2010—2011學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2010 2011 學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作 總結(jié)總結(jié) 本學(xué)期 我承擔(dān)九年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 由于 自己的經(jīng)驗匱乏 能力有限 所以始終堅持從各方面嚴(yán)格要求 自己 積極向其他有中考經(jīng)驗教師請教 結(jié)合本校的實際條件 和學(xué)生的實際情況 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè)的工作 使教學(xué)工作 有計劃 有組織 有步驟地開展 立足現(xiàn)在 放眼未來 為使 今后的工作取得更大的進步 現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié) 希望能發(fā)揚優(yōu)點 克服不足 總結(jié)檢驗教訓(xùn) 以促進以后的工 作更上一層樓 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 不但備學(xué)生而且備教材備教法 根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際 采用不同的教學(xué)方法 并對教學(xué)過程的程 序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄 認(rèn)真寫好教案 每一課都做 到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 二 增強上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 使講解清晰化 條理 化 準(zhǔn)確化 情感化 生動化 做到線索清晰 層次分明 言 簡意賅 深入淺出 在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 加 強師生交流 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用 讓學(xué)生學(xué)得容易 學(xué)得 輕松 學(xué)得愉快 注意精講精練 在課堂上老師講得盡量少 學(xué)生動口動手動腦盡量多 同時在每一堂課上都充分考慮每一 個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 讓各個層次的學(xué)生都得到 提高 三 虛心請教其他老師 在教學(xué)上 有疑必問 對于各種 中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見 學(xué)習(xí)她們的 方法 做到邊聽邊講 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點 克服自己的不足 改 進工作 四 真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練 有針對性 有 層次性 為了做到這點 我常常到網(wǎng)上收集資料 對歷年的中 考試卷進行篩選 力求每一次練習(xí)都起到最大的效果 同時對 學(xué)生的作業(yè)批改及時 認(rèn)真 分析學(xué)生的作業(yè)情況 將他們在 作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié) 進行透切的評講 并針對 有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法 做到有的放矢 五 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 為不同層次的學(xué) 生進行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一 刀切的弊端 同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度 對后進生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) 要 提高后進生的成績 首先了解他們的心結(jié) 讓他們意識到學(xué)習(xí) 的重要性和必要性 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 通過各種途徑激發(fā) 他們的求知欲和上進心 讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù) 也不是一件痛苦的事情 而是充滿樂趣的 從而自覺的把身心 投放到學(xué)習(xí)中去 這樣 后進生的轉(zhuǎn)化 就由原來的簡單粗暴 強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力 度一部分 在此基礎(chǔ)上 再教給他們學(xué)習(xí)的方法 提高他們的 技能 并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作 后進生通常存在很多 知識斷層 這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石 在做好后進 生的轉(zhuǎn)化工作時 我利用中午午休時間給他們補課 把他們以 前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整 這樣 他們學(xué)得輕松 進步也快 興趣和求知欲也隨之增加 六 積極推進素質(zhì)教育 我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力 的培養(yǎng) 把傳受知識 技能和發(fā)展智力 能力結(jié)合起來 在知 識層面上注入了思想情感教育的因素 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和 創(chuàng)新能力 讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng) 在教學(xué)的過程中 由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成 不良行為習(xí) 慣的影響 有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達到 還有很多不足 主要 在以下發(fā)面 1 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做 題 批改 審題等習(xí)慣 導(dǎo)致學(xué)生吃等食 不做題 聽課不認(rèn) 真 答上就對的思想嚴(yán)重 影響了中考的數(shù)學(xué)成績 2 給學(xué)生做題的時間不足 做題熟讀強調(diào)不夠 另一方面 以后教學(xué)中 主要從以下幾方面改進 1 從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識習(xí)慣 2 充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu) 讓