋季七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷B卷

第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 鄂教版鄂教版 20202020 年秋季七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷年秋季七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷 B B 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 選擇題選擇題 共共 7 7 題 共題 共 1414 分分 1 2 分 下面語(yǔ)段中劃線字的拼音正確的一項(xiàng)是 作為學(xué)者的聞一多先生對(duì)學(xué)問(wèn)的鉆研鍥而不舍 他從唐詩(shī)入手 目不窺園 足不下樓 兀兀窮年 瀝盡心血 成了 何妨一下樓 的主人 作為民主戰(zhàn)士的他 抱著 至今熱血猶殷紅 的壯志 慷慨淋漓 氣沖斗牛 力誓 滌盡一切人間污穢 表現(xiàn)出大無(wú)畏的革命精神 A qi y n d u hu B qi y n d u su C q y n d u hu D q y n d u su 2 2 分 下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 一抔黃土 無(wú)與倫比 忐忑不安 寂漠 B 歇斯底里 化為烏有 重蹈覆轍 嘻鬧 C 廓然無(wú)累 神情恍惚 十拿九穩(wěn) 糟蹋 D 謎惑不解 佇立凝視 自知之明 曙光 3 2 分 下列有關(guān)課文 我的母親 內(nèi)容說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 我只知道母親是 浙江海寧查氏 至今不知道她有什么名字 說(shuō)明婦女在封建社會(huì)沒(méi)有地位 B 到年底 父親要 清算 我平日的功課 如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就用竹板教訓(xùn)我 這一做法不利于兒童身心的發(fā)展 這種教育方法 應(yīng)該批判 C 母親看到父親因我不好好讀書(shū)而打我時(shí) 在一旁說(shuō) 打得好 可見(jiàn)她完全站在父親一邊 幫助教訓(xùn)我 D 我的母親是一位平凡而又勤勞 能干的封建婦女 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 4 2 分 下列句子中劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A 眾目睽睽的跨年演唱會(huì)在人們的期盼中拉開(kāi)了帷幕 B 學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美的文章 從中斷章取義 反復(fù)斟酌 C 一個(gè)民族 一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀 莫衷一是 行無(wú)依歸 這樣的情形 在我國(guó) 歷史上和當(dāng) 今世界上 都屢見(jiàn)不鮮 D 由于廠家對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵 精益求精 因而產(chǎn)品銷(xiāo)路越來(lái)越好 5 2 分 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 能否順利開(kāi)展大課間活動(dòng) 也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件 B 記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn) 部分藥品價(jià)格上調(diào) 大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定 C 敦煌市承辦首屆絲路文賻會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度 D 吉利公司推出的首款電動(dòng)車(chē) 知豆 DI 初步定價(jià)大約在 4 至 6 萬(wàn)元左右 6 2 分 依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式 那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀 網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概 念 因此 閱讀的趣味性大大提高 吸引力更強(qiáng) 影響力更大 能夠?qū)ξ淖?