基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)反思

基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)反思 一 孫燕 倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手能力一、實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要會計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在我講解理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個賬戶，我都會隨機(jī)出幾個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個最好的自我，整個教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時候要考慮該題目考查的知識點(diǎn)，應(yīng)用那些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計(jì)理論知識和實(shí)務(wù)操作技能。二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從我大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時，由于我?guī)У陌嗍巧虅?wù)管理專業(yè)，在課堂上注重對會計(jì)前沿問題的探討和講解，尤其注重對財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時間去閱讀和學(xué)習(xí)。三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在擔(dān)任05級基課程的教學(xué)時，我利用課余時間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時代光華管理學(xué)院的成功經(jīng)理人講座。目的是教會學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。（4）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。當(dāng)然，對于我們這些青年教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還需要今后不斷的積累。例如，我將在會計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和今后整改的思路與措施總結(jié)如下：（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。（2）根據(jù)課程和學(xué)員的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會的需要?？傊易鳛橐幻處熓鞘冀K把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意?；A(chǔ)會計(jì)教學(xué)反思 二 孫燕 生產(chǎn)過程的核算“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。我喜歡對自己上的課進(jìn)行反思，常從一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂的組織與管理、學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)、言語和非言語的溝通、評價(jià)學(xué)習(xí)行為等方面去反思。本文針對基礎(chǔ)會計(jì)課的“生產(chǎn)過程的核算”這一堂課進(jìn)行教學(xué)反思： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說是全面而成功的。 教學(xué)設(shè)計(jì)是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)以及運(yùn)用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。 1、目標(biāo)定位明確，重、難點(diǎn)突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)。 生產(chǎn)過程的核算一節(jié)，是基礎(chǔ)會計(jì)中第六章第三節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)列舉了工業(yè)企業(yè)會計(jì)核算的例子，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容，一是歸集和分配各項(xiàng)費(fèi)用，計(jì)算產(chǎn)品生產(chǎn)成本；二是編制會計(jì)分錄。前一節(jié)學(xué)習(xí)了供應(yīng)過程的核算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了會計(jì)分錄的要素和編制原則，因此，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為：知識目標(biāo)：了解生產(chǎn)過程涉及到的主要賬戶結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：掌握生產(chǎn)過程的會計(jì)分錄編制。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：生產(chǎn)成本的歸集及編制生產(chǎn)過程的會計(jì)分錄。教學(xué)難點(diǎn)：完工入庫產(chǎn)品成本的計(jì)算、結(jié)轉(zhuǎn)及會計(jì)分錄。 教學(xué)方法：講授法、比較法、討論法、演示法。 2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合邏輯要求。從導(dǎo)入到原有知識回顧，然后進(jìn)行新課教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。從一幅春景圖導(dǎo)入，那是因?yàn)椴シN給人帶來的希望，與產(chǎn)品生產(chǎn)給人帶來的希望有內(nèi)在的聯(lián)系。而新課內(nèi)容舉了好多例子，而每一個例子代表一種類型，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過基本知識，能正確把握借、貸的方向，只要把有特征的會計(jì)科目提醒學(xué)生，他們就會很快寫出會計(jì)分錄。對于容易混淆的購入材料和耗用材料的會計(jì)科目進(jìn)行比較，把已學(xué)過的入庫產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)和新課的生產(chǎn)產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行比較討論，讓學(xué)生理解會計(jì)科目并明確方向。