王兆升教學(xué)反思

九年級(jí)思想品德中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思九年級(jí)思想品德中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思 蘭州九十九中蘭州九十九中 王兆升王兆升 曾有人比喻 復(fù)習(xí)課似 育好一片林 育好一片林要花功夫 對復(fù) 習(xí)課的重要性思品老師都有足夠的認(rèn)識(shí) 但實(shí)際的復(fù)習(xí)操作卻存在許 多不盡人意的地方 如 教師把思品復(fù)習(xí)過程簡單等同于已學(xué)知識(shí)內(nèi) 容的再現(xiàn)過程 不惜代價(jià)的題海戰(zhàn)術(shù)等 而學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)容易對教材 產(chǎn)生 疲勞 感 或水過地皮濕 無深度 或眉毛胡子一把抓 無重點(diǎn) 或東看看西瞅瞅 熟視無睹 或犯愁情緒嚴(yán)重 自暴自棄 因此 復(fù)習(xí) 過程中 關(guān)鍵是 育好一片林 一 制定計(jì)劃 明確任務(wù) 我在本學(xué)期的復(fù)習(xí)過程中對思品中考制定了兩輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 一輪復(fù)習(xí) 3 月上旬 4 月底結(jié)束 這一階段我主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù) 習(xí) 側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 力求讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握 以 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與老師的指導(dǎo)相結(jié)合 以蘭州市 2014 年初中思品中 考復(fù)習(xí)綱要為依據(jù) 二輪復(fù)習(xí) 5 月 6 月初 這一階段我主要引導(dǎo)學(xué)生演練模擬試題 綜合復(fù)習(xí)與講評相結(jié)合 查漏補(bǔ)缺 做好考前對各類題型的分析 解 答的方法培訓(xùn) 復(fù)習(xí)以模擬題為依托 適當(dāng)選擇其它的典型材料 結(jié) 合時(shí)政熱點(diǎn) 針對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸 側(cè)重于對解題方法的指導(dǎo) 與訓(xùn)練 強(qiáng)調(diào)答題要運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 要回歸教材內(nèi)容 強(qiáng)化答題的規(guī) 范化訓(xùn)練 答案要點(diǎn)化 要點(diǎn)層次化 要點(diǎn)序號(hào)化 要點(diǎn)段落化 而且 針對蘭州市歷年的思品中考題型展開訓(xùn)練 重點(diǎn)練習(xí)兩類題 一是單 項(xiàng)選擇題 二是材料問答分析題 二 依據(jù)課標(biāo) 夯實(shí)基礎(chǔ) 整合學(xué)科知識(shí) 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 提煉總結(jié)各冊書的復(fù)習(xí)提綱 把 九年級(jí)作為重點(diǎn) 體現(xiàn)課標(biāo)要求 突出教材重點(diǎn) 聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn) 焦點(diǎn) 變機(jī)械訓(xùn)練為靈活運(yùn)用 體現(xiàn)學(xué)以致用理念 三維目標(biāo) 落在實(shí)處 學(xué)科特點(diǎn)有所體現(xiàn) 三 規(guī)范訓(xùn)練 規(guī)范答題 答案要求簡潔 規(guī)范 準(zhǔn)確 這主要是針對問答和材料分析題 另外 強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題書寫要規(guī)范 四 學(xué)會(huì)做到學(xué)以致用 理論聯(lián)系實(shí)際 蘭州市的思品中考題注重體現(xiàn)兩個(gè)方面 一是體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際 最為突出的是有些選擇題考查學(xué)生這一方面的能力 如 中國式的過 馬路 這類題既體現(xiàn)我們國家的依法治國方略 又體現(xiàn)我們實(shí)際生活 中對交規(guī)知道少 還體現(xiàn)我們的道德觀念和一些盲目從眾的現(xiàn)象 二 是體現(xiàn)學(xué)以致用的原則 如今年的中考題 以蘭州市舉辦的讀書節(jié) 為 題材來考察學(xué)生們對課本知識(shí)是否做到了學(xué)會(huì)應(yīng)用 主要考查對 中 華文化 民族精神 構(gòu)建和