圖片 影像 聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成 能夠更好地滿足人們溝通交流的需求 與傳統(tǒng)閱讀相比 信息更加全面 視野更加開(kāi)闊 也更直觀 更逼真 提供讀 看 聽(tīng)三方面的內(nèi)容 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 還具有共享性 開(kāi)放性和互動(dòng)性 A B C 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) D 7 2 分 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述 有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 海燕 一文是俄國(guó)作家高爾基在 1901 年 3 月寫(xiě)的 幻想曲 春天的旋律 的開(kāi)頭部分 原題 海燕 之歌 B 茅盾的 白楊禮贊 運(yùn)用象征的手法 以白楊樹(shù)的不平凡為線索 借物抒情 贊美了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民 歌頌他們樸質(zhì) 堅(jiān)強(qiáng) 力求上進(jìn)的精神 C 馬說(shuō) 采用托物寓意的寫(xiě)法 論述的是識(shí)別人才和發(fā)現(xiàn)人才的問(wèn)題 抒發(fā)了懷才不遇 有志難伸的知識(shí)分 子的憤懣和不平之情 D 陋室銘 一文中的 銘 后來(lái)成為一種文體 這種文體一般是用韻的 該文借 陋室 抒寫(xiě)了作者保 持高尚節(jié)操 安貧樂(lè)道的生活情趣 二 二 默寫(xiě)默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 9 9 分分 8 9 分 根據(jù)提示填空 1 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮 漁家傲 李清照 2 天下英雄誰(shuí)敵手 曹 劉 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 辛棄疾 3 俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我 滿江紅 秋瑾 4 土地平曠 桃花源記 陶淵明 5 望洞庭湖贈(zèng)張丞相 中比喻想做官而沒(méi)有途徑的句子是 6 長(zhǎng)相思 中被王國(guó)維譽(yù)為 千古壯觀 寫(xiě)盡鄉(xiāng)愁但無(wú)一 愁 字的句子是 7 王維的詩(shī)不僅 詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī) 還飽含深刻的人生哲理 如 終南別業(yè) 中 這兩句詩(shī)就表達(dá)了當(dāng)你處于某種絕境 只要換一個(gè)角度來(lái)看 就會(huì)看到希望或轉(zhuǎn)機(jī)的哲 理 三 三 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3535 分分 9 20 分 閱讀下面文章 完成后面的題 綠色 淺層地溫能 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 你聽(tīng)說(shuō)過(guò) 淺層地溫能 嗎 它是蘊(yùn)藏在地表以下一定深度 一般小于 200 米 范圍內(nèi)巖土體 地下水和 地表水中 一般低于 25 的熱能 淺層地溫能的來(lái)源以太陽(yáng)輻射為主 還有一小部分來(lái)自地心熱量 我們的地球可以稱得上是一個(gè)巨大的熱庫(kù) 它的資源量非常豐富 其內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤 炭所蘊(yùn)含能量的 1 7 億倍 具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的淺層地溫能大約是現(xiàn)在全球能源消耗總量的 45 萬(wàn)倍 據(jù)專(zhuān)家測(cè)算 我國(guó)地處北緯 30 42 的許多城市 地下近百米深度內(nèi) 土壤中每年可采集的淺層地溫能能量是目前國(guó)內(nèi)發(fā)電 裝機(jī)容量的 3750 倍 地下水中每年可采集的淺層地溫能能量也有 2 億千瓦 淺層地溫能是一種清潔無(wú)污染的能源 這種能源的開(kāi)發(fā)利用只需消耗少量的電能 就可以提取大量的能量 也不向大氣排放二氧化碳等氣體 對(duì)外界環(huán)境影響極小 由于淺層地溫能資源無(wú)處不在 人們可以就近利用 就 地取 排 熱 為建筑物淺層地溫能是一種清潔無(wú)污染的能源供暖或制冷 而地下水的水質(zhì) 水量不發(fā)生任何變 化 與傳統(tǒng)能源相比 可節(jié)省大量運(yùn)輸 傳輸和存放成本 可見(jiàn) 淺層地溫能具有眾多的優(yōu)點(diǎn) 開(kāi)發(fā)利用淺層地溫能已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì) 現(xiàn)在的問(wèn)題是 我們 該如何利用這種比人類(lèi)體溫還要低很多的能源呢 科技人員采用了 熱泵 原理 熱泵 和 水泵 類(lèi)似 大家 熟悉 水泵 吧 它是一種利用管道將水從低位抽到高位的機(jī)械 只不過(guò) 熱泵 傳遞的是熱能 我們居住的室 內(nèi)環(huán)境和地層土壤中的溫度一般情況下具有一定的溫差 冬季時(shí) 我們利用熱泵可以把地下的熱能 抽 出來(lái) 供給室內(nèi)采暖 夏季時(shí) 再把室內(nèi)的熱能 取 出來(lái) 