然后把供應(yīng)過程核算與生產(chǎn)過程的核算進(jìn)行比較，真正讓學(xué)生能溫故知新，就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于現(xiàn)在有些單位嚴(yán)重出現(xiàn)做假賬的行為，很需要對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，于是把朱镕基總理的“遵循準(zhǔn)則，不做假賬”的話語作為溫馨提醒送給學(xué)生，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷提高思想覺悟。另外對學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種情況也作了多角度的預(yù)測。 3、教學(xué)方法運(yùn)用也符合這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的要求。 對記憶的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀，加深理解；對重點(diǎn)理解的內(nèi)容，進(jìn)行比較，便于鞏固；對小組討論來完成難理解的內(nèi)容，用集體的智慧來解決。同進(jìn)還綜合運(yùn)用提問、講授、比較、演示等多種教學(xué)方法完成教學(xué)過程。 二、課堂教學(xué)效果也不錯。 第一、自己預(yù)測及從學(xué)生反映的情況看，三分二以上的學(xué)生能明確的理解并熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。對于小部分的學(xué)生比較模糊或者是不能理解的內(nèi)容，利用自習(xí)課時間給予輔導(dǎo)，基本也能掌握，至于個別學(xué)生進(jìn)校時成績差，來校后學(xué)生目的性又不明確，自己也不想上進(jìn)的學(xué)生，是還存在一些問題。這可以說是教學(xué)的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導(dǎo)，也不一定會全部理解。 第二、從時間安排來看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。 第三、從課前預(yù)設(shè)和課堂生成的配合看，許多問題都是學(xué)生來解決，比較題與題之間的相似點(diǎn)和區(qū)別學(xué)生基本上能把握，教師只作點(diǎn)撥，能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 三、注重理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生動手能力 會計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。 在我講解生產(chǎn)核算理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如本課中的關(guān)鍵是做生產(chǎn)過程會計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個賬戶，我都會隨機(jī)出幾個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個最好的自我，整個教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時候要考慮該題目考查的知識點(diǎn)，應(yīng)用哪些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計(jì)理論知識和實(shí)務(wù)操作技能。 四、授課中的不足 第一、多媒體教學(xué)不習(xí)慣。平時習(xí)慣于用粉筆在黑板上板書，突然改用多媒體教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮，而教師卻不習(xí)慣。本來可以用手勢或眼神跟學(xué)生溝通，現(xiàn)在卻因?yàn)橐粩嗟匕词髽?biāo)，把自己的那份熱情也變?yōu)閼?yīng)付課件了，這樣本人也難以進(jìn)入教師角色，課堂氣氛顯得不夠活躍。 第二、在大的教室教學(xué)不習(xí)慣。平時在標(biāo)準(zhǔn)的教室里講課，興奮時激動時會走到學(xué)生中間，并能做些適當(dāng)?shù)膭幼?。而突然間在一個比平時大好幾倍的多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，感覺上把自己和學(xué)生的距離拉遠(yuǎn)了許多。走過長長的講臺，轉(zhuǎn)到學(xué)生中間，感覺很不自然，而且還沒走到學(xué)生位置的時候就要回到講臺上按鼠標(biāo)了，真的不習(xí)慣。 第三、語言表達(dá)水平、創(chuàng)新能力不強(qiáng)。缺少風(fēng)趣和幽默的語言，由于本人性格決定了教學(xué)的習(xí)慣，自己教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，難以讓學(xué)生開懷大笑；語言也缺少磁性，難以形成抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)情景；教師的笑容也不燦爛；缺少創(chuàng)新，還是運(yùn)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法?；A(chǔ)會計(jì)教學(xué)反思 三 孫燕 日記賬的設(shè)置和登記 一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理 教學(xué)設(shè)計(jì)是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及運(yùn)用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。 1、目標(biāo)定位明確，重難點(diǎn)突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)?；A(chǔ)會計(jì)中日記賬的設(shè)置與登記一節(jié)實(shí)踐性較強(qiáng)，目的是讓學(xué)生了解出納崗位工作任務(wù)，掌握日記賬的記賬依據(jù)、記賬規(guī)則，做到準(zhǔn)確規(guī)范記賬。因此，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）了解出納具體工作。（2）掌握現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記方法,會登記日記賬。（3）培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，增強(qiáng)職業(yè)意識。教學(xué)重點(diǎn)：日記賬的登記方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、規(guī)范登記日記賬。教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法。 2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，方法得當(dāng)。在原有知識回顧與導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀看實(shí)際工作情景和分組角色演練，使學(xué)生了解崗位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程，明確了出納及其他會計(jì)人員的工作任務(wù)，鞏固了上一項(xiàng)目知識，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。