研究性學(xué)習(xí)自測試題.doc

研究性學(xué)習(xí)自測試題一、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點，下列說法不正確的是1、以問題或項目作為學(xué)習(xí)的載體2、強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有現(xiàn)實意義和實用價值3、以學(xué)生作為研究性學(xué)習(xí)的主體4、不利于學(xué)生積極性和主動性的培養(yǎng)。二、對于研究性學(xué)習(xí)分組過程需要考慮的因素，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?、組內(nèi)同質(zhì) 2、小組有明確的目標(biāo) 3、小組成員的個人職責(zé)明確 4平等的成功機會三、以下對于研究性學(xué)習(xí)的描述，不正確的是1、注重學(xué)習(xí)的實踐性 2、注重學(xué)習(xí)的結(jié)果而不是過程3、強調(diào)學(xué)習(xí)的自主性 4、以專題或項目為研究性學(xué)習(xí)的載體四、研究性學(xué)習(xí)的課題準(zhǔn)備階段不包括下列活動中的1、提出和選定研究課題 2、制訂實施方案3、收集課題所需的各項信息 4、進行開題報告五、對于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說法錯誤的是1、研究性學(xué)習(xí)涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程2、教師是學(xué)生研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進者3、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動4、研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握獲取知識的技能，并把學(xué)到的新知識應(yīng)用到實踐中去六、研究性學(xué)習(xí)中的選題是關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合一定的要求，下列敘述屬于研究性學(xué)習(xí)選題基本要求的是1、選題應(yīng)具有可操作性 2、選題應(yīng)聯(lián)系實際； 3選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞4選題應(yīng)具有開放性；5、選題應(yīng)具有一定的綜合性七、在研究性學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該1、幫助學(xué)生選擇合適的研究題目2、及時了解學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行指導(dǎo)3、將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案4、對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進行評價總結(jié)八、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，將要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，下列選項中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)評價特點的是1、以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)2、以定量評價為主3、評價貫穿于研究性學(xué)習(xí)的多個階段4、以形成性評價為主九、在研究性學(xué)習(xí)的各個階段利用評價量表，可以記錄研究過程中的信息，易于過程性評價的實現(xiàn)，以下量表不適合用于研究性學(xué)習(xí)實施階段的是1、教師指導(dǎo)記錄表 2、階段成果記錄表3、組員表現(xiàn)表 4、課題研究方案設(shè)計表十、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是1、研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題2、研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動3、研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解4、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十一、行動研究的研究主體是1、專家 2、領(lǐng)導(dǎo) 3、實踐工作者 4、學(xué)生十二、教育科學(xué)研究的三個基本要素是1、現(xiàn)象與客觀事實、研究課題、方法和技術(shù)2、研究課題、科學(xué)理論、研究手段3、現(xiàn)象與客觀事實、科學(xué)理論、方法和技術(shù)4、研究對象、方法和技術(shù)、研究成果十三、下列教育科學(xué)的研究方法中，對應(yīng)于描述“在人工控制教育現(xiàn)象的情況下，有目的、有計劃地觀察教育現(xiàn)象的變化和結(jié)果的方法”是1、調(diào)查法 2、比較法 3、觀察法 4、實驗研究法十四、行動研究的實施步驟，形成改進現(xiàn)狀行動藍(lán)圖的步驟是1、計劃 2、行動 3、觀察 4、反思十五、按照調(diào)查手段來劃分，教育調(diào)查研究可以分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、調(diào)查表法和（ ）1、測量調(diào)查 2、抽樣調(diào)查 3、現(xiàn)狀調(diào)查 4、相關(guān)調(diào)查十六、下列描述屬于行動研究基本特點的是（）1、為行動而研究 2、對行動的研究 3、在行動中研究 4、由行動者研究十七、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是1、觀察計劃 2、觀察提綱 3、摘要筆記 4、觀察記錄表十八、根據(jù)對象范圍的不同，教育調(diào)查可分為1、問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查 2、普遍調(diào)查和個案調(diào)查3、掌柜調(diào)查和比較調(diào)查 4、綜合調(diào)查和專題調(diào)查十九、關(guān)于教師參于教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是1、能及時準(zhǔn)確地把握住實踐中亟待解決的新問題2、教師對各種教育理論、教