排放到地下儲(chǔ)存起來(lái) 這樣 可以通過(guò)自然和人工等補(bǔ)給 方式 保持地溫能量的動(dòng)態(tài)平衡 使淺層地溫能得以長(zhǎng)期循環(huán)利用 無(wú)論是冬季還是夏季 水都是傳遞熱能的載 體 被加熱后以便用來(lái)儲(chǔ)存熱量 由于電流只是用來(lái)傳熱 而不是用來(lái)產(chǎn)生熱 因此熱泵只需消耗較少的能量便 可以提供較多的能量 通常情況下熱泵每消耗 1000 瓦的能量 就可以得到 4000 瓦以上的能量 淺層地溫能在過(guò)去一直被人們忽視 但隨著地球能源的大量消耗 能源危機(jī)日漸凸現(xiàn) 淺層地溫能的開(kāi)發(fā) 利用將會(huì)越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視 根據(jù) 百科知識(shí) 等有關(guān)資料綜合編寫(xiě)而成 1 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 淺層地溫能 有哪幾方面的優(yōu)點(diǎn) 2 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容 列舉本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法 并說(shuō)說(shuō)起作用 3 畫(huà)線句中的 通常情況下 能否刪去 為什么 4 最后一段說(shuō)淺層地溫能的開(kāi)發(fā)利用將會(huì)越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視 你能否再舉一列或設(shè)想一下我們能 怎樣利用淺層地溫能 10 15 分 閱讀下面名著選段 完成小題 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 那款單上開(kāi)著十幾款 一 包攬欺隱錢(qián)糧若干兩 一 私和人命幾案 一 短截本縣印文及私動(dòng)硃筆簽寫(xiě) 假文書(shū)一案 一 假雕印信若干顆 一 拐帶人口幾案 一 重利剝民 威逼平人身死幾案 一 勾串提學(xué)衙門(mén) 買(mǎi)囑槍手代考幾案 不能細(xì)述 匡超人不看便罷 看了這款單 不覺(jué)颼的一聲 魂從頂門(mén)出去了 話說(shuō)匡超人看了款單 登時(shí)面如土色 真是 分開(kāi)兩扇頂門(mén)骨 無(wú)數(shù)涼冰澆下來(lái) 口里說(shuō)不出 自心下想 道 這些事 也有兩件是我在里面的 倘若審了 根究起來(lái) 如何了得 當(dāng)下同景蘭江別了刑房 回到街上 景蘭江作別去了 匡超人到家 躊躇了一夜 不曾睡覺(jué) 娘子問(wèn)他怎的 他不好真說(shuō) 只說(shuō) 我如今貢了 要 到京里去做官 你獨(dú)自在這里住著不便 只好把你送到樂(lè)清家里去 你在我母親眼前 我便往京里去做官 做的 興頭 再來(lái)接你上任 娘子道 你去做官罷了 我自在這里 接了我媽來(lái)做伴 你叫我到鄉(xiāng)里去 我那里住得 慣 這是不能的 匡超人道 你有所不知 我在家里 日逐有幾個(gè)活錢(qián) 我去之后 你日食從何而來(lái) 老爹 那邊也是艱難日子 他那有閑錢(qián)養(yǎng)活女兒 待要把你送在娘家住 那里房子窄 我而今是要做官的 你就是誥命 夫人 住在那地方不成體面 不如還是家去好 現(xiàn)今這房子轉(zhuǎn)的出四十兩銀子 我拿幾兩添著進(jìn)京 剩下的你帶 去 放在我哥店里 你每日支用 我家那里東西又賤 雞 魚(yú) 肉 鴨 日日有的 有甚么不快活 娘子再三 再四不肯下鄉(xiāng) 他終日來(lái)逼 逼的急了 哭喊吵鬧了幾次 他不管娘子肯與不肯 竟托書(shū)店里人把房子轉(zhuǎn)了 拿 了銀子回來(lái) 娘子到底不肯去 他請(qǐng)了丈人 丈母來(lái)勸 丈母也不肯 那丈人鄭老爹見(jiàn)女婿就要做官 責(zé)備女兒 不知好歹 著實(shí)教訓(xùn)了一頓 女兒拗不過(guò) 方才允了 叫一只船 把些家伙什物都搬在上 匡超人托阿舅送妹子 到家 寫(xiě)字與他哥說(shuō)將本錢(qián)添在店里 逐日支銷(xiāo) 擇個(gè)日子動(dòng)身 娘子哭哭啼啼 拜別父母 上船去了 匡超人也收拾行李來(lái)到京師見(jiàn)李給諫 給諫大喜 問(wèn)著他又補(bǔ)了廩 以優(yōu)行貢入大學(xué) 益發(fā)喜極 向他說(shuō) 道 賢契 目今朝廷考取教習(xí) 學(xué)生料理 包管賢契可以取中 你且將行李搬在我寓處來(lái)盤(pán)桓幾日 匡超人應(yīng) 諾 搬了行李來(lái) 又過(guò)了幾時(shí) 給諫問(wèn)匡超人可曾婚娶 匡超人暗想 老師是位大人 在他面前說(shuō)出丈人是撫院 的差 恐惹他看輕了笑 只得答道 還不曾 給諫道 恁大年紀(jì) 尚不曾娶 也是男子漢 漂梅之侯 了 但這事也在我身上 1 匡超人自心下想道 這些事 也有兩件是我在里面的 聯(lián)系第 段 兩件 是指哪兩件 2 結(jié)合選文第 2 第 3 段 簡(jiǎn)要分析此時(shí)的匡超人是一個(gè)怎樣的人 聯(lián)系原著 請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)匡 