數(shù)學(xué)北師大版六年級下冊面的旋轉(zhuǎn)教案-2

面的旋轉(zhuǎn) 二 教學(xué)內(nèi)容 圓柱和圓錐的認識 二 北師大數(shù)學(xué)六年級下 P2 4 教學(xué)目標 1 通過觀察 操作 交流等活動進一步感知圓柱和圓錐的基本特征 了解圓柱 和 圓錐的底面 側(cè)面和高 2 通過活動進一步積累認識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗 增強空間觀念 發(fā)展數(shù)學(xué)思 考 3 通過學(xué)習(xí)體驗立體圖形與生活的關(guān)系 感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值 提高學(xué)習(xí) 數(shù) 學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重點 通過觀察 初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點 教學(xué)難點 通過觀察 初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點 教學(xué)準備 圓柱 圓錐模型 教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 1 教師出示一組相關(guān)的幾何體的實物圖 其中有長方體 正方體形狀的 也有 圓 柱和圓錐形狀的 提問 上面哪些是圓柱體 哪些是圓錐體 哪些不是 為 什 么 在日常生活中 你見過哪些物體是圓柱體和圓錐體 2 揭示課題 板書 圓柱和圓錐 教師說明 我們所學(xué)的圓柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐 2 動手實踐 探索特征 1 認識圓柱的特征 1 分組活動 每人拿一個圓柱 摸一摸量一量 比一比 你發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生 先 在小組內(nèi)活動 研究 交流 再組織全班交流 2 互相交流 什么感覺 引導(dǎo)學(xué)生動手實驗 1 用手平摸上下底 有什么特點 2 用筆畫一畫 上下底面積有什么特點 你怎樣證明這兩個底面大小的關(guān) 系 3 用雙手摸側(cè)面 你發(fā)現(xiàn)了什么 3 討論 交流 總結(jié) 根據(jù)學(xué)生的回答并板書 底面 2 個平面 完全相同 圓 圓柱 側(cè)面 1 個 曲面 4 圓柱的高 出示高 低不同的兩個圓柱 1 直尺和三角板演示圓柱的高 引導(dǎo)學(xué)生明確 圓柱兩個底面之間的距離叫 做高 2 讓學(xué)生找一找圓柱的高 然后教師出示圓柱的立體圖形 說明 兩個底面 之間的距離叫做圓柱的高 教師先畫出一條高 再讓學(xué)生畫高 教師提問 剛才大家從不同位置畫了高 說明高有多少條 學(xué)生獨立畫高 思考高的 條數(shù) 2 圓錐形狀的認識 1 引導(dǎo)觀察 1 請學(xué)生從課前準備的物體中挑出圓錐體學(xué)具 請大家看一看 摸一摸 與 圓柱比一比 你看到了什么 摸到了什么 說給同桌聽 學(xué)生以小組為單位進行活動 交流 2 讓一生邊指邊說 回答后教師板書 頂點 1 個 圓錐 面 2 個 側(cè)面 曲面 底面 圓 2 圓錐高的認識 1 高在哪里 師指母線 問 這條是不是圓錐的高 為什么不是 你能舉個 例子駁倒他嗎 2 你能用自己的話說說什么是圓錐的高 3 圓柱的高有無數(shù)條 圓錐的高有幾條 為什么 教師板演圓錐的高 3 出示圓柱和圓錐各部分名稱 引導(dǎo)學(xué)生進一步認識圓柱和圓錐 3 鞏固練習(xí) 評價反饋 1 書 P4 第 3 題 學(xué)生獨立填一填 再組織交流 說說第二個和第四個圖形為什 么不是圓柱 2 書 P4 第 4 題 找一個圓柱和圓錐 指出它的各部分名稱 并測量出兩個物體 的高 3 書 P4 第 5 題 本題主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的底面直徑 圓柱的高與長方體 的長 寬 高之間的關(guān)系 4 書 P4 第 6 題 引導(dǎo)學(xué)生先觀察 再連一連 并說說是怎樣想的 4 總結(jié)回顧 拓展延伸 這節(jié)課你認識了什么 有什么收獲 5 作業(yè) 練習(xí)冊 P2 6 板書設(shè)計 圓柱和圓錐 底面 2