在新授環(huán)節(jié)，首先結(jié)合實(shí)際工作對教材進(jìn)行處理，摒棄了教材中不符合實(shí)際的操作方法，做到了理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。其次，通過演示模擬教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)際工作中常遇到的問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)，在做中思考，老師在做中指導(dǎo)，鍛煉了學(xué)生的動手能力，拓展了學(xué)生的思維，提高了分析和解決問題的能力。體現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。再次，通過學(xué)生對出納工作的再認(rèn)識，使得學(xué)生對實(shí)際的會計(jì)工作不再陌生，為以后走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。總之，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)方法是基礎(chǔ)會計(jì)課的一種行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法，長期堅(jiān)持下去一定能夠促使學(xué)生學(xué)生職業(yè)能力的提高。 二、課堂教學(xué)效果不錯 1.自己預(yù)測及從學(xué)生反映的情況看，大部分學(xué)生能熟練掌握日記賬的登記方法。對于小部分比較模糊的學(xué)生利用課余時間給予輔導(dǎo)，基本也能掌握。 2.從時間安排來看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。 3.從課前預(yù)設(shè)和課堂過程的配合看，許多問題都是學(xué)生來解決，教師只作點(diǎn)撥，學(xué)生的主體地位已經(jīng)突出。三、存在的問題不少 1.缺乏教學(xué)設(shè)施，如果能在模擬實(shí)驗(yàn)室操作，則更具有實(shí)際工作的情境，效果會更好。 2.操作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生記賬的規(guī)范性做得不好，還有待于反復(fù)操作練習(xí)。 3.語言表達(dá)缺少風(fēng)趣和幽默感。由于本人性格決定了教學(xué)的習(xí)慣，教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，因而語言也缺少磁性，難以形成抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)情景。 本節(jié)課基本上還是展現(xiàn)出了我的全部精神風(fēng)貌，有成熟的，也有不足，以后我會繼續(xù)努力，做好教學(xué)反思，并把它作為提高教學(xué)的一種有效手段?；A(chǔ)會計(jì)教學(xué)反思 四 孫燕 物資采購成本的核算2009年月4月15日本人在經(jīng)貿(mào)部管理部會計(jì)083上了一堂公開課，通過這次公開課，我收獲頗多，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路，現(xiàn)對這一節(jié)公開課進(jìn)行一下反思：一、成功之處：1這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在備課過程中，我深入研究教材，對這方面的知識做了進(jìn)一步的分析，力求做到重點(diǎn)突出。2在備課過程中，我注重了例題教學(xué)，以一仿真的例題為主線，使這一條主線貫穿于整個教學(xué)過程中。另外，我選的練習(xí)題針對性強(qiáng)，層次性強(qiáng)。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還舉了一些學(xué)生感興趣的例子。3教學(xué)環(huán)節(jié)中注重方法的滲透。在教學(xué)過程中，我以啟發(fā)式思維為手段，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識，力求講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4在教學(xué)過程中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽學(xué)生的不同意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己分析解決問題。5能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的積極性。二、不足之處：1.也許是因?yàn)榫o張的緣故講話速度太快，教學(xué)儀態(tài)顯得不是很大方2課后鞏固不夠，沒有針對本節(jié)課的重難點(diǎn)布置相應(yīng)的練習(xí)，只是盲目地讓學(xué)生完成作業(yè)、課時訓(xùn)練，缺乏作業(yè)的反饋，這樣也就不清楚學(xué)生到底掌握了沒有。3.新課新知識點(diǎn)的導(dǎo)入，各知識點(diǎn)之間的銜接不夠到位。4課堂掌控能力有待加強(qiáng)。有待改進(jìn)：1.溫故知新, 讓課堂內(nèi)容充實(shí)完善起來,用通俗易懂的語言把問題講清楚。2多向老教師請教，弄清楚重難點(diǎn)再備課，備好后請老教師提意見，修改后再上課?？傊ㄟ^這次公開課的反思，我認(rèn)識到自己在很多地方需要改善，今后要督促自己對自身的教學(xué)行為進(jìn)行及時調(diào)整，以期促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展?；A(chǔ)會計(jì)教學(xué)反思五 孫燕 實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水一桶流動的水?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。會計(jì)學(xué)科知識更新很快，市場經(jīng)濟(jì)下新的會計(jì)事項(xiàng)不斷出現(xiàn)，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些與財(cái)務(wù)有關(guān)的制度、法規(guī)或規(guī)章。如2006年就出臺了新的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則，在實(shí)質(zhì)上與國際會計(jì)準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)趨同。因此，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，而且還要樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念。只有這樣，才有能力在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材做適當(dāng)調(diào)整或增減變動。僅僅掌握所教課程的課本，但對于教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語說：“要想給別人一碗水，自己就要有一桶水?！睍?jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在我講解理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是