超人前期是一個(gè)怎樣的人 3 聯(lián)系原著 請(qǐng)結(jié)合作者成功塑造匡超人這個(gè)人物形象分析 儒林外史 的諷刺藝術(shù) 四 四 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1818 分分 11 18 分 閱讀下面文言文 回答問(wèn)題 甲 魚(yú) 我所欲也 熊掌 亦我所欲也 二者不可得兼 舍魚(yú)而取熊掌者也 生 亦我所欲也 義 亦我 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 所欲也 二者不可得兼 舍生而取義者也 生亦我所欲 所欲有甚于生者 故不為茍得也 死亦我所惡 所惡有 甚于死者 故患有所不辟也 如使人之所欲莫甚于生 則凡可以得生者何不用也 使人之所惡莫甚于死者 則凡 可以辟患者何不為也 由是則生而有不用也 由是則可以辟患而有不為也 是故所欲有甚于生者 所惡有甚于死 者 非獨(dú)賢者有是心也 人皆有之 賢者能匆喪耳 選自 孟子 魚(yú)我所欲也 乙 子墨子曰 萬(wàn)事莫貴于義 今 如果 謂人曰 予子冠履 而斷子之手足 子為之乎 必不為 何故 則冠履不若手足之貴也 又曰 予子天下 而殺子之身 子為之乎 必不為 何故 則天下不若身之 貴也 爭(zhēng) 爭(zhēng)論 一言以相殺 是貴義于其身也 故曰 萬(wàn)事莫貴于義也 選自 墨子 貴義 1 請(qǐng)指出甲文中的一個(gè)通假字 并解釋其意義 通 意義 2 下列句子中 之 字用法相同的一項(xiàng)是 A 斷子之手足醉翁之意不在酒 B 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染或以錢(qián)幣乞之 C 又間令吳廣之次所旁叢祠中大王嘗聞布衣之怒乎 D 誨女知之乎投諸渤海之尾 3 翻譯兩文中畫(huà)線的句子 非獨(dú)賢者有是心也 予子天下 而殺子之身 子為之乎 4 甲乙兩文共同特點(diǎn)是都運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn) 乙文用 冠履不若手足之貴也 論證了 觀點(diǎn) 甲文則用 論證了的觀點(diǎn) 5 甲文用 所欲有甚于生者 所惡有甚于死者 闡述了對(duì) 義 的認(rèn)識(shí) 這與乙文中表達(dá)的觀點(diǎn)是相同的 請(qǐng)你指出甲乙兩文中 義 的內(nèi)涵 并簡(jiǎn)述今天我們是否還有堅(jiān)持這種 義 的必要 五 五 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 12 7 分 閱讀詩(shī)歌 回答問(wèn)題 甲 早春呈水部張十八員外 韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥 草色遙看近卻無(wú) 最是一年春好處 絕勝煙柳滿皇都 乙 贈(zèng)劉景文 蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 一年好景君須記 正是橙黃橘綠時(shí) 1 甲 詩(shī)選取 小雨 和 兩種景物描繪出了早春獨(dú)特的景色 乙 詩(shī)抓住 這個(gè)特征突出秋天是一個(gè)收獲的季節(jié) 2 甲 詩(shī)第三 四句與 乙 詩(shī)第一 二句都采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩處對(duì)比的作用 六 六 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 13 5 分 作文一 根據(jù)要求作文 古人云 知行合一 知易行難 知者 可貴 行者 更可貴 行者 用行動(dòng)詮釋生活的意義 用行動(dòng) 抒寫(xiě)生命的美麗 魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺(jué)醒 我 以滿腔的熱情幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變 而面臨 危機(jī)的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救 當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí) 我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當(dāng)我們接受善意的微笑時(shí) 為什么不報(bào)以同樣的微笑 當(dāng) 我們自怨自艾時(shí) 為什么不走向更廣闊的世界 行動(dòng) 就在舉手之間 做一個(gè) 行者 行動(dòng)著 感悟著 收獲著 請(qǐng)以 做一個(gè) 行者 為題寫(xiě)一篇文章 作文二 閱讀下面的材料 自擬題目 自選角度 寫(xiě)一篇文章 初三時(shí) 第一天上生理衛(wèi)生課 老師就在教室后面的墻上掛了一幅人體解剖圖 圖上標(biāo)明了重要的骨骼 肌 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 肉的名稱和部位 整整一個(gè)學(xué)期 那幅圖都掛在那里 臨近期末的一次考試 我們一走進(jìn)教室 那幅解剖圖便被老師收起來(lái)了 而整